學(xué)校老師家訪總結(jié)

1、學(xué)校老師家訪總結(jié)_學(xué)校老師家訪總結(jié) 學(xué)校老師家訪總結(jié).。 作為一名學(xué)校老師，除了要好好教學(xué)，保證自己的教學(xué)質(zhì)量以外，還要進(jìn)行家訪，與同學(xué)家長(zhǎng)溝通，從而充分了解同學(xué)。下面是由工作總結(jié)之家我為大家整理的“學(xué)校老師家訪總結(jié).”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 學(xué)校老師家訪總結(jié).一 我校所轄x個(gè)服務(wù)村，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，我與我班科任老師對(duì)我班同學(xué)進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下： 一、家訪中取得的成就 一是獲得很多第一手育人資料。通過(guò)與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及訓(xùn)練方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

2、 二是家長(zhǎng)老師相互信任。通過(guò)向同學(xué)家長(zhǎng)敘述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本狀況，關(guān)心家長(zhǎng)樹(shù)立正確的訓(xùn)練理念，解決家庭訓(xùn)練方面的一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)管理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的訓(xùn)練工作。 三是多角度熟悉了解同學(xué)。知道了許多檔案上看不出來(lái)的東西，熟悉了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。比如我班的x某、x某等在校緘默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反，如x某、x某等孩子。有些有個(gè)性的同學(xué)，原來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。 四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的同學(xué)家長(zhǎng)年齡多都在x歲之間，他們本

3、身受訓(xùn)練的程度相對(duì)高一些，因此他們能熟悉到訓(xùn)練的重要性，普遍重視對(duì)子女的訓(xùn)練，并講究訓(xùn)練方法，常常關(guān)心克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的訓(xùn)練起到了很好的補(bǔ)充作用。 二、家訪中存在的問(wèn)題 第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭訓(xùn)練的力氣。有個(gè)別交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校訓(xùn)練工作難上加難; 其次，正由于家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校訓(xùn)練帶來(lái)諸多的難處; 第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰慧，學(xué)?；丶也粚W(xué)習(xí)也能取得好成果;上中學(xué)后

4、，盼望也能這樣。假如不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)懷孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：盼望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸; 第四，家庭成員內(nèi)部不全都的訓(xùn)練力氣難于與學(xué)校訓(xùn)練協(xié)作。父母雙方訓(xùn)練觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。 三、家訪后的思索 第一，全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)同學(xué)面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了.，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了同學(xué)的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到樂(lè)觀的作用。 其次，全面的家訪，了解

5、了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛(ài)同學(xué)，喜愛(ài)工作。 第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著.的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的.職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課老師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。 第四，家訪也給老師本人上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過(guò)是幾非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作

6、絲毫不敢有懈怠之心。 第五，家訪的目的是訓(xùn)練孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力量的培育，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。 總之，家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師，不辜負(fù)大家的期望。 學(xué)校老師家訪總結(jié).二 孩子的第一位老師是父母，因此，家庭訓(xùn)練對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭?xùn)練，是學(xué)校老師不行忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭訓(xùn)練重要途徑之一。家訪可以拉近老師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家

7、庭訓(xùn)練營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下： 一、深刻熟悉到了家訪的重要性 雖然與同學(xué)接觸有半年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟識(shí)，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪，較為深化地了解到同學(xué)的家庭環(huán)境，家庭訓(xùn)練狀況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。 二、家訪取得的成果 第一，家訪賜予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)溝通，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可

8、以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同爭(zhēng)論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的訓(xùn)練方法。 其次，對(duì)同學(xué)的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪更全面的去熟悉孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和愛(ài)好愛(ài)好。 通過(guò)家訪，我也感受到家庭訓(xùn)練存在的問(wèn)題。這次走訪的同學(xué)，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照看孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)們也知道了照看孩子不僅是

9、關(guān)懷孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照看周到。另外，家庭成員內(nèi)部不全都的訓(xùn)練力氣難于與學(xué)校訓(xùn)練協(xié)作。父母雙方訓(xùn)練觀念和方法不全都，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。 在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。 學(xué)校老師家訪總結(jié).三 根據(jù)學(xué)校教學(xué)方案我們?nèi)w老師于x月份對(duì)同學(xué)進(jìn)行了一次大家訪，在家訪過(guò)程中給我的感覺(jué)是，家長(zhǎng)們埋怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長(zhǎng)與孩子心與心的溝通正在逐步削減，究其緣由主要有以下幾點(diǎn)： 一、家長(zhǎng)工作繁忙，經(jīng)常需要加夜班，沒(méi)有時(shí)間管孩子，更別說(shuō)是關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習(xí)的

10、狀況，平常就連見(jiàn)到父母都很困難 我們?cè)诩以L過(guò)程中，也遇到幾位家長(zhǎng)不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來(lái)，孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，孩子在心靈上與家長(zhǎng)形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最終，當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)懷他一些時(shí)，他也不能很好的接受，反而會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)煩，不愿多開(kāi)口說(shuō)話。 二、家長(zhǎng)的訓(xùn)練方法和手段有所欠缺 由于我校的特別地理位置，部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分同學(xué)可怕老師進(jìn)行家訪。有一次，我對(duì)班中的一位同學(xué)說(shuō)要去他家家訪，他竟然和我商議，懇求我以后再去。我追問(wèn)緣由，原來(lái)是這次期中考試考得不夠抱負(fù)，怕我和他家長(zhǎng)說(shuō)，怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵，

11、甚至是打罵。我告知他家訪是為了和他父母進(jìn)行溝通，而且老師會(huì)建議他的父母好好說(shuō)話的，這時(shí)他才放下心來(lái)。 三、家長(zhǎng)與孩子溝通有所欠缺 有幾位家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)向我們埋怨說(shuō)孩子什么都不愿和家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(zhǎng)談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，同學(xué)與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭訓(xùn)練中的大問(wèn)題，而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷，家訪無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。 四、家長(zhǎng)的心態(tài)未放正 此次家訪中，有一位同學(xué)家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來(lái)看，好像對(duì)兒子已不抱任何盼望了，這讓我們很難過(guò)也很意外。其實(shí)，孩子本身并不錯(cuò)，據(jù)了解，主要是家長(zhǎng)從小就對(duì)他放松要求，致他對(duì)自己也放松

12、要求，才會(huì)變成這種狀況。其實(shí)，只要家長(zhǎng)放正心態(tài)，擔(dān)起責(zé)任，給孩子盼望和士氣，那么，孩子肯定能有所進(jìn)步的。 父母是孩子的第一任老師，可見(jiàn)家庭訓(xùn)練是多么的重要，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，親近孩子，關(guān)懷孩子，理曉情動(dòng)，共同托起明天的太陽(yáng);家中無(wú)小事，到處是訓(xùn)練。父母要走出家庭訓(xùn)練的誤區(qū)，把握正確的家庭訓(xùn)練觀，把握科學(xué)的家庭訓(xùn)練方法，用“心”培育好孩子;如何看待獨(dú)生子女?他們也更需要理解，需要寬容。要堅(jiān)持以鼓舞為主的正面訓(xùn)練，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系，那么訓(xùn)練這朵奇葩肯定能結(jié)出碩果。 學(xué)校老師家訪總結(jié).四 20 xx年x月x日，我校組織全體老師利用周x參與“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。吃完早飯，我和x老師來(lái)到距離學(xué)校不到x

13、公里的xx村家訪。這次家訪活動(dòng)讓我感慨良多，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、家訪中取得的成就 第一，宣揚(yáng)了學(xué)校辦學(xué)理念。我們耐心地向同學(xué)家長(zhǎng)敘述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本狀況，準(zhǔn)時(shí)地向家長(zhǎng)反饋同學(xué)在校的生活、學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心家長(zhǎng)樹(shù)立正確的訓(xùn)練理念，解決家庭訓(xùn)練各方面的一些困惑，增加家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，讓家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參加到學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)管理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手做好同學(xué)的訓(xùn)練工作。給同學(xué)以樂(lè)觀的鼓舞和正確的引導(dǎo)，達(dá)到共同訓(xùn)練同學(xué)的目的，完成訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的重任。 其次、全面地熟悉同學(xué)。我們了解了許多在學(xué)校生活中看不出來(lái)的東西，熟悉了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。例如有些同學(xué)在校緘

14、默寡言，可在家里卻很活潑好動(dòng)，而有些正好相反。有些有個(gè)性的同學(xué)，原來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受、家庭背景之后，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的訓(xùn)練教學(xué)工作中更好把握了。 第三、培育了感情。家訪增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)之間的感情，把握了同學(xué)在家的生活、學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)地了解了家長(zhǎng)的想法、同學(xué)的動(dòng)態(tài)，為今后的訓(xùn)練教學(xué)工作供應(yīng)了關(guān)心。在家訪結(jié)束時(shí)，有的家長(zhǎng)要我們留下來(lái)吃飯，有的家長(zhǎng)要贈(zèng)送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅(jiān)守原則，自覺(jué)婉拒。我們的付出微不足道，但是家長(zhǎng)們的熱忱讓我們非常感動(dòng)。 二、家訪中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題 第一，留守同學(xué)家庭訓(xùn)練缺失。走訪的家庭中家庭訓(xùn)練的力氣普遍

15、薄弱，許多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成果差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭訓(xùn)練，讓學(xué)校訓(xùn)練工作的綻開(kāi)是難上加難。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒(méi)有什么責(zé)任了，出了問(wèn)題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)峻忽視了家庭訓(xùn)練的重要性。 其次，家長(zhǎng)溺愛(ài)助長(zhǎng)同學(xué)不健康心理。有些家長(zhǎng)愛(ài)子心切，以至于溺愛(ài)和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛(ài)挑吃、愛(ài)挑穿，愛(ài)攀比，愛(ài)耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校訓(xùn)練帶來(lái)諸多的不便;有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理

16、輔導(dǎo)的訓(xùn)練;有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)訓(xùn)練不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)訓(xùn)練提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)打算一切;有些家長(zhǎng)只顧掙錢(qián)而忽視孩子的訓(xùn)練問(wèn)題，把自己辛辛苦苦掙的錢(qián)拿來(lái)給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢(qián)觀和用錢(qián)觀;有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉。種種狀況使得學(xué)校訓(xùn)練工作開(kāi)展很不順當(dāng)，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持。 第三，家訪的做法有待改進(jìn)。家訪時(shí)間短，任務(wù)重，很難做到面面俱到，有許多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改進(jìn)。讓家訪真正成為一項(xiàng)長(zhǎng)期的、有實(shí)效的民心工程。 總之，家訪的目是準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，訓(xùn)練孩子更好地健康成長(zhǎng)。家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了

17、解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽(tīng)取了家長(zhǎng)和.的一些看法，樂(lè)觀彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，有方案地搞好教學(xué)管理，有目標(biāo)地搞好因材施教。一方面，我們通過(guò)家訪了解一些隱性的問(wèn)題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練管理，解決在訓(xùn)練教學(xué)中的一些困惑。另一方面，我覺(jué)得自己身上的擔(dān)子更重了，我們要更加重視孩子的行為、思想、生理、心理和力量培育的訓(xùn)練，我們要加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的親密聯(lián)系，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)的個(gè)性培育。真正達(dá)到“訓(xùn)練一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影

18、響一所學(xué)校，波及整個(gè).”的訓(xùn)練效果。讓家訪的效果落到實(shí)處，讓同學(xué)成為真正的受益者，讓家長(zhǎng)全面熟悉家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練相互協(xié)作的重要性查字典返回查。 更多總結(jié)延長(zhǎng)閱讀 學(xué)校老師家訪記錄 篇一：學(xué)校老師家訪日記 自從走上工作崗位，我擔(dān)當(dāng)班主任工作，已有五個(gè)年頭。五年的不斷探究，讓我深深地熟悉到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭訓(xùn)練的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。 家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同討論訓(xùn)練同學(xué)的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力量的培育，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。訓(xùn)練引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同

19、心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到訓(xùn)練目的。 家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓同學(xué)尷尬，而是要與家長(zhǎng)、同學(xué)在家庭這個(gè)特別的環(huán)境中真心溝通和溝通。家訪工作長(zhǎng)報(bào)喜，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：贊揚(yáng)對(duì)鼓舞人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。家訪的目的是關(guān)懷、愛(ài)惜、轉(zhuǎn)化、訓(xùn)練同學(xué)，而不是因老師管教不了才去向家長(zhǎng)告狀，由于這無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根棍子，同學(xué)回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且同學(xué)還會(huì)遷怒于老師，.這一棍之仇，給下一步的工作制造了障礙。 家訪過(guò)程： 1、同學(xué)信息： 小胡，天資聰穎，但有時(shí)不能掌握自己，不夠勤奮。 湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現(xiàn)象

20、。 2、目的：了解父母對(duì)他們的訓(xùn)練方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)愛(ài)好和信念。 3、解決方案：跟家長(zhǎng)分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或同學(xué)的看法表態(tài)，讓同學(xué)盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成果。 家訪時(shí)間：1月16日上午9：0010：00 下午4：005：00 家訪狀況：經(jīng)過(guò)上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的同學(xué)，在家里常常不能自控，在沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候就想著玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī);上課仔細(xì)聽(tīng)講，不影響老師講課;課后仔細(xì)完成作業(yè)，字寫(xiě)寫(xiě)端正

21、。 小李平常在家作業(yè)很仔細(xì)完成，但對(duì)于數(shù)學(xué)上的一些學(xué)問(wèn)很混淆，在家長(zhǎng)的點(diǎn)撥下，效果甚微，有時(shí)遇到難題就退縮了。該生表示，以后會(huì)改正自己的缺點(diǎn)，知難而上，主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教。 篇二：一位學(xué)校老師的家訪日記 韓翠榮，名不見(jiàn)經(jīng)傳，一位富有閱歷的學(xué)校老師，又是一位教學(xué)有方的優(yōu)秀家長(zhǎng)。在教學(xué)里三十年如一日，堅(jiān)持在訓(xùn)練第一線上工作，生前獲得有市、縣各種嘉獎(jiǎng)很多，證件放滿一箱，作為家長(zhǎng)，她對(duì)子女的培育訓(xùn)練就像一個(gè)教學(xué)試驗(yàn)班，她有句令我頗為感動(dòng)的名言：父母總是按自己的模式來(lái)塑造孩子，要是天下子女都如父母一樣，.怎么進(jìn)步?正是居于這種理念，使得她的子女都能青出于藍(lán)，同樣身為老師，身為父母，我很想探究一下韓老師平

22、常是如何訓(xùn)練同學(xué)和子女的。于是，我一口氣讀完了一位學(xué)校老師的家訪手記一書(shū)，從中學(xué)到不少學(xué)問(wèn)，也深為韓老師的敬業(yè)精神和育人理念所折服 一、家訪日記體現(xiàn)了韓老師重視理論學(xué)習(xí)，不僅仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)，心理學(xué)，而且在工作之余見(jiàn)縫插針，研讀有學(xué)問(wèn)訓(xùn)練的書(shū)刊文章，有時(shí)還和家長(zhǎng)探討因材施教的良方，日積月累，她把點(diǎn)點(diǎn)滴滴訓(xùn)練實(shí)踐的火花集中起來(lái)，點(diǎn)燃了一代又一代老師及家長(zhǎng)的心靈之火。一個(gè)有心人的事業(yè)就這樣悄悄無(wú)聞地開(kāi)頭了。這是開(kāi)頭者特別堅(jiān)實(shí)的腳步!這么多厚厚的日記本凝聚多少心血!它意味著多少個(gè)夜晚，在燈下與家長(zhǎng)們慢言細(xì)語(yǔ)，娓娓訴說(shuō)著探討孩子成長(zhǎng)的話，意味著多少次風(fēng)雨交加的路上，趕走十幾里坎坷的山路，去與家長(zhǎng)溝通孩子

23、的成長(zhǎng)狀況，還意味著深夜歸來(lái)，是不行名狀，但必需把交談與思索的結(jié)論趕快整理成文字 二、在韓老師的日記中提到了田昌林現(xiàn)像。 田昌林的媽媽是賓館客房部主任，在韓老師家訪中，田媽媽認(rèn)為同學(xué)，主要的任務(wù)是 能把學(xué)習(xí)搞好就行了，其他的什么也不用干，而韓老師對(duì)田媽媽的看法當(dāng)場(chǎng)予于否定，韓老師對(duì)田媽媽講了喜愛(ài)勞動(dòng)對(duì)人的進(jìn)展的重要意義和從小培育勤勞習(xí)慣的重要性。目前，隨著人們的物質(zhì)生活水平的不斷提高，富有后的家長(zhǎng)們都一個(gè)心思讓自己的子女受良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而忽視了對(duì)孩子勞動(dòng)品質(zhì)的培育，為此，我是很贊同韓老師的觀點(diǎn)的。記得有位名人說(shuō)過(guò)勞動(dòng)是人類(lèi)存在的基礎(chǔ)和手段，是一個(gè)體格、才智和道德上至真于完善的源泉。這里且不說(shuō)其

24、中較深的理論，僅以勤勞是做人的一大美德而論，也可知?jiǎng)趧?dòng)對(duì)人的健康成才的重要意義，古語(yǔ)說(shuō)業(yè)精于勤就是指勤勞。自動(dòng)養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，才能為將來(lái)成才打下基礎(chǔ)。就目前而言，我想，學(xué)校把勞動(dòng)列為重要的課程，家長(zhǎng)把孩子勞動(dòng)列入培育訓(xùn)練子女的內(nèi)容是事關(guān)重要的。 三、循循善誘的批判是孩子上進(jìn)的良方。韓老師在家訪中遇到這樣的一個(gè)問(wèn)題，四班級(jí)同學(xué)謝正杰的爸爸是一位建筑工人。工人經(jīng)常會(huì)受到更有各個(gè)層次領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)方面的批判。而工人對(duì)待這些批判，是反對(duì)或是接受，就因人而異，對(duì)那些能同工人公平相處，愿意接受工人看法的領(lǐng)導(dǎo)的批判，就情愿接受，并能樂(lè)觀改正，對(duì)那些擺官架子，到處以領(lǐng)導(dǎo)自居，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)人的領(lǐng)導(dǎo)的批判，經(jīng)常是不管正

25、確與否，一聽(tīng)就反感，哪里談得上接受改正?由些想到，孩子對(duì)家長(zhǎng)的批判何嘗不是這樣，謝正杰認(rèn)為父母在訓(xùn)練他時(shí)過(guò)于權(quán)威，讓他無(wú)法接受。韓老師了解狀況后，指出謝正杰父母教子方法的失當(dāng)，并勸喻他倆要勇于接受受孩子的批判。的確是這樣，當(dāng)今.相當(dāng)一部分家庭尤其是農(nóng)村家庭認(rèn)為父母在孩子心目中擁有無(wú)尚的威信，孩子肯定要聽(tīng)從父母的教育，不論父母的言行是否正確，都一律要聽(tīng)從。他們認(rèn)為家長(zhǎng)批判孩子，是天經(jīng)地義，而孩子批判家長(zhǎng)就視為頂嘴大逆不道。不問(wèn)孩子批判對(duì)否，就火冒三丈，剝奪孩子的發(fā)言權(quán)，由此，我想，作為家長(zhǎng)，我們要反對(duì)家長(zhǎng)式的想法，首先，要擺正家長(zhǎng)同孩子的正確位置，從思想上熟悉到孩子是家庭中的一員，與其他成員一樣

26、也有發(fā)言權(quán)，可以持不同看法，也可以向父母提出批判。其次，對(duì)孩子的批判和看法。正確理解，樂(lè)觀支持，不要認(rèn)為孩子小，不懂事，或因批判的看法不正確，就輕視孩子的看法，甚至拒絕批判。再次，以公平態(tài)度回孩子綻開(kāi)爭(zhēng)辯，溝通思想，孩子提出的批判或看法，無(wú)論正確與否，都代表了他的熟悉理解和看法，遇上這樣的機(jī)會(huì)，父母就可以同孩子進(jìn)行交談或爭(zhēng)辯，在交談爭(zhēng)辯的過(guò)程中，不僅可以使家長(zhǎng)了解把握孩子的思想與心理，找到分歧的緣由，從而和孩子溝通思想，消退隔膜，感情更加融洽，而且培育孩子的識(shí)別能，推斷力和獨(dú)立思索的力量。 韓老師在她的家訪日記里還有很多貼近我們?nèi)粘Ｉ顚?shí)際的事例和看法，捧讀它如飲甘醇，如沐春風(fēng)，我慶幸讀到它，

27、由于它必將使我在今后的工作中或在家庭訓(xùn)練中起到重要的指導(dǎo)作用。 讀一本好書(shū)，的確能讓人心靈純潔，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，今后我仍將多抽時(shí)間，多看好書(shū)，完善自我。 篇三：太平學(xué)校：老師家訪手記 要訓(xùn)練好一名同學(xué)，學(xué)校、.、家庭三者缺一不行，家訪是老師對(duì)同學(xué)家庭進(jìn)行的一種訪問(wèn)，是對(duì)同學(xué)進(jìn)行課外訓(xùn)練的重要途徑之一，也是促進(jìn)家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。 國(guó)慶節(jié)過(guò)后的第一個(gè)周例會(huì)，學(xué)校打算對(duì)九月份老師的伏案工作進(jìn)行常規(guī)檢查。王老師的第四次家訪筆記是這樣寫(xiě)的： 家訪我工作的金鑰匙 家訪地點(diǎn)：新墩村三組 家訪對(duì)象： 六班級(jí)同學(xué)張莎、尹兵 家訪時(shí)間：9月29日下午工作餐后。 家訪內(nèi)容：張爺，您的孫女張莎最近在家里表現(xiàn)怎樣?她

28、比以前懂事多了，放學(xué)后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當(dāng)天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說(shuō)我不是很懂，但我可以看得出她做得是否仔細(xì)。做完后還主動(dòng)幫我們做些力所能及的事。有時(shí)掰花角子掰到十點(diǎn)多鐘。講話也比以前有禮貌多了，原來(lái)她講話是吼出來(lái)的，現(xiàn)在可不同了，隔壁的幾個(gè)同學(xué)都說(shuō)王老師可把她們哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很有一手啊。張大爺說(shuō)。 尹老伯，您的尹兵在家里嗎?哦，王老師來(lái)了，請(qǐng)到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了。老大伯說(shuō)。沒(méi)有啊，他在學(xué)校里很聽(tīng)話的，比開(kāi)學(xué)初用功多了，數(shù)學(xué)第一單元考了90分。今日，我想請(qǐng)您以同學(xué)家長(zhǎng)的身份談?wù)剬?duì)我們學(xué)校、老師有什么看法或建議。王老師說(shuō)。 尹大伯說(shuō)：近幾年，

29、特殊是今年你們開(kāi)頭家訪以來(lái)，群眾對(duì)你們學(xué)校、對(duì)老師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長(zhǎng)總是說(shuō)這說(shuō)那。說(shuō)同學(xué)回來(lái)沒(méi)有作業(yè)做，伢們處處玩，我們管不著;打他，他不怕，說(shuō)他，他不聽(tīng)，真是無(wú)可奈何。只找我們借買(mǎi)學(xué)習(xí)用品之名要錢(qián)買(mǎi)玩具，上嬉戲室，成果談不上。 回來(lái)的路上，倆位老人的話讓我思索良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語(yǔ)言去溝通，哪來(lái)涓涓細(xì)流去滋潤(rùn)。除了每天幾個(gè)硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖;若娃們成果不好，學(xué)校老師就成了他們的替罪羊。 其實(shí)，每個(gè)同學(xué)在校的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間都是相同的，智商也相差無(wú)幾，學(xué)習(xí)成果的好壞除了取決于他們?cè)谡n堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣怎

30、樣也是很重要的因素，因此，走進(jìn)每個(gè)同學(xué)家庭，詳細(xì)了解他們的家庭所供應(yīng)的訓(xùn)練環(huán)境，然后實(shí)行相應(yīng)的訓(xùn)練措施，無(wú)疑是非常必要的。 我深深地體會(huì)到，家訪真是我們基層訓(xùn)練工不行或缺的金鑰匙啊。 篇四：學(xué)校老師家訪日記 家訪目的： 該同學(xué)自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成果始終不是很抱負(fù)，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)訓(xùn)練，但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成果落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行溝通，緘默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)緣由，不愿和老師作深層次的溝通，只是一言不發(fā)，而且只要一批判她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避開(kāi)她的成果下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我打算進(jìn)行家訪。 家訪狀況： 到同學(xué)家中，家里只

31、有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有方法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的溝通，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)最終放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，緣由可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有肯定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的緣由之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難心情。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)樂(lè)觀協(xié)作我們老師對(duì)孩子

32、進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多溝通，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。 家訪體會(huì)： 隨著.競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，很多孩子在生理和心理都存在著一些不行回避的問(wèn)題，而且短期內(nèi)是無(wú)法轉(zhuǎn)變這一.現(xiàn)狀的。 作為老師，不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批判指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)當(dāng)運(yùn)用理論學(xué)問(wèn)和實(shí)際的閱歷來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷同學(xué)，以細(xì)心觀看同學(xué)，以耐心訓(xùn)練同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的問(wèn)題，盡量關(guān)心其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓舞多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦專(zhuān)心，把我當(dāng)成可以交心的伴侶，并情愿讓我關(guān)心她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽(yáng)光絢爛。 篇五：學(xué)校老師家訪日記 夕陽(yáng)的余輝

33、斜照在我們的身上，我們幾位老師拿著必備的家訪宣揚(yáng)資料，在學(xué)校張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在沒(méi)有濃蔭的柏油路上查找著同學(xué)的住址。 第一站，我們到李晟光家里去。 李晟光是個(gè)一般的孩子，一般得連他的媽媽都沒(méi)有足夠的自信。 他媽媽問(wèn)我們：是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了?我立刻解釋說(shuō)：你不要誤會(huì)，我們來(lái)家訪并不是由于你的孩子出了什么事情，而是我們需要了解一下同學(xué)的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。聽(tīng)到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。 然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)：這是個(gè)基礎(chǔ)比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā)。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家庭作業(yè)只要有一點(diǎn)難度就不做。盼望家長(zhǎng)能夠督促孩子完成好作業(yè)，培育孩子良好的學(xué)

34、習(xí)習(xí)慣。 家長(zhǎng)表示非常情愿與老師協(xié)作，但也說(shuō)出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質(zhì)打算了他沒(méi)有時(shí)間照看孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè)，而是與小伴侶一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開(kāi)頭看電視，直到睡覺(jué)。因此，他的家庭作業(yè)總要打折扣。家長(zhǎng)希望老師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教。 望著家長(zhǎng)帶著歉意又滿懷期盼的目光，我明白，工作有肯定的難度。但我們?nèi)愿械椒浅Ｐ牢?，究竟我們的家訪是有收獲的，收獲了老師與家長(zhǎng)的溝通，收獲了家庭的理解。 我們明白，孩子是家長(zhǎng)的盼望，而老師又是盼望的助推器。對(duì)于孩子，我們需要了解的的確許多，對(duì)于李晟光這樣的家庭，

35、我們應(yīng)賜予他更多的關(guān)愛(ài)。 夜幕降落，我們向劉子堯家走去。 進(jìn)了他的家門(mén)后，他那么彬彬有禮地問(wèn)好，給我們倒茶。孩子他媽和我們談天的時(shí)候，他就悄悄地開(kāi)頭寫(xiě)作業(yè)。 我和他媽媽說(shuō)起了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)：劉子堯不但能管好自己的學(xué)習(xí)，還能幫忙管理其他同學(xué)，真是個(gè)不錯(cuò)的小能手呢。聊著聊著，劉子堯媽媽談到了孩子每次作文總是感到很犯難，家長(zhǎng)自己卻無(wú)能為力。望著家長(zhǎng)擔(dān)憂的眼神，我告知她，由于孩子閱讀量太少，沒(méi)有詞匯，文章就沒(méi)有起色，使得愛(ài)好索然。我會(huì)在以后的教學(xué)中關(guān)心這個(gè)孩子提高寫(xiě)作的愛(ài)好，也盼望家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子多讀書(shū)、多積累。我們共同協(xié)作，提高孩子的寫(xiě)作水平。 家訪中，我們發(fā)覺(jué)了劉子堯的過(guò)人之處，他的英語(yǔ)尤其突出，詞

36、匯量豐富，口語(yǔ)好。一同家訪的教英語(yǔ)的王老師說(shuō)：劉子堯不愛(ài)在課堂上表現(xiàn)自己，是家訪讓我發(fā)覺(jué)了他，也是家訪讓我和這么精彩的孩子有了充分的接觸! 家訪是一把鑰匙，走入同學(xué)家庭，走入同學(xué)心靈，打開(kāi)的是老師、同學(xué)、家長(zhǎng)間的千千結(jié)，架起的是學(xué)校溝通的盼望橋;家訪是一罐蜜汁，凝視家長(zhǎng)的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。 昏黃的路燈照亮著前方的路，我們的目標(biāo)是張佳玉的家。張佳玉是一個(gè)乖巧的女孩子，但在學(xué)校里缺乏自信和活力。 來(lái)到了張佳玉的家里，映入我們眼簾的是暖和舒適的小臥房，在臥房一角擺放著多功能電子琴，書(shū)架上滿滿的畫(huà)冊(cè)，應(yīng)有盡有的故事書(shū)，再加上一家人和諧幸福的微笑，這是多么令人艷羨的一幅畫(huà)面呀! 再

37、坐下來(lái)細(xì)細(xì)聊，知道了孩子在家的表現(xiàn)及她的愛(ài)好、特長(zhǎng)，我當(dāng)即讓拘謹(jǐn)?shù)暮⒆咏o我們表演了一段電子琴演奏，在流淌的旋律中，我感受到了那顆可愛(ài)的童真童心。一曲演奏完畢，我們報(bào)之以熱鬧的掌聲。 看到孩子露出的害羞又喜悅的笑臉，我想，在提高同學(xué)的基本素養(yǎng)的同時(shí)，我們總是把更多關(guān)愛(ài)留給那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子，常常對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和家訪。但事實(shí)告知我：優(yōu)秀同學(xué)同樣期盼老師的關(guān)愛(ài)。 這次家訪，我信任我找到了培育她自信念的方法，我也信任內(nèi)向的女孩在幻想的天空肯定會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)! 夜色漸濃，我們結(jié)束了這次家訪，但是留給我們的不僅是對(duì)孩子的了解，與家長(zhǎng)的溝通，更多的是對(duì)如何關(guān)心同學(xué)健康成長(zhǎng)的思索。 同學(xué)是稚嫩的，是需

38、要呵護(hù)的。在學(xué)校，我們面對(duì)幾十個(gè)孩子，可能顧及不到每一個(gè)孩子。而家訪恰恰可以彌補(bǔ)我們工作的不足，可以讓我們跟同學(xué)走得更近，讓同學(xué)感覺(jué)到老師在關(guān)懷他，老師是愛(ài)他的。 古人說(shuō)：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。哲人說(shuō)：老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。詩(shī)人說(shuō)：老師是無(wú)私的蠟燭和辛勤的園丁。從這些話語(yǔ)中，我懂得了作為一名老師的責(zé)任，也找到了作為一名老師的心理坐標(biāo)。然而，要回答怎樣做老師，我以為還應(yīng)給予更為深厚的內(nèi)涵，那就是，老師必需有博大的胸懷和深沉的愛(ài)，對(duì)同學(xué)要有滿腔熱忱的期盼和細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)，要用情、專(zhuān)心去傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。我信任，只要專(zhuān)心去傾聽(tīng)那花開(kāi)的聲音，我們面前肯定是一片姹紫嫣紅的花海。 篇六：訪鄧帥(化

39、名)家 鄧帥是個(gè)拖沓的孩子，家長(zhǎng)多次在家校聯(lián)系本上反映他做作業(yè)不樂(lè)觀，不愛(ài)動(dòng)腦筋，每天不多的家庭作業(yè)要花幾個(gè)小時(shí)才能完成，于是我和數(shù)學(xué)老師習(xí)老師在放學(xué)后和他前腳踏后腳走進(jìn)了他的家門(mén)。由于事先沒(méi)有打電話聯(lián)系，他的家長(zhǎng)很意外，鄧帥也很意外，同時(shí)也感到興奮，由于我在班上說(shuō)，我們只到我們喜愛(ài)的好孩子家去家訪。我們沒(méi)有和家長(zhǎng)交談，直接看鄧帥做家庭作業(yè)，他也仔細(xì)做起作業(yè)來(lái)，他媽媽也在旁邊盯著。突然，聽(tīng)見(jiàn)他媽媽說(shuō)鄧帥你又錯(cuò)了，說(shuō)著伸出了右手，看了我們一眼又縮了回來(lái)，原來(lái)鄧帥做錯(cuò)了一道計(jì)算題，鄧帥惶恐地看了媽媽一眼，呆在了那里，習(xí)老師連忙讓他再算，他才低頭做起來(lái)。我和習(xí)老師交換了一下眼色，我便拉著他媽媽走開(kāi)了

40、。他媽媽說(shuō)她是一個(gè)急性子，每天鄧帥做家庭作業(yè)都要挨打，剛才若不是我們?cè)谂赃?，她唯恐又要打孩子了。?tīng)了她的話，結(jié)合鄧帥剛才的表現(xiàn)，我明白鄧帥每天做作業(yè)很慢的緣由了。我說(shuō)：你以為習(xí)老師剛才沒(méi)有觀察鄧帥算錯(cuò)題嗎?你去看看習(xí)老師是怎么輔導(dǎo)同學(xué)的吧。于是我們又坐到旁邊，只見(jiàn)習(xí)老師站在旁邊不作聲，鄧帥有不會(huì)做的，問(wèn)習(xí)老師，習(xí)老師讓他把那題放著，先做后面的，呆會(huì)兒做完了一塊兒?jiǎn)枴Ｓ谑青噹浻值皖^做題了。大約20分鐘后，鄧帥抬起頭說(shuō)做完了，于是習(xí)老師便給他講剛才不會(huì)的題，又指出其他做錯(cuò)了的題，讓他改錯(cuò)，不大一會(huì)兒，他就說(shuō)做完了，習(xí)老師給他檢查，完全正確，總共用時(shí)30分鐘。接下來(lái)是語(yǔ)文，作業(yè)是背誦花鐘一課的第一段

41、，他媽媽說(shuō)他最怕背書(shū)了，于是我讓他先一句句背，當(dāng)會(huì)背三句時(shí)，再把三句連起來(lái)背一遍，這樣把一段背完后，再把一段連起來(lái)讀三遍。這一段是按時(shí)間挨次來(lái)寫(xiě)各種花的，我又引導(dǎo)他從早到晚按時(shí)間把這些花說(shuō)了一遍，一邊讀一邊做上課學(xué)的動(dòng)作，如喇叭花就做一個(gè)吹嗽叭的動(dòng)作，薔薇開(kāi)放笑臉就做一個(gè)笑的動(dòng)作，睡蓮清醒就做一個(gè)伸懶腰的動(dòng)作，這樣邊讀邊做讀了五遍他就基本能背了，完了又把幾個(gè)不嫻熟的句子讀了幾遍，他就能較嫻熟地背誦了，用時(shí)大約22分鐘。他又用了幾分鐘時(shí)間讀了讀英語(yǔ)，聽(tīng)了磁帶。 六點(diǎn)半，他做完了全部作業(yè)，他媽媽說(shuō)若在平常他可能要八點(diǎn)鐘才能完成作業(yè)，看來(lái)還是方法問(wèn)題呀，她以后會(huì)像我們今日這樣輔導(dǎo)孩子做作業(yè)。臨走時(shí)，

42、他媽媽拉著我們，感動(dòng)地說(shuō)：真是太感謝老師們了，我每天都要花幾個(gè)小時(shí)來(lái)輔導(dǎo)孩子的家庭作業(yè)，母子倆都像吵架一樣，左鄰右舍都說(shuō)她脾氣不好，看來(lái)還是方法問(wèn)題呀，以后我會(huì)像您們一樣輔導(dǎo)孩子作業(yè)的。 篇七：訪吳語(yǔ)家 吳語(yǔ)同學(xué)是一個(gè)特別家庭的孩子，她的媽媽幾年前就因病逝世了，她現(xiàn)由爸爸一個(gè)撫養(yǎng)，由于爸爸力量低下，家庭生活困難，我們常常給她買(mǎi)些小東西，如筆、本子，學(xué)校也多次賜予不同的救助。基于她的狀況，她家成了我們家訪的第一站，我也將此行的目的定為和家長(zhǎng)一起培育她講衛(wèi)生、講干凈的良好習(xí)慣，我還找一個(gè)養(yǎng)女孩的熟人討了幾套衣服，并為她買(mǎi)了新鞋，預(yù)備在家訪時(shí)一并帶給她，盼望能給她一些暖和，也盼望在感情上能和她拉得更

43、近。 9月28日放學(xué)后，鄭書(shū)記、習(xí)老師、方老師和我一行四人提著大包小包動(dòng)身了(鄭書(shū)記還給她帶了一個(gè)排球)，吳語(yǔ)則像一只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)在前面蹦蹦跳跳給我們帶路(其實(shí)我以前去過(guò)她家，知道去她家的小路，今日她則帶我們走了大路)。很快便到了她家，她爸爸已經(jīng)在家等著我們了。走進(jìn)家門(mén)，只見(jiàn)堂屋里擺著一臺(tái)14寸的舊電視，四張舊椅子，屋角里堆著一堆鞋，看來(lái)我給她爸爸打了電話，她爸爸還是在家整理了一番的。鄭書(shū)記、習(xí)老師和我找了一把椅子坐下，方老師去接電話了，吳語(yǔ)馬上坐在了另一把椅子上，我趕忙叫吳語(yǔ)讓方老師坐，吳語(yǔ)很不情愿地站起來(lái)，我們趁機(jī)給她講了講文明講禮貌的常識(shí)，她爸爸也給我們沏好了茶，那茶葉泛著黃飄在杯子上面，

44、一看那水就不夠開(kāi)，不過(guò)我還是挺感動(dòng)。趁著這當(dāng)，我觀看了她家的擺設(shè)，有一臺(tái)電冰箱，廚房里塞滿了破銅爛鐵，我看了半天也不明白他們父女倆在哪里做飯吃，另外一間屋里擺了兩張床，床上各堆著一床被子，亂成一團(tuán)。 全部坐定后，我們便拉起了家常，我們首先把別人送的衣服給了他們，她爸爸說(shuō)了聲感謝，吳語(yǔ)的臉上立刻便開(kāi)放了花一般的笑容，立刻把衣服包打開(kāi)看里面的衣服，我們也幫她比比試試，件件衣服都合身，都美麗，吳語(yǔ)更快樂(lè)了。我們又表?yè)P(yáng)了吳語(yǔ)同學(xué)長(zhǎng)得乖巧，在學(xué)校愛(ài)請(qǐng)教老師，比較講禮貌，同時(shí)也向她爸爸提出要加強(qiáng)衛(wèi)生習(xí)慣的培育，她爸爸不好意思地低下了頭。鄭書(shū)記又告誡她爸爸要留意孩子的平安，不要讓她一個(gè)人處處跑，怕遇上壞人，

45、她爸爸聽(tīng)了很感動(dòng)，感謝老師的關(guān)懷。作為班主任，我就吳語(yǔ)平常在學(xué)校穿衣服不合時(shí)宜如晴天穿雨靴、雨天穿短褲的狀況和家進(jìn)步行了溝通，要她爸爸幫她做好支配，又訓(xùn)練吳語(yǔ)要聽(tīng)爸爸的話，吳語(yǔ)一一答應(yīng)。后來(lái)，她爸爸又向我們介紹了他們家的一些狀況，原來(lái)吳語(yǔ)還有一個(gè)同母異父的哥哥，那孩子智商有問(wèn)題，又患有癲癇，在宜昌一家福利院治病，她爸爸每月支付150元生活費(fèi)，又講了和那孩子奶奶之間的一些糾紛，說(shuō)著說(shuō)著，她爸爸低下了花白的頭 40分鐘后，我們結(jié)束了吳語(yǔ)的家訪。 學(xué)校老師家訪記錄.格式 XX學(xué)校老師家訪記錄表 XX 學(xué)校老師家訪記錄表 老師姓名： 所代班級(jí)及科目： 家長(zhǎng)姓名： 家庭住址： 同學(xué)姓名： 聯(lián)系電話： 時(shí)

46、間 : 年 月 日 星期 班主任寄語(yǔ) ： 盼望您與老師攜手共同培育、訓(xùn)練、關(guān)愛(ài)你的孩子，讓其健康、歡樂(lè)成長(zhǎng)。 談話記錄 家長(zhǎng)看法欄 家長(zhǎng)簽字 期末學(xué)校老師家訪記錄 放寒假之前，文教局就組織了千名老師訪萬(wàn)家活動(dòng)，號(hào)召老師們利用假期到同學(xué)家家進(jìn)行家訪，了解同學(xué)在家的表現(xiàn)和同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)老師對(duì)學(xué)校的要求和建議。由于是在寒假期間，所以就有人產(chǎn)生抵制心情。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給老師們支招，家訪的形式可以敏捷多樣，像是發(fā)短信、打電話、家訪等形式都可以，以此減輕老師們的負(fù)擔(dān)。 作為班主任，作為想向xxx老師看齊的老老師和新班主任，我沒(méi)有在家訪問(wèn)題上偷懶的想法，我早就想利用寒假期間對(duì)班里的49名同學(xué)進(jìn)行一一家訪。由于我奉行

47、一個(gè)理念：只要班主任盡力了，就會(huì)有家長(zhǎng)的心態(tài)發(fā)生變化，就會(huì)有同學(xué)在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面發(fā)生轉(zhuǎn)變。就像在海邊上撿魚(yú)的那個(gè)小孩所說(shuō)的：這一條在乎，這一條也在乎。我不行能照看到每一個(gè)同學(xué)，但是只要我努力了，就會(huì)有有同學(xué)受惠。 家訪很累，在路上更感到孤獨(dú)。但是，為了五班的每一個(gè)同學(xué)，為了我的訓(xùn)練理念，我還是堅(jiān)持從初七開(kāi)頭，利用每天的下午對(duì)班里的全部同學(xué)進(jìn)行家訪。 今日上午，我就通過(guò)飛信通知家長(zhǎng)我要進(jìn)行家訪，但令我尷尬的是，家長(zhǎng)回復(fù)短信的并不是許多。既然如此，我打算根據(jù)我的方案，從最東面的同學(xué)開(kāi)頭。今日下午家訪的同學(xué)主要有五個(gè)?？紤]路途遙遠(yuǎn)，我打算開(kāi)車(chē)前往。 在臨行之前，還是給這五位同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)了飛信，A

48、的家長(zhǎng)很快就做了回復(fù)，我打算先到她家。輕車(chē)熟路，我很快就找到她家，一家四口人熱忱接待了我，外面很冷，家里面卻暖融融的。A學(xué)習(xí)很努力，成果卻一般，這是我對(duì)她的評(píng)價(jià)和印象，尤其是她的數(shù)學(xué)，已經(jīng)成為她學(xué)習(xí)路上嚴(yán)峻的攔路虎。她的姐姐也是我的同學(xué)，但是我已經(jīng)沒(méi)有多大的印象。他們一家都對(duì)文麗的學(xué)習(xí)很關(guān)懷也很焦急，從給她買(mǎi)的學(xué)習(xí)機(jī)和復(fù)讀機(jī)我就看出了端倪。通過(guò)查看作業(yè)，證明了文麗的確是一個(gè)很努力的孩子，才正月初七，她就已經(jīng)完成了好幾科作業(yè)，并且寫(xiě)得相當(dāng)仔細(xì)。但是她的數(shù)學(xué)成果為什么那么差呢?以前我也關(guān)注過(guò)，沒(méi)有那么仔細(xì)思索過(guò)，今日趁此了解一下她的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況?？此臄?shù)學(xué)課本，整理得清清晰楚，的確下得功夫不少，可

49、她的數(shù)學(xué)糾結(jié)在哪里。我讓她找來(lái)數(shù)學(xué)試卷，一看看試卷，她的數(shù)學(xué)問(wèn)題也就很明顯了應(yīng)用題基本不會(huì)，計(jì)算題基本不對(duì)，公式和定理基本不理解，不會(huì)用。因此我就給她開(kāi)出了藥方：基礎(chǔ)太差。一是需要從初一開(kāi)頭補(bǔ)課，二是打消她對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感。從初一開(kāi)頭補(bǔ)數(shù)學(xué)，我無(wú)能為力，但是打消她對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感，我還是蠻有方法的。我當(dāng)場(chǎng)讓她找來(lái)筆和紙，講解她試卷上的一個(gè)錯(cuò)題。通過(guò)復(fù)習(xí)公式和耐心講解，很快她就明白了題意，并且自己重做一遍，步驟一點(diǎn)也沒(méi)有問(wèn)題?？磥?lái)，她在數(shù)學(xué)上的問(wèn)題主要是基礎(chǔ)差不理解和畏懼感了，下一步我應(yīng)和數(shù)學(xué)老師商議一下，讓她在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上樹(shù)立信念。只要有了信念，就能解決她的一半問(wèn)題。A再有一個(gè)小問(wèn)題就是太文雅太寡言

50、少語(yǔ)，以后我還得多熬煉她一下。 其次家就是B家。聽(tīng)我我要去，她母親特地臨時(shí)取消了外出找工作的方案，和她爸爸一起在家接待我。B期末考試進(jìn)步很大，這讓我在家訪時(shí)也有話可說(shuō)?？赐暝嚲沓鰜?lái)成果后，數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)，B的數(shù)學(xué)進(jìn)步很快，這次考試及格了，成果是B。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)著這是她自己和數(shù)學(xué)老師的功勞，沒(méi)想到，B的母親竟然對(duì)我說(shuō)，B的數(shù)學(xué)進(jìn)步很快，還與我有很大的關(guān)系。這莫非是真的嗎?經(jīng)她一說(shuō)，我覺(jué)著還真有那么一點(diǎn)道理。作為歷史科代表和衛(wèi)生委員，B對(duì)班級(jí)工作很仔細(xì)也很努力，所以我對(duì)她就特殊的關(guān)注一些。尤其是上數(shù)學(xué)課時(shí)，我喜愛(ài)常常站在她身后面站站和看看，沒(méi)想到這一站和一看，竟然把她的數(shù)學(xué)成果給提上來(lái)了。原來(lái)，我站