小學(xué) 三年級(jí) 心理健康 風(fēng)中的樹葉 微課設(shè)計(jì)

1、風(fēng)中的樹葉教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師葉曉夢(mèng)所在單位深圳市龍崗區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）微課名稱風(fēng)中的樹葉授課對(duì)象小學(xué)三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)內(nèi)容通過(guò)課程，讓學(xué)生看到生命有各自的價(jià)值和精彩。技能內(nèi)容通過(guò)活動(dòng)，嘗試發(fā)現(xiàn)生命的意義在于價(jià)值的體現(xiàn)，悅納自己的生命。態(tài)度內(nèi)容通過(guò)看到生命的意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛生活的積極人生態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)看到生命都有各自的價(jià)值和精彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛生活的積極人生態(tài)度。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)引入：樹葉在哪里？問(wèn)：同學(xué)們，我們經(jīng)常會(huì)在哪里看到樹葉呢？設(shè)計(jì)意圖：引入主題風(fēng)中的樹葉沖突階段：離開樹枝的樹葉會(huì)怎么樣？在一根柳樹枝上，長(zhǎng)著十片各不相同的柳葉。秋天來(lái)了，他們?cè)谥︻^搖搖欲墜。一陣風(fēng)吹來(lái)

2、，葉子們離開枝條，在空中飄飄蕩蕩，仿佛跳起了舞一樣。問(wèn)：離開樹枝的樹葉會(huì)怎么樣呢？預(yù)設(shè)：會(huì)失去生命，會(huì)在地上被人掃走等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生有參與感，引起學(xué)生興趣。轉(zhuǎn)化階段：樹葉的生命結(jié)束了嗎？第一片樹葉落在水面上，正好挽救了一只掉進(jìn)水里的螞蚱。一只可愛的小松鼠，把第二片葉子銜回了家，墊在了自己的小窩里。第三片樹葉輕輕落在公園里的小路上。一個(gè)正在散步的女孩，把朋友的電話號(hào)碼寫在了小小的葉片上。第四片、第五片和第六片柳葉也飄到了公園里，一群孩子發(fā)現(xiàn)了它們，回家后，孩子們把三片柳葉貼在畫板上，描畫成了三條可愛的魚兒。孩子們還用樹葉做成了好多好多可愛的東西，他們用第七片柳葉裝飾了美麗的燈籠

3、。暖暖的光亮從燈籠里散發(fā)出來(lái)，映紅了孩子們可愛的臉龐。第八片柳葉飄到了小河邊，變成了小船的帆。第九片柳葉落在干枯的枝丫堆里，正在野餐的孩子們把它丟進(jìn)了火坑，火燒得更旺了。只有最后一片柳葉沒有飄遠(yuǎn)，它正好落在柳樹的腳下，昆蟲們紛紛啃著它的身體。最后，一條蚯蚓把它拖進(jìn)泥土中，吃了個(gè)精光。葉片變成了柳樹的營(yíng)養(yǎng)。第二年春天，柳樹的根吸收了土壤中的養(yǎng)分。不久，樹枝上又長(zhǎng)出了十片新的柳葉。問(wèn)：現(xiàn)在，你會(huì)為枯萎、離開樹枝的樹葉難過(guò)嗎？以下是預(yù)設(shè)學(xué)生的答案：不會(huì)，因?yàn)闃淙~都有自己的去處；因?yàn)闃淙~都有自己的用途；因?yàn)闃淙~有自己的意義等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分享十片樹葉離開樹枝后的故事，讓學(xué)生看到每片樹葉的用途，看到生

4、命的延續(xù)和傳遞。成效階段：假如我是一片樹葉。同學(xué)們，我們并不會(huì)為樹葉的枯萎和離開而難過(guò)，因?yàn)槊科瑯淙~都有他們的精彩，那假如我們變成了一片樹葉呢，你會(huì)想成為怎么樣的一片樹葉？為什么？接下來(lái)讓我們一起來(lái)進(jìn)行發(fā)揮自己的想象力，如果我們是一片樹葉，你想成為什么樣的樹葉，你想做什么呢？讓我們把它變成一句話。假如我是一片葉子我是一片黃色、扇形的葉子，我生活在一顆櫻桃樹上。假如我是一片葉子，我要把自己喂給小兔子，這樣小兔子就不會(huì)餓了。假如我是一片葉子，我想飛到云里，嘗嘗云朵面包的味道。樹葉雖小，但每片樹葉都有自己的精彩！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)遷移到學(xué)生自身，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行想象和深化生命的意義在于價(jià)值的體現(xiàn)。課后任務(wù)：假如我是一片葉子1.一片葉子的