2022年秋福師學(xué)前兒童美術(shù)教育在線作業(yè)二

1、(單選題) 1: 捷克教育家_的著作大教學(xué)論為在學(xué)校中實行美術(shù)教育作了鋪墊。A: 盧梭B: 阿恩海姆C: 夸美紐斯D: 赫爾巴特對的答案: (單選題) 2: _被覺得是美國教育史上最有影響教育家，其進步主義教育思想在美術(shù)教育領(lǐng)域內(nèi)產(chǎn)生了重大影響作用。A: 巴肯B: 富蘭克林C: 杜威D: 齊塞克對的答案: (單選題) 3: 在眾多的對中國現(xiàn)代美術(shù)教育做出作出奉獻的人物中，_把發(fā)明真善美的人作為教育的最高目的。A: 陳鶴琴B: 陶行知C: 孔子D: 王國維對的答案: (單選題) 4: _是美術(shù)教育的發(fā)源地。A: 中國B: 德國C: 美國D: 日本對的答案: (單選題) 5: 初期從事盲童教育，有

2、一整套的自成體系的理論與實踐相結(jié)合的美術(shù)教育理論的美術(shù)教育家是（ ）。A: 加登納B: 里德C: 羅恩菲爾德D: 瑪珂菲對的答案: (單選題) 6: 覺得學(xué)前小朋友美術(shù)教育的目的是增進小朋友的發(fā)展的理論是_。A: 本質(zhì)論B: 工具論C: 感官教育論D: 社會本位論對的答案: (單選題) 7: 專家（）覺得當(dāng)教師規(guī)定小朋友想象性地運用技能，發(fā)明出與眾不同的視覺形象的時候，應(yīng)為小朋友設(shè)立體現(xiàn)目的。A: 席勒B: 斯滕豪斯C: 艾斯納D: 里德對的答案: (單選題) 8: 近來發(fā)展區(qū)這個概念是由學(xué)者（ ）提出的。A: 布魯納B: 斯滕豪斯C: 維果茨基D: 杜威對的答案: (單選題) 9: 情節(jié)畫是

3、在_的基本上進行的，也稱“命題畫”。A: 記憶畫B: 物體畫C: 情節(jié)畫D: 想象畫對的答案: (單選題) 10: 凱洛格把2歲小朋友用直線和曲線構(gòu)成的不同圓形的圖形稱為_。A: 蝌蚪人B: 太陽C: 曼陀羅D: 圖形的組合對的答案: (單選題) 11: 19， 體現(xiàn)主義代表人物之一的奧地利的小朋友美術(shù)教育者_，供職于維也納應(yīng)用藝術(shù)學(xué)校，開辦了小朋友美術(shù)班。A: 杜威B: 富蘭克林C: 夸美紐斯D: 齊塞克對的答案: (單選題) 12: 德國教育家_覺得藝術(shù)是人的本能，是人內(nèi)部生命的體現(xiàn)。A: 赫爾巴特B: 德漠克利特C: 阿恩海姆D: 盧梭對的答案: (單選題) 13: 凱洛格把2歲或者2歲

4、如下的小朋友在無意識的狀態(tài)下所畫的涂鴉線稱為基本的涂鴉線，并把這種基本的涂鴉線分為_種。A: 10B: 20C: 17D: 18對的答案: (單選題) 14: （）是由教師擬定某一物體，并教給小朋友有關(guān)該物體形狀、色彩、構(gòu)造的畫法，從而使小朋友掌握物體的基本特性。A: 圖案畫B: 意愿畫C: 情節(jié)畫D: 物體畫對的答案: (單選題) 15: （ ）專家在其著作中提出了小朋友智能的發(fā)展是她們身上的三個系統(tǒng)（制作系統(tǒng)、知覺系統(tǒng)和感覺系統(tǒng)）不斷發(fā)展并交互作用的成果。A: 加登納B: 哈里斯C: 羅恩菲爾德D: 瑪珂菲對的答案: (多選題) 1: 學(xué)前小朋友所從事的美術(shù)活動從內(nèi)容上分_。A: 繪畫B:

5、 手工C: 雕刻D: 欣賞對的答案: (多選題) 2: 凱洛格將多種類型的太陽進行分類，有（ ）。A: 太陽人B: 中空的太陽C: 太陽的臉D: 蝌蚪人對的答案: (多選題) 3: 本質(zhì)論的代表人物有( )。A: 艾斯納B: 格里C: 羅恩菲而德D: 蒙臺梭利對的答案: (多選題) 4: 制定托幼機構(gòu)美術(shù)教育活動目的的根據(jù)涉及_。A: 學(xué)前小朋友美術(shù)發(fā)展的規(guī)律B: 學(xué)前小朋友美術(shù)教育科目自身的性質(zhì)C: 社會文化對學(xué)前小朋友美術(shù)教育的規(guī)定D: 學(xué)前小朋友美術(shù)活動的設(shè)計對的答案: (多選題) 5: 對學(xué)前小朋友美術(shù)活動的評價涉及對（ ）等方面的評價。A: 美術(shù)活動目的B: 內(nèi)容C: 幼兒美術(shù)能力發(fā)

6、展?fàn)顩r的評價D: 活動過程和活動效果對的答案: (判斷題) 1: 里德把曼陀羅當(dāng)作是人類大腦的構(gòu)造及人類的意識和無意識的終結(jié)本源，是一種最高和諧的印象。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 2: 自然教育是適合人的本性的教育。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 3: 羅恩菲爾德覺得人類的發(fā)明性生長最佳時機是學(xué)前小朋友年齡段。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 4: 小朋友美術(shù)語言就是幼兒自己發(fā)明的視覺的或造型的符號系統(tǒng)，它是幼兒發(fā)明的唯一的一種符號系統(tǒng)。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 5: 曼陀羅具有圓滿、完整無缺、統(tǒng)合的映象，它涉及了深思熟慮和無限的冥想。A

7、: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 6: 小朋友美術(shù)的特性和體現(xiàn)方式在小朋友美術(shù)發(fā)展的過程中是靜態(tài)的，一成不變的。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 7: 小朋友畫中將兩個或者兩個以上的圖形結(jié)合而成的圓形稱為集合體。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 8: 本質(zhì)論的思想本源是盧梭的自然主義。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 9: 巫術(shù)說是美術(shù)來源學(xué)說中最古老的理論， 始于古希臘哲學(xué)家。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 10: 曼陀羅（mandalas）在梵語中是“魔圈”的意思。它可指所有那些圈形主題的符號再現(xiàn)，但并不能特指那種其中結(jié)合著直線的圓圈樣式。

8、A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 11: 羅恩菲爾德把藝術(shù)當(dāng)作是游戲的一種形式。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 12: 觸覺藝術(shù)解決是人類經(jīng)驗中其她領(lǐng)域所無法觸及的一種方面，那就是視覺形象的審美思考。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 13: 常常采用小朋友繪畫教學(xué)的措施有觀測法，實際體驗法，聯(lián)想法，范例法，游戲練習(xí)法等。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 14: 游戲說覺得：藝術(shù)來源于人類體現(xiàn)和交流情感的需要，情感體現(xiàn)是藝術(shù)最重要的功能，也是藝術(shù)發(fā)生的重要動因。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 15: 美術(shù)取向的學(xué)前小朋友美術(shù)教育著眼教育， 即

9、以美術(shù)作為教育的媒介， 通過美術(shù)教育，追求一般幼兒教育的價值。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 16: 行為目的關(guān)注的是小朋友在美術(shù)活動中體現(xiàn)的某種限度上的首創(chuàng)性的反映形式，而不是預(yù)期的成果。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 17: 通過美術(shù)的教育，培養(yǎng)小朋友以審美的態(tài)度看待人類賴以生存的精神環(huán)境，以審美的立場去發(fā)明環(huán)境，使環(huán)境更為藝術(shù)化，這也是美術(shù)教育的一種目的。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 18: 里德和羅恩菲爾德同樣，都把藝術(shù)當(dāng)作是游戲的一種形式。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 19: 繪畫以社會作用和體現(xiàn)形式不同，可分為抽象繪畫、具象繪畫、

10、裝飾繪畫等。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 20: 小朋友美術(shù)僅涉及繪畫、美術(shù)欣賞兩大類。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 21: 學(xué)前小朋友繪畫活動從內(nèi)容上辨別為命名畫、想象畫、故事畫、填色畫、意愿畫和集體畫等。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 22: 美術(shù)活動必須借助一定的物質(zhì)材料，也就是說要進行美術(shù)活動，不僅需要運用人體的某些部分，如眼、手等等，并且還須借助于人體以外的物質(zhì)材料。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 23: 被覺得是人類最早的美術(shù)遺產(chǎn)的涉及非洲發(fā)現(xiàn)的洞穴壁畫和某些小型雕刻。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 24: 我們可以將

11、小朋友喜歡畫動的對象（如人、動物等）這一現(xiàn)象直接地演繹為小朋友的美術(shù)具有動態(tài)性的特性。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 25: 美術(shù)欣賞活動目的涉及了認(rèn)知目的、情感目的、技能目的、發(fā)明目的。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 26: 福祿貝爾覺得小朋友游戲和藝術(shù)活動基本上是同一件事。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 27: 學(xué)前小朋友美術(shù)教育的個體性目的涉及造視覺藝術(shù)的目的，欣賞視覺藝術(shù)的目的，評價視覺藝術(shù)的目的等三方面。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 28: 榮格把曼陀羅看作是幾十萬年以來殘留在人類內(nèi)心深處的原型遺跡中的一種。A: 錯誤B: 對的對的答

12、案: (判斷題) 29: 凱洛格覺得小朋友對圖形的組織和平衡的追求是十分重要的。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 30: 不同年齡段的小朋友在欣賞活動中有各自的內(nèi)容和規(guī)定。A: 錯誤B: 對的對的答案: (單選題) 1: 捷克教育家_的著作大教學(xué)論為在學(xué)校中實行美術(shù)教育作了鋪墊。A: 盧梭B: 阿恩海姆C: 夸美紐斯D: 赫爾巴特對的答案: (單選題) 2: _被覺得是美國教育史上最有影響教育家，其進步主義教育思想在美術(shù)教育領(lǐng)域內(nèi)產(chǎn)生了重大影響作用。A: 巴肯B: 富蘭克林C: 杜威D: 齊塞克對的答案: (單選題) 3: 在眾多的對中國現(xiàn)代美術(shù)教育做出作出奉獻的人物中，_把發(fā)明真善

13、美的人作為教育的最高目的。A: 陳鶴琴B: 陶行知C: 孔子D: 王國維對的答案: (單選題) 4: _是美術(shù)教育的發(fā)源地。A: 中國B: 德國C: 美國D: 日本對的答案: (單選題) 5: 初期從事盲童教育，有一整套的自成體系的理論與實踐相結(jié)合的美術(shù)教育理論的美術(shù)教育家是（ ）。A: 加登納B: 里德C: 羅恩菲爾德D: 瑪珂菲對的答案: (單選題) 6: 覺得學(xué)前小朋友美術(shù)教育的目的是增進小朋友的發(fā)展的理論是_。A: 本質(zhì)論B: 工具論C: 感官教育論D: 社會本位論對的答案: (單選題) 7: 專家（）覺得當(dāng)教師規(guī)定小朋友想象性地運用技能，發(fā)明出與眾不同的視覺形象的時候，應(yīng)為小朋友設(shè)立體現(xiàn)目的。A: 席勒B: 斯滕豪斯C: 艾斯納D: 里德對的答案: (單選題) 8: 近來發(fā)展區(qū)這個概念是由學(xué)者（ ）提出的。A: 布魯納B: 斯滕豪斯C: 維果茨基D: 杜威對的答案: (單選題) 9: 情節(jié)畫是在_的基本上進行的，也稱“命題畫”。A: 記憶畫B: 物體畫C: 情節(jié)畫D: 想象畫對的答案: (單選題) 10: 凱洛格把2歲小朋友用直線和曲線構(gòu)成的不同圓形的圖形稱為_。A: 蝌蚪人B: 太陽C: 曼陀羅D: 圖形的組合對的答案: (單選題) 11: 19， 體現(xiàn)主義