最新部編版二年級語文上冊教案（完美版）22.狐貍分奶酪

1、22 狐貍分奶酪【教學(xué)要求】 1會寫本課的“奶、始”等8個生字，認(rèn)識本課的“酪、撿”等12個生字，理解 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml o 詞語 詞語的意思。 2能正確、流利地朗讀 HYPERLINK / o 課文 課文，讀懂故事內(nèi)容，能對狐貍的做法做出判斷，初步表達(dá)自己的想法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1.識字、寫字，理解 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml o 詞語 詞語的意思，了解狐貍是怎樣分奶酪的。 2.能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，評判狐貍的做法是否公平，初步表達(dá)自己

2、的想法。【課時安排】 二課時。第一課時課時目標(biāo) 1.會寫本課的“奶、始”等8個生字，認(rèn)識本課的“酪、撿”等12個生字，理解 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml o 詞語 詞語的意思。 2能正確、流利地朗讀 HYPERLINK / o 課文 課文，了解狐貍是怎樣分奶酪的。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過程 【設(shè)計(jì)意圖：從讀過的有關(guān)狐貍的故事入手，談對狐貍的印象，引起學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣?！?【設(shè)計(jì)意圖：從讀過的有關(guān)狐貍的故事入手，談對狐貍的印象，引起學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣。】 （課件出示2）（狐貍和烏鴉狐假虎威）（狡猾、自私、損人利己）在我們的印象中，狐貍就

3、是一個壞壞的角色，今天，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于狐貍的另一個故事狐貍分奶酪。3.板書課題，齊讀課題。（板書：狐貍分奶酪）二、識字解詞，讀順課文。 1.學(xué)生自讀課文。 提出要求：（課件出示3） （1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。 （2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞。 （3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍。 （4）給每個自然段標(biāo)上序號。 2.檢查自學(xué)情況。 （1）出示生字 （課件出示4） ni cho z j yo d sh n 奶 吵 仔 急 咬 第 始 公 各自拼讀，讀好后鼻音“公”，平舌音“仔”，翹舌音“吵”。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。 （2）出示新詞（課件出示5） 撿到

4、 奶酪 哥倆 均勻 拌嘴 嚷著 瞧一瞧 剩下 幫忙 整塊 方便 開展讀詞游戲。 指名讀，開火車讀。齊讀，理解記憶。（3）識記生字借助動作演示識記“拌、嚷、瞧”，并識記理解字義。加一加：“便、剩、吵、仔、咬、始”均可以用偏旁組合的方法識記。借助熟字識記：“兩一倆”。借助圖片識記：可借助圖片認(rèn)識“奶酪”，隨機(jī)識記“酪”字。 【設(shè)計(jì)意圖：放手給學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)，再以學(xué)定教，從字詞句篇一步步進(jìn)行，徹底掃清了語言障礙?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：放手給學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)，再以學(xué)定教，從字詞句篇一步步進(jìn)行，徹底掃清了語言障礙。】 換一換：“扔”減“扌”換“女”就是“奶”?！暗堋睖p“丷”換“”就是“第”。 猜謎語：“去掉上邊，只留

5、下邊”是“公”，“心字頭上壓著一座山，山上一把刀”就是“急”。 （4）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。 標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。讀好長句子，把句子讀正確、讀順利。熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了?？墒?，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥兒倆開始拌起嘴來。 3.整體感知內(nèi)容。 （1）借助拼音把課文讀通順。 （2）本文講了狐貍是怎樣分奶酪的？（課件出示6） 讀一讀，小組討論交流，借助課文的語句說一說。 “狐貍就這樣不停地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點(diǎn)兒也沒剩下。” 三、指導(dǎo)書寫，規(guī)范寫字。 （課件出示7） 出示生字田字格課件：奶 吵

6、 仔 急 咬 第 始 公 1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 2.指導(dǎo)寫字： （1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“奶、第”并講述：（板書：奶 第） （課件出示8）“奶、第”田字格課件 “奶”：左右等寬，左高右低，女字旁靠近豎中線，“乃”的橫折折折鉤的第二折剛好在橫中線上，最后一撇稍短，收筆在豎中線上?！暗凇保荷隙滔麻L。第八筆寫在橫中線上，第十一筆起筆在豎中線上。豎折折鉤要比上面的橫折寫得寬大。 （2）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。 （3）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢） （4）展示學(xué)生寫字作品，講評指正。 第二課時課時目標(biāo) 1能正確、流利地朗讀 HYPERL

7、INK / o 課文 課文，了解狐貍是怎樣分奶酪的。 2.理解課文內(nèi)容，評判狐貍的做法是否公平。 教具準(zhǔn)備 狐貍、兩只小熊的頭飾，教學(xué)課件。 教學(xué)過程 一、認(rèn)讀詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.認(rèn)讀詞語：（課件出示10） 撿到 奶酪 哥倆 開始 拌嘴 嚷著 瞧一瞧 剩下 幫忙 整塊 方便 2.狐貍給兩只小熊分奶酪，分得怎么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書：狐貍分奶酪） 二、精讀感悟，重點(diǎn)突破。1.讀第1自然段。（課件出示11）（1）一開始，兩只小熊撿到奶酪時是怎樣的心情？（高興極了）（2）后來，他們?yōu)槭裁窗杵鹱靵砹?？（他們不知道怎么分這塊奶酪）【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勗鯓臃帜汤?，為評判狐貍的做法做了鋪

8、墊?！浚?）你們覺得應(yīng)該怎樣分這塊奶酪？（學(xué)生自由回答）【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勗鯓臃帜汤?，為評判狐貍的做法做了鋪墊?！窟^渡：我們來看看狐貍是怎樣為他們倆分奶酪的。2.讀第36自然段。（課件出示12）（1）指名三個同學(xué)分角色朗讀這四段話。（2）思考：狐貍是怎樣為小哥兒倆分奶酪的，小哥兒倆滿意嗎？為什么？（不滿意，因?yàn)榉值貌粍?，一塊大，一塊小。）（板書：一塊大，一塊?。?）狐貍第一次分得不勻，那該怎么辦呢？3.讀第7-9自然段。（課件出示13）（1）學(xué)生分小組讀。（2）根據(jù)上面的方法自由討論。狐貍是怎樣分奶酪的？（課件出示14）（在大的這半塊上咬了一口）小哥兒倆都說了什么？（課件出示15

9、）（出示課文中的句子）狐貍有把奶酪分好嗎？（課件出示16）（沒有，他最后把奶酪吃光了）4.讀第10、11自然段。（1）指名學(xué)生讀第10、11自然段，指導(dǎo)讀出兩只小熊生氣的語氣，以及狐貍狡猾得意的語氣。（2）兩只小熊為什么生氣？（課件出示17）（整塊奶酪都被狐貍吃光了）（3）你覺得狐貍的話對嗎？為什么？出示狐貍的話。（課件出示18）“小熊，我分得可公平啦！”狐貍笑著說，“你們誰也沒多【設(shè)計(jì)意圖：通過評判狐貍的做法，訓(xùn)練學(xué)生辨別是非的能力，弄懂其中的道理?！砍砸豢?，誰也沒少吃一口?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：通過評判狐貍的做法，訓(xùn)練學(xué)生辨別是非的能力，弄懂其中的道理?！坎粚Γ@是狡辯。不對，小熊的奶酪自己沒吃

10、上一口，卻統(tǒng)統(tǒng)被狐貍吃了，怎么能說公平呢？（板書：不公平。） 三、總結(jié)提高，拓展延伸?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過評判狐貍和小熊的做法，聯(lián)系生活實(shí)際，懂得怎樣和同伴相處，才是正確的。1.正確評價狐貍?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過評判狐貍和小熊的做法，聯(lián)系生活實(shí)際，懂得怎樣和同伴相處，才是正確的。（1）通過狐貍分奶酪這件事，你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍？為什么？（課件出示19） 這是一只狡猾的狐貍，他騙了小熊兄弟。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注狐貍這樣做是損人利己的行為，所以說他是一只狡猾的狐貍。（板書：狡猾）如果你是小熊該怎么做？（課件出示20）不讓狐貍分，自己分吃，大一點(diǎn)兒小一點(diǎn)兒沒關(guān)系。親兄弟學(xué)會禮讓，哥哥讓著弟弟。師相機(jī)指導(dǎo)，團(tuán)結(jié)的重要性，不團(tuán)結(jié)就會給壞人可乘之機(jī)。（板書：團(tuán)結(jié)、禮讓）板書設(shè)計(jì)： 22 狐貍分奶酪 公平？ 一塊大 一塊小 不公平。 狡猾 團(tuán)結(jié) 禮讓【教學(xué)反思】 成功之處：教學(xué)時，我以狐貍分奶酪為例，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生通過初讀，了解文中講了狐貍是怎樣分奶酪的？在掃除字詞障礙后，再細(xì)讀，感受狐貍的形象。圍繞“公平？不公平?！边@條主線，分析課文，總結(jié)出狐貍狡猾的本性。 “讀”是對信息的輸入，而“說”應(yīng)該是對信息的輸出了，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，是我們二年級語文組本學(xué)期的教