大班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識人民幣》含反思

1、Word 大班數(shù)學(xué)公開課教案認(rèn)識人民幣含反思 大班數(shù)學(xué)公開課教案熟悉人民幣含反思 活動目標(biāo) 1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值(元、角)。 2.把握對10元以內(nèi)人民幣的熟悉。 3.樂觀參加活動，了解貨幣與人類生活的親密關(guān)系。 4.培育幼兒比較和推斷的力量。 5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。 活動預(yù)備 10以內(nèi)“仿真人民幣”，各種玩具，畫有不同面值人民幣的盒子。 活動過程 1.談話導(dǎo)入活動。 提問幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來的?幼兒說出是用錢買來的，老師出示“仿真人民幣”問幼兒：熟悉他們嗎?他們一樣嗎?引導(dǎo)幼兒熟悉不同面值的人民幣。 2.發(fā)給幼兒每人一套“仿真人

2、民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。 讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值，例如，老師說出四元，幼兒取出四張一元的人民幣;師說六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。 3.嬉戲活動。 老師變成售貨員，賣給幼兒玩具，老師說出玩具的價(jià)錢，幼兒按量取錢，誰取得既快又準(zhǔn)，就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后，可以和其他幼兒連續(xù)進(jìn)行嬉戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進(jìn)行買賣，用“仿真人民幣”進(jìn)行交換。 4.溝通小結(jié)，讓“仿真人民幣”回家。 每個盒子上都有不同面值的人民幣，請幼兒依據(jù)盒子上面值的.不同，把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。 5.活動延長。 在活動區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒連續(xù)探究

3、熟悉。 活動反思 熟悉人民幣這一單元是讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的問題情境中，熟悉各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購物有關(guān)的實(shí)際問題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、嫻熟地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又校M(jìn)行合理、敏捷地思索;有條理地思索和表達(dá);能依據(jù)解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購物時(shí)常見的問題 要完成上述這些目標(biāo)，是要依靠于同學(xué)豐富的生活閱歷。對于“人民幣”，我覺得同學(xué)應(yīng)當(dāng)是再熟識不過了，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前，以為會特別簡單的，還曾想著壓縮課時(shí)，但是開頭之后，我才發(fā)覺一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時(shí)的課，我足足用了一個星期，又復(fù)習(xí)了2天，直到今日還有相當(dāng)一部分孩子迷模糊糊。 這讓我思索了許久，怎么會這樣呢?人民幣的熟悉同學(xué)把握起來難度很大，每次教學(xué)總感覺效果不抱負(fù)，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過它的“看似簡單實(shí)則很難”，所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，力求關(guān)心孩子們輕