有關(guān)六年級下冊語文教學計劃

1、 有關(guān)六年級下冊語文教學計劃有關(guān)六班級下冊語文教學方案1 一、基本狀況 從整體上講，同學經(jīng)過學校階段的學習，已經(jīng)有了良好的語文素養(yǎng)，各方面的力量有了肯定的提高，具有適應實際需要的識字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量。通過六年的語文課學習，同學的品德修養(yǎng)、審美情趣、良好的共性和健全的人格都得到了和諧的進展。但同學之間的進展不平衡，部分同學語感和思維力量差，部分同學的自覺性不強，惰性大，沒有良好的學習習慣。 二、指導思想 以語文新課程標準為準繩，以教材為依托，全面系統(tǒng)地進行學校階段的語文學問復習，重點復習十一、十二冊，全方位地訓練同學的語文素養(yǎng)，教給同學的復習方法和技能，發(fā)揮老師的主導作

2、用和同學主體作用，注意培優(yōu)輔差，注意提高復習效率。 三、目標要求 （一）漢語拼音 1、精確地把握聲母的讀法和寫法，并留意特別聲母的運用。 2、牢記韻母、讀準聲調(diào)，能用流利的一般話朗讀課文。 3、精確辨認整體認讀音節(jié)，正確運用隔音符號。 4、嫻熟把握拼寫規(guī)章。 （二）、字 1、學校階段學過的2500個生字。 2、把握漢字的筆劃名稱和筆順規(guī)章、偏旁部首。 3、巧辨認、區(qū)分形近字、音近字、同音字和多音字。 4、把握三種查字典的方法，并能嫻熟地查字典，正確選擇字義。 （三）、詞語 1、嫻熟把握詞語的讀音、正確理解詞意。 2、會辨析詞語，正確理解詞語之間的規(guī)律關(guān)系。 3、鞏固運用關(guān)聯(lián)詞語。 4、積累并運

3、用成語、諺語和歇后語。 （四）句子 1、辨別句式：分清陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句這四種句型。 2、會敏捷地變換句型。 3、能精確地推斷句子的修辭方法，并按要求的手法寫句子。 4、能整理排列錯亂的句子，嫻熟地修改病句。 5、嫻熟地把握常用的標點符號，理解破折號、省略號、引號的作用。 6、熟悉復句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 7、擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清晰?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。在復習的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。 （五）閱讀 1、能結(jié)合語言環(huán)境理解詞語。 2、能讀懂每一句話，找出文章的中心

4、句，過渡句，能歸納段意、主要內(nèi)容及中心思想。 3、能提出問題、解決問題，提出的問題要有肯定的價值。 （六）、積累運用 1、凡是十一、十二冊要求背誦、默寫的內(nèi)容都要達到要求。 2、積累運用中的讀讀背背不僅要讀背，還要能默寫。 （七）、作文 要求：敘述清晰明白，而有肯定的條理，內(nèi)容詳細，句子通順，想象豐富，有真情實感。 1、激發(fā)同學對生活的喜愛，寫熟識的人、事，要寫真話，寫想象中的事情，培育同學自己修改習作的力量。 2、分類復習，紀實作文，表達真情實感，按肯定挨次寫。 3、復習請假條、留言條、通知、書信、日記、讀后感等應用文。 四、方法措施 1、加強思想教育，提高同學對復習重要性的熟悉，教給同學復

5、習方法，防止簡潔粗暴，機械重復。 2、仔細備好復習課，上好復習課，提高課堂教學效率，精講精煉，讓同學自主、合作學習，努力探究。 3、準時查漏補缺，因人而異，有針對性地指導，對于學困生要重點指導，激發(fā)他們的學習愛好，讓其做到樂學。 4、轉(zhuǎn)變測試方法，把書面試卷與朗讀、口語交際結(jié)合起來，全面考核同學的語文能力量，促進全面和諧進展。 5、將閱讀與作文納入復習重點，堅持反復訓練，不斷提高閱讀與寫作力量。 五、復習時間支配 省略 有關(guān)六班級下冊語文教學方案2 一、任教班級同學現(xiàn)狀分析 本班同學通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感愛好，基礎(chǔ)學問把握比較扎實，平常能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實

6、踐活動，但班級中也有個別同學由于低班級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成果很不抱負。本學期將教給同學合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步。 二、教學任務、目的和要求 1、進一步培育良好的學習習慣； 2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的力量； 3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣； 4、通過語文課外實踐活動，培育多方面的語文力量，拓寬學問面，切實提高同學的語文素養(yǎng)。 5、會寫簡潔的記實作文和想像作文。 三、教材重點難點 1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。 2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，供應寫作的素材。 3、注意課內(nèi)學問

7、向課外的延長，力爭使課內(nèi)外的.學問有機地結(jié)合起來。 四、主要教學措施 1、加強訓練，方法多樣，培育同學的良好學習習慣。 2、持之以恒，不斷地加強積累。 3、注意實踐，培育力量。 4、在平常的語文教學中，加強朗讀的訓練，培育同學的語感，從而提高他們的語文理解力量。 5、充分發(fā)揮同學的樂觀性和主動性，讓同學通過自學理解課文內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。 五、教改設(shè)想和教研專題 教改設(shè)想： 在教同學習作時，鼓舞同學有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。 教研專題： 農(nóng)村學校語言積累訓練的探究。 六、教學進度 第一單元（第1課至練習1） 第45周：其次單元（第4課至練習2） 第67

8、周：第三單元（第8課至練習3） 第89周：第四單元（第12課至練習4） 第1011周：期中復習 期中測試 期中分析、總結(jié) 第1213周：第五單元（第16課至練習5） 第1415周：第六單元（第19課至練習6） 第1617周：第七單元（第23課至練習7） 第1821周：期終系統(tǒng)復習 畢業(yè)測試 有關(guān)六班級下冊語文教學方案3 一、同學習作基礎(chǔ)狀況分析： 本班同學經(jīng)過幾年的習作訓練，大部分同學能寫較通順的語句，字數(shù)能達到要求，有肯定的觀看力量、想像力量，部分同學能用肯定的寫作技巧進行寫作，內(nèi)容新奇，有獨創(chuàng)性。同時也存在不少問題，同學寫的內(nèi)容中，錯別字現(xiàn)象較嚴峻，個別同學的字數(shù)達不到要求，習作時寫自己想

9、的話較少，缺乏想像力量。 二、習作訓練目標： 1、培育同學良好的習作習慣。 2、連續(xù)訓練同學觀看、想像的力量。 3、通過多實踐，提高同學的習作水平。 三、習作訓練措施及教改準備： 訓練措施 沒有嚴格的訓練，就很難做好事情，本學期將從實要求同學做好每一次習作，采納看圖講圖意、課堂講解指導、供應習作情境、表演內(nèi)容后練筆及實踐活動等形式措施，開放同學的眼界，讓同學學得輕松。 教改準備 注意方法的指導，按要求訓練。 教給同學“行萬里路，讀萬卷書“對于習作的作用。 指導同學參與語文社會實踐活動。 用參觀、外出旅游等形式，調(diào)動同學習作的樂觀性。 借助電教手段或圖畫，教給同學觀看的方法，以便養(yǎng)成觀看的習慣。

10、 規(guī)范訓練同學習作時的內(nèi)容。 嚴格抓好每一個環(huán)節(jié)，從字、詞等基礎(chǔ)下手。 四、幫助活動支配： 1、回憶寒假生活。 2、學習好古詩村居，讓同學改寫村居。 3、實踐活動：了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。 4、參觀一個地方，指導觀看方法。 5、同學預備幾張反映共性的照片。 五、習作教學進度： 第一周：寫一段話，用上幾個成語。 其次周：介紹我國的一個民族。 第三周：漫話寒假生活。 第四周：改寫宿新市徐公店。 第五周：當一回小導游，介紹一下某一季節(jié)煙臺的海。 第六周：改寫村居。 第七周：觀看公路上來往的行人或車輛，抓住特點寫一段話。 第八周：讀真情的回報有感。 第九周：看圖寫話。 第十周：說說三味書屋的陳設(shè)。 第十二

11、周：現(xiàn)場目擊報告。 第十三周：“我寫我”練習。 第十四周：學采訪。 第十五周：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。 第十六周：暢想將來。 第十七周：參觀記或旅游記。 第十八周：畢業(yè)贈言。 第十九周：以話別寫給為題寫一篇習作 有關(guān)六班級下冊語文教學方案4 一、教材分析： 教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘學校生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應了10首供同學讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復習”，為老師預備了9篇復習材料以供期末復習時使用。 本冊教材的綜合性學習支配在第六組“難忘學校生活”。這個專題采納的是任務

12、驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4-5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀”五次?！翱谡Z交際習作”依舊作為一個獨立的欄目，在有的單元中供應多個角度供老師和同學選擇?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配。其中，“趣味語文”“成語故事”各支配了兩次，“

13、課外書屋”支配了一次。 本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后支配了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。 二、教學目標： 1、學問方面 (1)借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。 (2)背誦指定的課文和自己喜愛的文段。 (3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。 (4)學習掃瞄，能初步了解查找資料，運用資料的方法，依據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按肯定的標準分

14、類。 (5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。 (6)學寫簡潔的記事作文、想象作文、簡潔的讀書筆記、關(guān)于自己的事。 (7)在閱讀中學習一些讀寫方法：綻開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深化思索;理解含義深刻的句子;連續(xù)學習用較快的速度讀課文。 (8)學習修改自己的習作。 2、技能方面 (1)會使用字典、詞典進行識字，有肯定獨立識字的力量。 (2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。 (3)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 (4)學習用較快的速度讀課文，并能抓

15、住文章的大意。 (5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 (6)在閱讀中能揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。 (7)會讀詩歌，初步把握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。 (8)樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推斷。 (9)能寫簡潔的記事作文、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、干凈。 (10)在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的學校生活和成長腳印，能夠?qū)懞啙崒W會活動總結(jié)。 3、情感態(tài)度和價值觀 培植喜愛祖國語言文字的情感、使

16、同學對學習漢字有深厚的愛好，讓他們受到喜愛祖國、喜愛社會主義、喜愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育;增加環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣;培育同學主動探究、團結(jié)合作、喜愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培育策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的力量的同時，提高同學語文綜合運用的力量。 4、學習習慣方面 (1)養(yǎng)成良好的預習、復習、仔細完成作業(yè)和依據(jù)需要搜集、積累信息的習慣。 (2)養(yǎng)成先想清晰再寫和寫后仔細修改的習慣。 有關(guān)六班級下冊語文教學方案5 一、任課老師： 二、同學狀況分析： 六班級共有同學384人，在經(jīng)過了5年多的語文學習后，基本學問、技能方面已經(jīng)達到第三學段的目標，同學對學習語文有著肯定的愛

17、好，都樂于參與到語文學習活動中去。大部分同學課堂上樂觀思索，大膽發(fā)言，用自己喜愛的方法進行閱讀，說出自己在閱讀過程中獨特的感受。由于基礎(chǔ)扎實，積累豐富，各班也涌現(xiàn)出了寫作力量強的同學。但也有一部分同學學習習慣不夠好，語文力量查，學習困難較大，而這些孩子的家長也往往沒有時間沒有力量輔導孩子的學習。如何利用在校時間縮學校生間的差距，整體上提高教學質(zhì)量是本學期的一個重點。對同學的學習常規(guī)、作業(yè)常規(guī)和課堂常規(guī)上都要嚴抓不放。 三、教材分析： 本冊教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘學校生活。本冊教材比較特別的是在六組教材之后，還

18、支配了一組“古詩詞背誦”，供應了10首供同學讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復習”，為老師預備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習支配在第六組“難忘學校生活”。這個專題采納的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊全都，每組由“導語”“課例”“口語交際.習作”“回顧.拓展”四部分組成。課例包括4-5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“

19、閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際.習作”依舊作為一個獨立的欄目，在有的單元中供應多個角度供老師和同學選擇。“回顧.拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配，不再設(shè)“展現(xiàn)臺”欄目，其中，“趣味語文”“成語故事”各支配了兩次，“課外書屋”支配了一次 本冊教材在編寫上很多特點：如六班級下冊教材，既留意落實整體性目標，又留意落實階段性目標;在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與學校教材的連接;教材內(nèi)容上加強了整合，使教材成為相互聯(lián)系的一個整體;“綜合性學習”：提高同學的語文綜合運用力量 四、教學留意點： 1、精確把握教學目標教學中既要留意總目標和階段

20、目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確的落實。首先要從整體上把握語文學習的總目標和學校高班級語文學習的階段性目標，關(guān)注同學經(jīng)過學校階段最終兩年的學習，能否達到課程標準對同學語文力量的要求。在此基礎(chǔ)上明確六班級下學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，同學把握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”前面學過的適時總結(jié)、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。 2、識字、寫字教學本冊教材沒有支配識字，要求會寫80個字，支配在精讀課

21、文中，隨課堂教學完成。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中消失的新詞，要留意引導同學隨時抄寫，準時檢測。 3、閱讀教學閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為學校階段的最終一冊，還要留意引導同學綜合運用已有的學問和方法，自主學習和探究。 精讀課文的教學(1)指導朗讀、默讀。(2)把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。(3)抓住重點句段，引導同學加深理解。(4)積累語言，鼓舞運用。 略讀課文的教學不同于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文。二是方法上，老師要更加放手，要讓同學運用在精讀課文中獲得的學問與方法，自己把課文讀懂。 4、口語交際教學留意激發(fā)愛好，引導互動溝通。本冊教材留意從同學生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應了多個角度，留意拓寬話題范圍。老師要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學方案，為同學興致勃勃地參加交際、綻開互動溝通制造條件。 5、習作教學本冊教材的習作支配有兩種形式，一是“口語交際習作”中支配了5次習作，二是結(jié)合課文的學習，支配了6次小練筆。對教材中支配的習作內(nèi)容，教學中既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。修改力量是習作力量的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習慣。教材沒有在