有關(guān)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1、 有關(guān)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃有關(guān)六班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案1 一、基本狀況 從整體上講，同學(xué)經(jīng)過(guò)學(xué)校階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，各方面的力量有了肯定的提高，具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語(yǔ)交際力量。通過(guò)六年的語(yǔ)文課學(xué)習(xí)，同學(xué)的品德修養(yǎng)、審美情趣、良好的共性和健全的人格都得到了和諧的進(jìn)展。但同學(xué)之間的進(jìn)展不平衡，部分同學(xué)語(yǔ)感和思維力量差，部分同學(xué)的自覺(jué)性不強(qiáng)，惰性大，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、指導(dǎo)思想 以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為依托，全面系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)校階段的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)十一、十二冊(cè)，全方位地訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，教給同學(xué)的復(fù)習(xí)方法和技能，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作

2、用和同學(xué)主體作用，注意培優(yōu)輔差，注意提高復(fù)習(xí)效率。 三、目標(biāo)要求 （一）漢語(yǔ)拼音 1、精確地把握聲母的讀法和寫法，并留意特別聲母的運(yùn)用。 2、牢記韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)，能用流利的一般話朗讀課文。 3、精確辨認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)，正確運(yùn)用隔音符號(hào)。 4、嫻熟把握拼寫規(guī)章。 （二）、字 1、學(xué)校階段學(xué)過(guò)的2500個(gè)生字。 2、把握漢字的筆劃名稱和筆順規(guī)章、偏旁部首。 3、巧辨認(rèn)、區(qū)分形近字、音近字、同音字和多音字。 4、把握三種查字典的方法，并能嫻熟地查字典，正確選擇字義。 （三）、詞語(yǔ) 1、嫻熟把握詞語(yǔ)的讀音、正確理解詞意。 2、會(huì)辨析詞語(yǔ)，正確理解詞語(yǔ)之間的規(guī)律關(guān)系。 3、鞏固運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 4、積累并運(yùn)

3、用成語(yǔ)、諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)。 （四）句子 1、辨別句式：分清陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句這四種句型。 2、會(huì)敏捷地變換句型。 3、能精確地推斷句子的修辭方法，并按要求的手法寫句子。 4、能整理排列錯(cuò)亂的句子，嫻熟地修改病句。 5、嫻熟地把握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，理解破折號(hào)、省略號(hào)、引號(hào)的作用。 6、熟悉復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 7、擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清晰。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明白。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。 （五）閱讀 1、能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。 2、能讀懂每一句話，找出文章的中心

4、句，過(guò)渡句，能歸納段意、主要內(nèi)容及中心思想。 3、能提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，提出的問(wèn)題要有肯定的價(jià)值。 （六）、積累運(yùn)用 1、凡是十一、十二冊(cè)要求背誦、默寫的內(nèi)容都要達(dá)到要求。 2、積累運(yùn)用中的讀讀背背不僅要讀背，還要能默寫。 （七）、作文 要求：敘述清晰明白，而有肯定的條理，內(nèi)容詳細(xì)，句子通順，想象豐富，有真情實(shí)感。 1、激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛(ài)，寫熟識(shí)的人、事，要寫真話，寫想象中的事情，培育同學(xué)自己修改習(xí)作的力量。 2、分類復(fù)習(xí)，紀(jì)實(shí)作文，表達(dá)真情實(shí)感，按肯定挨次寫。 3、復(fù)習(xí)請(qǐng)假條、留言條、通知、書(shū)信、日記、讀后感等應(yīng)用文。 四、方法措施 1、加強(qiáng)思想教育，提高同學(xué)對(duì)復(fù)習(xí)重要性的熟悉，教給同學(xué)復(fù)

5、習(xí)方法，防止簡(jiǎn)潔粗暴，機(jī)械重復(fù)。 2、仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，上好復(fù)習(xí)課，提高課堂教學(xué)效率，精講精煉，讓同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)，努力探究。 3、準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，因人而異，有針對(duì)性地指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)困生要重點(diǎn)指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓其做到樂(lè)學(xué)。 4、轉(zhuǎn)變測(cè)試方法，把書(shū)面試卷與朗讀、口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)，全面考核同學(xué)的語(yǔ)文能力量，促進(jìn)全面和諧進(jìn)展。 5、將閱讀與作文納入復(fù)習(xí)重點(diǎn)，堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高閱讀與寫作力量。 五、復(fù)習(xí)時(shí)間支配 省略 有關(guān)六班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案2 一、任教班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析 本班同學(xué)通過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感愛(ài)好，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握比較扎實(shí)，平常能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)

6、踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別同學(xué)由于低班級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成果很不抱負(fù)。本學(xué)期將教給同學(xué)合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。 二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求 1、進(jìn)一步培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量； 3、養(yǎng)成良好的語(yǔ)言積累習(xí)慣； 4、通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，培育多方面的語(yǔ)文力量，拓寬學(xué)問(wèn)面，切實(shí)提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 5、會(huì)寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想像作文。 三、教材重點(diǎn)難點(diǎn) 1、語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。 2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，供應(yīng)寫作的素材。 3、注意課內(nèi)學(xué)問(wèn)

7、向課外的延長(zhǎng)，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的.學(xué)問(wèn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 四、主要教學(xué)措施 1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。 3、注意實(shí)踐，培育力量。 4、在平常的語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)感，從而提高他們的語(yǔ)文理解力量。 5、充分發(fā)揮同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，讓同學(xué)通過(guò)自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 五、教改設(shè)想和教研專題 教改設(shè)想： 在教同學(xué)習(xí)作時(shí)，鼓舞同學(xué)有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)真情實(shí)感。 教研專題： 農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)言積累訓(xùn)練的探究。 六、教學(xué)進(jìn)度 第一單元（第1課至練習(xí)1） 第45周：其次單元（第4課至練習(xí)2） 第67

8、周：第三單元（第8課至練習(xí)3） 第89周：第四單元（第12課至練習(xí)4） 第1011周：期中復(fù)習(xí) 期中測(cè)試 期中分析、總結(jié) 第1213周：第五單元（第16課至練習(xí)5） 第1415周：第六單元（第19課至練習(xí)6） 第1617周：第七單元（第23課至練習(xí)7） 第1821周：期終系統(tǒng)復(fù)習(xí) 畢業(yè)測(cè)試 有關(guān)六班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案3 一、同學(xué)習(xí)作基礎(chǔ)狀況分析： 本班同學(xué)經(jīng)過(guò)幾年的習(xí)作訓(xùn)練，大部分同學(xué)能寫較通順的語(yǔ)句，字?jǐn)?shù)能達(dá)到要求，有肯定的觀看力量、想像力量，部分同學(xué)能用肯定的寫作技巧進(jìn)行寫作，內(nèi)容新奇，有獨(dú)創(chuàng)性。同時(shí)也存在不少問(wèn)題，同學(xué)寫的內(nèi)容中，錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)峻，個(gè)別同學(xué)的字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，習(xí)作時(shí)寫自己想

9、的話較少，缺乏想像力量。 二、習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)： 1、培育同學(xué)良好的習(xí)作習(xí)慣。 2、連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)觀看、想像的力量。 3、通過(guò)多實(shí)踐，提高同學(xué)的習(xí)作水平。 三、習(xí)作訓(xùn)練措施及教改準(zhǔn)備： 訓(xùn)練措施 沒(méi)有嚴(yán)格的訓(xùn)練，就很難做好事情，本學(xué)期將從實(shí)要求同學(xué)做好每一次習(xí)作，采納看圖講圖意、課堂講解指導(dǎo)、供應(yīng)習(xí)作情境、表演內(nèi)容后練筆及實(shí)踐活動(dòng)等形式措施，開(kāi)放同學(xué)的眼界，讓同學(xué)學(xué)得輕松。 教改準(zhǔn)備 注意方法的指導(dǎo)，按要求訓(xùn)練。 教給同學(xué)“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)“對(duì)于習(xí)作的作用。 指導(dǎo)同學(xué)參與語(yǔ)文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 用參觀、外出旅游等形式，調(diào)動(dòng)同學(xué)習(xí)作的樂(lè)觀性。 借助電教手段或圖畫，教給同學(xué)觀看的方法，以便養(yǎng)成觀看的習(xí)慣。

10、 規(guī)范訓(xùn)練同學(xué)習(xí)作時(shí)的內(nèi)容。 嚴(yán)格抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，從字、詞等基礎(chǔ)下手。 四、幫助活動(dòng)支配： 1、回憶寒假生活。 2、學(xué)習(xí)好古詩(shī)村居，讓同學(xué)改寫村居。 3、實(shí)踐活動(dòng)：了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。 4、參觀一個(gè)地方，指導(dǎo)觀看方法。 5、同學(xué)預(yù)備幾張反映共性的照片。 五、習(xí)作教學(xué)進(jìn)度： 第一周：寫一段話，用上幾個(gè)成語(yǔ)。 其次周：介紹我國(guó)的一個(gè)民族。 第三周：漫話寒假生活。 第四周：改寫宿新市徐公店。 第五周：當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海。 第六周：改寫村居。 第七周：觀看公路上來(lái)往的行人或車輛，抓住特點(diǎn)寫一段話。 第八周：讀真情的回報(bào)有感。 第九周：看圖寫話。 第十周：說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的陳設(shè)。 第十二

11、周：現(xiàn)場(chǎng)目擊報(bào)告。 第十三周：“我寫我”練習(xí)。 第十四周：學(xué)采訪。 第十五周：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。 第十六周：暢想將來(lái)。 第十七周：參觀記或旅游記。 第十八周：畢業(yè)贈(zèng)言。 第十九周：以話別寫給為題寫一篇習(xí)作 有關(guān)六班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案4 一、教材分析： 教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩(shī)詞背誦”，供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩(shī)詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師預(yù)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。 本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘學(xué)校生活”。這個(gè)專題采納的是任務(wù)

12、驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。 本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4-5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀”。全冊(cè)支配“資料袋”三次，支配“閱讀”五次?！翱谡Z(yǔ)交際習(xí)作”依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個(gè)角度供老師和同學(xué)選擇?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插支配。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各支配了兩次，“

13、課外書(shū)屋”支配了一次。 本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后支配了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書(shū)寫。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)方面 (1)借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫80個(gè)，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫。 (2)背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的文段。 (3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀不少于15萬(wàn)字(完成課文配套課外閱讀30篇)。 (4)學(xué)習(xí)掃瞄，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，依據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按肯定的標(biāo)準(zhǔn)分

14、類。 (5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫楷書(shū)，行款整齊，并有肯定的速度。 (6)學(xué)寫簡(jiǎn)潔的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)潔的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。 (7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：綻開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深化思索;理解含義深刻的句子;連續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。 (8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。 2、技能方面 (1)會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有肯定獨(dú)立識(shí)字的力量。 (2)能用鋼筆書(shū)寫楷書(shū)，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書(shū)寫楷書(shū)，并體會(huì)漢字的美麗。 (3)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 (4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓

15、住文章的大意。 (5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 (6)在閱讀中能揣摩文章的敘述挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。 (7)會(huì)讀詩(shī)歌，初步把握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。 (8)樂(lè)于參與爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推斷。 (9)能寫簡(jiǎn)潔的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫規(guī)范、干凈。 (10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)了解自我、閱讀報(bào)刊、書(shū)籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的學(xué)校生活和成長(zhǎng)腳印，能夠?qū)懞?jiǎn)潔學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 培植喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、使

16、同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛(ài)好，讓他們受到喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)社會(huì)主義、喜愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育;增加環(huán)保意識(shí)，陶冶愛(ài)美的情趣;培育同學(xué)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、喜愛(ài)科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培育策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的力量的同時(shí)，提高同學(xué)語(yǔ)文綜合運(yùn)用的力量。 4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面 (1)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)和依據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣。 (2)養(yǎng)成先想清晰再寫和寫后仔細(xì)修改的習(xí)慣。 有關(guān)六班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案5 一、任課老師： 二、同學(xué)狀況分析： 六班級(jí)共有同學(xué)384人，在經(jīng)過(guò)了5年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問(wèn)、技能方面已經(jīng)達(dá)到第三學(xué)段的目標(biāo)，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著肯定的愛(ài)

17、好，都樂(lè)于參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。大部分同學(xué)課堂上樂(lè)觀思索，大膽發(fā)言，用自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行閱讀，說(shuō)出自己在閱讀過(guò)程中獨(dú)特的感受。由于基礎(chǔ)扎實(shí)，積累豐富，各班也涌現(xiàn)出了寫作力量強(qiáng)的同學(xué)。但也有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，語(yǔ)文力量查，學(xué)習(xí)困難較大，而這些孩子的家長(zhǎng)也往往沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有力量輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。如何利用在校時(shí)間縮學(xué)校生間的差距，整體上提高教學(xué)質(zhì)量是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)常規(guī)、作業(yè)常規(guī)和課堂常規(guī)上都要嚴(yán)抓不放。 三、教材分析： 本冊(cè)教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。本冊(cè)教材比較特別的是在六組教材之后，還

18、支配了一組“古詩(shī)詞背誦”，供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩(shī)詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師預(yù)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘學(xué)校生活”。這個(gè)專題采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)全都，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際.習(xí)作”“回顧.拓展”四部分組成。課例包括4-5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)支配“資料袋”三次，支配“

19、閱讀鏈接”五次?！翱谡Z(yǔ)交際.習(xí)作”依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個(gè)角度供老師和同學(xué)選擇?！盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插支配，不再設(shè)“展現(xiàn)臺(tái)”欄目，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各支配了兩次，“課外書(shū)屋”支配了一次 本冊(cè)教材在編寫上很多特點(diǎn)：如六班級(jí)下冊(cè)教材，既留意落實(shí)整體性目標(biāo)，又留意落實(shí)階段性目標(biāo);在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與學(xué)校教材的連接;教材內(nèi)容上加強(qiáng)了整合，使教材成為相互聯(lián)系的一個(gè)整體;“綜合性學(xué)習(xí)”：提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合運(yùn)用力量 四、教學(xué)留意點(diǎn)： 1、精確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要留意總目標(biāo)和階段

20、目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確的落實(shí)。首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和學(xué)校高班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注同學(xué)經(jīng)過(guò)學(xué)校階段最終兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)語(yǔ)文力量的要求。在此基礎(chǔ)上明確六班級(jí)下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，同學(xué)把握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。 2、識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有支配識(shí)字，要求會(huì)寫80個(gè)字，支配在精讀課

21、文中，隨課堂教學(xué)完成。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中消失的新詞，要留意引導(dǎo)同學(xué)隨時(shí)抄寫，準(zhǔn)時(shí)檢測(cè)。 3、閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為學(xué)校階段的最終一冊(cè)，還要留意引導(dǎo)同學(xué)綜合運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。 精讀課文的教學(xué)(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。(2)把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。(3)抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)同學(xué)加深理解。(4)積累語(yǔ)言，鼓舞運(yùn)用。 略讀課文的教學(xué)不同于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文。二是方法上，老師要更加放手，要讓同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問(wèn)與方法，自己把課文讀懂。 4、口語(yǔ)交際教學(xué)留意激發(fā)愛(ài)好，引導(dǎo)互動(dòng)溝通。本冊(cè)教材留意從同學(xué)生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專題中口語(yǔ)交際供應(yīng)了多個(gè)角度，留意拓寬話題范圍。老師要依據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為同學(xué)興致勃勃地參加交際、綻開(kāi)互動(dòng)溝通制造條件。 5、習(xí)作教學(xué)本冊(cè)教材的習(xí)作支配有兩種形式，一是“口語(yǔ)交際習(xí)作”中支配了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，支配了6次小練筆。對(duì)教材中支配的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。修改力量是習(xí)作力量的一個(gè)重要方面，仔細(xì)修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒(méi)有在