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文檔簡介

1、一、學生情況分析一年級的小朋友入學已經(jīng)有一學期，在情感態(tài)度、行為習慣方面好，樂于探究、熱愛生活的兒童。二、教材分析道德與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是生活之中，有機整合為學習主題。2、強化教材的生活指導職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更

2、廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。3、以活動型教學為主要特征的過程導向設(shè)計為切實地引導活動型教學的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設(shè)計思路，消解以“預成的學習結(jié)引導教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和三、教學要求道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。四、教學措施1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。的欲望。3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。五、教學進度表周次授課內(nèi)容一1.我們愛整潔二2.我們有精神三3.我不拖拉四4.不做“小馬虎”五5.風兒輕輕吹六6.花兒草兒真美麗七7.可愛的動物八8.大自然，謝謝您九9.我和我的家十10.家人的愛課備注時2222222222十一11.讓我自己來整理十二12.干點家務(wù)活十三13.我想和你們一起玩

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