高考作文備考：全國名校模擬高考作文“大德”和“小禮”等5題立意

1、高考作文備考：全國名校模擬高考作文-“大德”和“小禮”等5題立意1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。子夏說：“大德不逾閑，小德出入可也?！币馑际钦f在大的道德節(jié)操上不能逾越界限，在小節(jié)上有些出入是可以的。尚書中則說：“不矜細(xì)行，終累大德?！币鉃椴蛔⒁庑」?jié)方面的修養(yǎng)，到頭來會傷及大的道德節(jié)操。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！疚念}解析】：本題是一道引語式材料作文題。本次作文是關(guān)系類材料作文，材料的中心是討論“大德”和“小禮”關(guān)系。子夏的“大德不逾閑，小德出入可也”

2、強(qiáng)調(diào)了維護(hù)“大德”的前提下，可以不用過分注重“小節(jié)”，應(yīng)當(dāng)顧全大局，而不必執(zhí)著于細(xì)節(jié)；尚書中“不矜細(xì)行，終累大德”強(qiáng)調(diào)了修養(yǎng)“小節(jié)”對養(yǎng)成大德的重要性，勿以惡小而為之，小的方面注意不夠，修養(yǎng)不好，必將影響大的美好品德的養(yǎng)成。二者的觀點形成對比，卻都有道理。正因為張良用“大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓”的道理勸服了劉邦在鴻門宴上不辭而別，才讓劉邦保全了性命，劉邦最終東山再起。從一個人的立身道德上說，平時不檢點，不注意品德操行、生活作風(fēng)方面的細(xì)末小事，久而久之，積細(xì)行而成惡習(xí)，必將影響到立身大節(jié)。也因我們能秉承“勿以惡小而為之”的道德準(zhǔn)則，才讓我們能夠養(yǎng)成純潔美好的品德。寫作時應(yīng)從其中一個角度入手，圍

3、繞“大德”與“小禮”的關(guān)系來談即可。行文中可在文章開頭結(jié)合材料明確中心論點，然后運(yùn)用舉例論證的論證方法論證觀點，如論證“大德”不顧“小節(jié)”，可列舉劉邦從鴻門宴不辭而別脫身的事例，有力的論證觀點。如列舉“木匠”皇帝明熹宗朱由校玩物喪志的事例來論證“不矜細(xì)行，終累大德”的觀點。最后可根據(jù)分析給出具體的建議。立意：1.大行不顧細(xì)謹(jǐn)。2.不修“小節(jié)”難成“大德”。2、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。一個木桶所能容納水的多少，取決于最短的那個木板，這就叫木桶理論。木桶理論最早是用來形容團(tuán)隊管理的，在一個團(tuán)隊中大家互相協(xié)作，團(tuán)隊運(yùn)轉(zhuǎn)的過程環(huán)環(huán)相扣，母個人分上明確。在團(tuán)隊中，每個人都是一個節(jié)點，團(tuán)隊需要的是能

4、完全勝任這個節(jié)點的人，每個節(jié)點的效率越高，團(tuán)隊的整體效率就越高。如果一個節(jié)點出問題,那么整個項目都無法推進(jìn)下去。在中學(xué)時代，木桶理論也常常用來形容一個學(xué)生的能力。畢竟如果某一科很差會嚴(yán)重拉低總分,在高考中會很吃虧。但當(dāng)進(jìn)入大學(xué)，特別是走進(jìn)社會，人們會發(fā)現(xiàn)如果有特別突出的一項才能，在職業(yè)發(fā)展中是加分項，職業(yè)生涯往往發(fā)展的也會更順利。反觀樣樣都懂一點，但無一擅長的人，在職業(yè)發(fā)展中會顯得很被動。由此可見，木桶理論并不完全適用于社會生活中的個人。假定你是一個進(jìn)入社會不久的大學(xué)畢業(yè)生,請結(jié)合以上材料,以“團(tuán)隊特長個人”為主題,寫一篇不少于800字的文章，體現(xiàn)一個進(jìn)入社會不久的大學(xué)畢業(yè)生的感悟和思考。要求

5、:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不少于800字,不要套作，不得抄襲?！疚念}解析】：本題為記敘性材料作文題。材料的核心是圍繞木桶理論在社會生活中的應(yīng)用現(xiàn)象探討人生道理，特別切近學(xué)生成長的過程，即從高中學(xué)習(xí)到大學(xué)學(xué)習(xí)再到大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入社會的幾個階段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證思維，全面分析，用發(fā)展的眼光審視人生成長的道理。為了強(qiáng)化學(xué)生的辯證思維的考查，作文采取了情境化命題的方式，給學(xué)生設(shè)置了寫作的身份，要求學(xué)生以一個進(jìn)入社會不久的大學(xué)畢業(yè)生的角度來客觀認(rèn)識木桶理論。木桶理論本來是管理學(xué)的一個原理，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作。不過在中學(xué)時代，木桶理論常常被老師和家長們用來分析學(xué)生的升學(xué)總成績，從而，在學(xué)生心里形成了

6、各個學(xué)科都要得高分的道理。然而這種思維對學(xué)生在大學(xué)特別是進(jìn)入社會不久的大學(xué)生是有害的。在絕大多數(shù)人的職業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，人的特長才能讓人走向杰出和成功，而面面俱到則讓人百無一用。這是木桶理論的不足之處。那么，學(xué)生能不能就此否定木桶理論呢？作文題目有一個要求，以“團(tuán) 隊特長個人”為主題。這要求學(xué)生不能簡單割裂和否定木桶理論在管理學(xué)和個人成長中 的作用，應(yīng)當(dāng)采取辯證思維，全面、發(fā)展地看問題，找到其中的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)生的感悟 和思考的深度。特別注意，作文評分一定要體現(xiàn)區(qū)分度。具有以下問題的作文一律判定在40分以下：1、 簡單地停留于分析木桶理論的優(yōu)劣的文章，不能整合文章的寫作主題；2、脫離“團(tuán)隊特 長

7、個人”的主題；3、脫離一個進(jìn)入社會不久的大學(xué)畢業(yè)生的寫作身份的作文。3、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)一個雨后的下午，馬路邊一位收破爛的大哥躺在躺椅上，喝茶聽?wèi)颉＿@時,幾個大學(xué)生將一大袋礦泉水瓶立在垃圾箱旁邊,然后轉(zhuǎn)身離去。收破爛的大哥看了一眼,繼續(xù)躺在躺椅上,喝茶聽?wèi)颉ｋS后,兩個大媽走過來拽著袋子將礦泉水瓶賣給了收破爛的大哥。一旁看自行車的大哥瞅著收破爛的大哥說:“老弟啊,你到底是懶還是傻,你自已把它拽過來賣了,能賣好多錢!”收破爛的大哥說:“老兄啊,我是收破爛的,不是撿破爛的?！庇形粚W(xué)者評價說,收破爛的大哥這句話在態(tài)度上叫有所為有所不為,在營銷上叫定位清晰,在管理上叫只做產(chǎn)業(yè)鏈的

8、一段這叫邊界。邊界之內(nèi),我們認(rèn)認(rèn)真真;邊界之外,我們就不操心了?！斑吔纭币庾R不止表現(xiàn)在營銷和管理上。請結(jié)合以上材料，以“行走在邊界之內(nèi)”為主題寫一篇文章,體現(xiàn)你的感受與思考。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字?！疚念}解析】：一、材料分析材料第一段講述了有關(guān)收破爛的大哥的故事。這個故事經(jīng)過前面的層層鋪墊，最終聚焦在收破爛的大哥“我是收破爛的，不是撿破爛的”這句話上。 收破爛的大哥只收不撿，有清晰的“邊界”意識。第二段對收破爛的大哥這句話進(jìn)行了挖掘提煉，從態(tài) 度、營銷、管理上進(jìn)行了概括性闡釋，讓人們領(lǐng)悟到， 普普通通的小故事卻蘊(yùn)藏著深

9、刻的大道理。二、立意分析立意的依據(jù)主要有兩點。一是材料第二段的闡釋與提煉，關(guān)鍵詞是“邊界”，切入點是營銷、管理。 它告訴人們，做好自己“界內(nèi)”之事，不越俎代庖，不干擾他人。二是在寫作要求中還要注意兩點： “邊界意識不止表現(xiàn)在營銷和管理上”這句話，意味著切入點還要進(jìn)一步擴(kuò)大，從營銷、管理擴(kuò)大到學(xué)習(xí)、工作乃至國與國之間的關(guān)系上，這樣，寫作思路就開闊了。關(guān)注主題，寫作要求給定了主題 行走在邊界之內(nèi)，“行走”只是一個形象的說法，代表了“邊界”之內(nèi)的行為、做法。立意注意到這幾點，就不會出現(xiàn)偏差了。4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。尚書說：“滿招損， 謙受益。”驕傲自滿本為“加”， 結(jié)果卻是“落后受損”，

10、實為“減”；謙遜虛心本為“減”，但結(jié)果是“進(jìn)步受益”，表現(xiàn)為“加”?？梢姡佑袝r意味著減，減則是為了更好地加；是加是減，運(yùn)用之妙，存乎一心。以上論述對我們具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【文題解析】：本題為引語式材料作文題。材料由三句話組成。第一句話是引用尚書名言，第二句話則是對名言所做的闡釋，第三句話是由此得出的結(jié)論。材料圍繞“加”“減”來講述生活的道理，啟示考生要聯(lián)系社會生活和人生實踐，去學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人。題目所選材料充分體現(xiàn)“立德樹人”的核心要義，有利于

11、全面考查考生的思想素質(zhì)和思維能力，特別是辯證思維能力。材料開頭引用尚書“滿招損，謙受益”的名句，并加以具體闡釋，得出的結(jié)論是“加有時意味著減，減則是為了更好地加”。驕傲和謙虛指向人的道德品行，體現(xiàn)一個人為人處世的基本素養(yǎng)。這句哲理名言里包含了一個辯證思維的生活邏輯：做生活的加法有時就會為生活所累，反而于人生不利；做人生的減法，因為有了“斷舍離”，反而會有幸福加持。第二個結(jié)論“是加是減，運(yùn)用之妙，存乎一心”則告訴我們：一個人只有懂得了加減之妙，并運(yùn)用于人生實踐中，才會在生活工作為人處事中得心應(yīng)手，活出真正的自我和人生的價值?！凹印焙汀皽p”本身是對立的，但同時又是辯證統(tǒng)一的，是一對矛盾的統(tǒng)一體。當(dāng)

12、其作用于每個人的生活時，就會體現(xiàn)一個人的人生智慧。這就是這段論述的啟示意義。文章既可以從“加”或“減”任一角度進(jìn)行立意，也可以把“加”和“減”結(jié)合起來構(gòu)思，但必須體現(xiàn)“加”和“減”的辯證思考。5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）只有登臨絕頂，才有一覽天下的豪邁，停滯在山前，理想只能是空想?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，不怕困難，去攀登、去實踐，才會越來越有力量，才會實現(xiàn)自己的雄心壯志。只有實干才能匯聚起無限的能力，去發(fā)展自己、提高自己才能聚集起無限的能量，“躺平”“佛系”只會消散自己的力量，消磨自己的毅力。閱讀上述材料后，你有何感想？請結(jié)合上述材料寫一篇文章，說說你的感受與思考。要求：選

13、好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不套作，不抄襲；不泄露個人信息；不少于800字?！疚念}解析】：這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。我們閱讀材料可知，“會當(dāng)凌絕頂”表達(dá)了杜甫登臨泰山頂峰的決心、自信自勵的意志和堅定豪邁的氣概，意境高昂；“一覽眾山小”顯示詩人高瞻遠(yuǎn)矚和俯視一切的雄心。這種要攀登人生頂峰的豪邁，不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的氣概以及卓然獨立的豪情一直激勵著我們積極進(jìn)取，努力上進(jìn)。作文材料就是要引導(dǎo)考生不要消磨斗志，要實干，不要空想，要發(fā)展自己、提高自己，拒絕“躺平”和“佛系”。由此，考生可以聯(lián)想，作為一位有志青年，我們一定要有遠(yuǎn)大的人生理想，切不可浪費光陰，庸碌無為。青春是寶貴的，也是短暫的。如果我們虛度光陰，揮霍青春，那我們將會有愧于美好的時代，將會抱憾終身。青春不是用來蹉跎的，青春是用來奮斗的，奮斗的青春