五年級上冊數(shù)學教案 第1單元《第3課時%E3%80%80小數(shù)乘小數(shù)2》 人教版_第1頁
五年級上冊數(shù)學教案 第1單元《第3課時%E3%80%80小數(shù)乘小數(shù)2》 人教版_第2頁
五年級上冊數(shù)學教案 第1單元《第3課時%E3%80%80小數(shù)乘小數(shù)2》 人教版_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、第3課時小數(shù)乘小數(shù)(2)教學設(shè)計教學目標1理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，會正確地進行筆算；歸納小數(shù)乘法的計算法則，提高計算能力。2經(jīng)歷小數(shù)乘小數(shù)的計算以及計算法則的歸納過程，體驗知識遷移和歸納的學習方法。3感受數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學數(shù)學，應(yīng)用數(shù)學的良好生活習慣。4體驗知識的歸納過程，感受數(shù)學知識之間的內(nèi)在邏輯美，培養(yǎng)科學、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。教學重點理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。教學難點小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。教學方法講授、小組合作課時安排1課時教學過程一、情景導入1嘗試計算(1)師：同學們，請觀察這個小數(shù)乘法算式，它與我們上

2、節(jié)課學習的小數(shù)乘法有什么不同？（兩個因數(shù)都是小數(shù)。）(2)師：我們上節(jié)課學習的小數(shù)乘整數(shù)是怎樣計算的？那兩個因數(shù)都是小數(shù)又怎么計算呢？(3)師：小數(shù)乘整數(shù)是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算的，現(xiàn)在能否還用這個方法來計算2.40.8呢？如果能，應(yīng)該怎樣做?(4)指名學生口答，教師適時板書（或PPT課件演示）學生的討論結(jié)果。2如果兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)比當作整數(shù)乘法算出的積的小數(shù)位數(shù)還多怎樣點小數(shù)點？大家想知道嗎？這節(jié)課，我們一起來探究這個問題。（板書課題）二、探究新知1出示例4：0560.042學生嘗試計算。你發(fā)現(xiàn)了什么？3匯報展示：4當乘得積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點？(要在前面用0補足，再點小數(shù)點)5練習：(1)判斷，把不對的改正過來。(2)根據(jù)10562728512，寫出下面各題的積。10562.710.560.270105627 1.0560.27=三、課堂練習1教科書第6頁“做一做”。2練習二第1，3題。四、課堂總結(jié)通過

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論