2022年秋川大護(hù)理教育學(xué)1511秋在線作業(yè)2

1、護(hù)理教育學(xué)151115秋在線作業(yè)2試卷總分：98 測(cè)試時(shí)間：-一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）1. 影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)最重要的因素是（ ）. 年齡與經(jīng)驗(yàn). 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī). 練習(xí). 個(gè)性對(duì)的答案：2. 中國(guó)第一所護(hù)士學(xué)校建于（ ）. 1880年. 1884年. 1888年. 1892年對(duì)的答案：3. 核心課程主張以什么為中心編排課程？. 學(xué)科知識(shí)體系. 社會(huì)問(wèn)題. 學(xué)生愛(ài)好和動(dòng)機(jī). 教學(xué)活動(dòng)對(duì)的答案：4. 美育的原則不涉及（ ）. 多樣化原則. 寓教于樂(lè)原則. 與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系原則. 個(gè)體化原則對(duì)的答案：5. 下列對(duì)辨別度的描述，對(duì)的的是（ ）. 辨別指數(shù)越大，試題辨別度越好. 辨別度指

2、數(shù)不能為負(fù)數(shù). 抱負(fù)的難度會(huì)帶來(lái)抱負(fù)的辨別度. 辨別指數(shù)為0.20，則該題辨別度過(guò)小對(duì)的答案：6. 如下哪項(xiàng)不屬于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)估的重要根據(jù)？. 教學(xué)大綱. 教學(xué)目的. 教學(xué)措施. 評(píng)價(jià)目的對(duì)的答案：7. 護(hù)理教育中學(xué)校的德育教育者是（ ）. 護(hù)士. 教師. 病人. 管理者對(duì)的答案：8. 如下哪項(xiàng)是社會(huì)主義全面發(fā)展教育的方向?. 德育. 智育. 體育. 美育對(duì)的答案：9. 護(hù)理專業(yè)教師職業(yè)的重要特性是（ ）. 強(qiáng)烈的事業(yè)心. 熱愛(ài)學(xué)生. 努力進(jìn)取. 為人師表對(duì)的答案：10. 世界上最早的一部教育學(xué)專著是（ ）. 大教學(xué)論. 一般教育學(xué). 史記. 自由學(xué)習(xí)對(duì)的答案：11. 教學(xué)組織形式選擇根據(jù)不

3、涉及（ ）. 教學(xué)籌劃. 教學(xué)內(nèi)容. 教學(xué)設(shè)施. 學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律對(duì)的答案：12. 動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程不涉及（ ）. 認(rèn)知階段. 聯(lián)系形成階段. 自動(dòng)化階段. 動(dòng)機(jī)階段對(duì)的答案：13. 世界上第一所護(hù)士學(xué)校建于（ ）. 1856年. 1858年. 1860年. 1862年對(duì)的答案：14. 教學(xué)媒體的基本特性不涉及（ ）. 能動(dòng)性. 機(jī)動(dòng)性. 反復(fù)性. 組合性對(duì)的答案：15. 教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、進(jìn)行教育教學(xué)的措施是（ ）. 演示法. 實(shí)驗(yàn)法. 陶冶法. 講授法. 讀書(shū)指引法對(duì)的答案：16. 教學(xué)評(píng)價(jià)的功能不涉及（ ）. 導(dǎo)向功能. 裁減功能. 鑒定功能. 調(diào)控功能對(duì)的答案

4、：17. 如下哪項(xiàng)是社會(huì)主義全面發(fā)展教育的核心（ ）. 德育. 智育. 體育. 美育對(duì)的答案：18. 運(yùn)用陶冶的教學(xué)措施最重要的是（ ）. 教師的教學(xué)風(fēng)格. 教師的語(yǔ)言體現(xiàn)能力. 創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的情境. 教學(xué)的周密籌劃對(duì)的答案：19. 為改善教學(xué)、理解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，宜采用（ ）. 診斷性評(píng)價(jià). 形成性評(píng)價(jià). 總結(jié)性評(píng)價(jià). 準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)對(duì)的答案：20. 有關(guān)記憶遺忘規(guī)律，如下哪項(xiàng)不對(duì)的?（ ）. 機(jī)械學(xué)習(xí)材料易迅速遺忘. 若無(wú)復(fù)述，長(zhǎng)時(shí)記憶會(huì)迅速遺忘. 遺忘的速度是先快后慢，先多后少. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的故意義材料不易遺忘對(duì)的答案：護(hù)理教育學(xué)151115秋在線作業(yè)2試卷總分：98 測(cè)試時(shí)間：-二、判斷題

5、（共 20 道試題，共 40 分。）1. 講述規(guī)定教師不僅要描述事實(shí)，并且要進(jìn)一步分析和論證事實(shí)，比講演、解說(shuō)所波及的問(wèn)題更深廣。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：2. 當(dāng)信、效度不能兼顧時(shí)，應(yīng)一方面保證信度。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：3. 以問(wèn)題為基本的教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是以病人問(wèn)題為基本、以學(xué)生為中心的小組討論式教學(xué)。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：4. 教學(xué)目的應(yīng)陳述教師的教學(xué)行為和成果。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：5. 反思性小組討論會(huì)和記錄反思日記均屬于經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：6. 教學(xué)能力和語(yǔ)言體現(xiàn)能力都是護(hù)理專業(yè)教師必備的基本能力。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：7. 難度指數(shù)越大，試題難度越

6、小。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：8. 在教學(xué)過(guò)程中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：9. 內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響更強(qiáng)烈和持久。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：10. 實(shí)習(xí)學(xué)生必須在帶教教師的指引下書(shū)寫(xiě)護(hù)理記錄，其書(shū)寫(xiě)的護(hù)理記錄必須親自簽名。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：11. 講授法是教學(xué)的一種最基本的措施。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：12. 教學(xué)能力是護(hù)理專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)具有的最基本能力。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：13. 信度是保證效度的必要條件。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：14. 經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法是一種通過(guò)臨床教師向?qū)嵙?xí)生進(jìn)行護(hù)理經(jīng)驗(yàn)傳授的教學(xué)措施。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)

7、的答案：15. 教學(xué)操作能力是整個(gè)教學(xué)能力構(gòu)造的基本。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：16. 臨床見(jiàn)習(xí)帶教應(yīng)以床邊為主，教學(xué)方式以教師解說(shuō)和示范為宜。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：17. 臨床見(jiàn)習(xí)帶教應(yīng)以床邊為主，教學(xué)方式以討論式為宜。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：18. 最佳的品德評(píng)價(jià)措施是學(xué)生自我評(píng)價(jià)。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：19. 掌握知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中最重要、最本質(zhì)的關(guān)系。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：20. 討論法使用過(guò)程中，對(duì)發(fā)言過(guò)多以及過(guò)少者，事先應(yīng)制定相應(yīng)的討論規(guī)則進(jìn)行管理。. 錯(cuò)誤. 對(duì)的對(duì)的答案：護(hù)理教育學(xué)151115秋在線作業(yè)2試卷總分：98 測(cè)試時(shí)間：-三、多選題（共 9

8、 道試題，共 18 分。）1. 下列有關(guān)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估措施的陳述，對(duì)的的是（ ）. 考察可采用試卷的形式進(jìn)行. 問(wèn)卷法不能理解學(xué)生的態(tài)度意向. 考試是目前應(yīng)用最廣泛的成績(jī)測(cè)量法. 觀測(cè)法和訪談法皆適合于理解學(xué)生的價(jià)值觀. 口試法能考察學(xué)生的個(gè)人特性對(duì)的答案：2. 有關(guān)動(dòng)作技能練習(xí)，如下說(shuō)法哪幾項(xiàng)對(duì)的？. 進(jìn)步速度開(kāi)始慢后期快. 練習(xí)次數(shù)越多效果越好. 分解練習(xí)與綜合練習(xí)并用效果更佳. 分散練習(xí)效果一般優(yōu)于集中練習(xí). 練習(xí)初期多予以外部反饋而后期應(yīng)增長(zhǎng)內(nèi)部反饋對(duì)的答案：3. 有關(guān)動(dòng)作技能練習(xí)，如下說(shuō)法哪幾項(xiàng)對(duì)的？. 進(jìn)步速度開(kāi)始快后期慢. 心理練習(xí)應(yīng)與身體練習(xí)并用. 分解練習(xí)效果一般優(yōu)于綜合練習(xí). 集中練習(xí)效果一般優(yōu)于分散練習(xí). 應(yīng)先求精確，后求速率對(duì)的答案：4. 如下哪幾項(xiàng)是制定教育目的的客觀根據(jù)？. 社會(huì)發(fā)展需要. 人的身心發(fā)展規(guī)律. 個(gè)人本為論. 社會(huì)本位論. 馬克思主義有關(guān)人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)對(duì)的答案：5. 人的身心發(fā)展規(guī)律性不涉及（ ）. 順序性與階段性. 均衡性與統(tǒng)一性. 穩(wěn)定性與可變性. 共同性與差別性. 長(zhǎng)期性與不均衡性對(duì)的答案：6. 教學(xué)組織形式選擇根據(jù)涉及（ ）. 教學(xué)大綱. 教學(xué)內(nèi)容. 教學(xué)條件. 學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律. 教學(xué)目的對(duì)的答案：7. 護(hù)理專業(yè)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)涉及（ ）. 復(fù)雜性. 發(fā)