學(xué)校老師家訪總結(jié)

1、學(xué)校老師家訪總結(jié)_學(xué)校老師家訪總結(jié) 學(xué)校老師家訪總結(jié).。 作為一名學(xué)校老師，除了要好好教學(xué)，保證自己的教學(xué)質(zhì)量以外，還要進行家訪，與同學(xué)家長溝通，從而充分了解同學(xué)。下面是由工作總結(jié)之家我為大家整理的“學(xué)校老師家訪總結(jié).”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 學(xué)校老師家訪總結(jié).一 我校所轄x個服務(wù)村，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，我與我班科任老師對我班同學(xué)進行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下： 一、家訪中取得的成就 一是獲得很多第一手育人資料。通過與同學(xué)、與家長溝通，了解每一個同學(xué)地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及訓(xùn)練方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

2、 二是家長老師相互信任。通過向同學(xué)家長敘述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本狀況，關(guān)心家長樹立正確的訓(xùn)練理念，解決家庭訓(xùn)練方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參加到學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的訓(xùn)練工作。 三是多角度熟悉了解同學(xué)。知道了許多檔案上看不出來的東西，熟悉了更真實、更全面的同學(xué)。比如我班的x某、x某等在校緘默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反，如x某、x某等孩子。有些有個性的同學(xué)，原來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺得可以更好地把握他們的心理。 四是換個角度看家長?，F(xiàn)在的同學(xué)家長年齡多都在x歲之間，他們本

3、身受訓(xùn)練的程度相對高一些，因此他們能熟悉到訓(xùn)練的重要性，普遍重視對子女的訓(xùn)練，并講究訓(xùn)練方法，常常關(guān)心克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的訓(xùn)練起到了很好的補充作用。 二、家訪中存在的問題 第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭訓(xùn)練的力氣。有個別交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校訓(xùn)練工作難上加難; 其次，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校訓(xùn)練帶來諸多的難處; 第三，家長誤認為孩子很聰慧，學(xué)校回家不學(xué)習(xí)也能取得好成果;上中學(xué)后

4、，盼望也能這樣。假如不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)懷孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴峻性，一下子又進入另一個誤區(qū)：盼望一下子能解決問題，企圖一勞永逸; 第四，家庭成員內(nèi)部不全都的訓(xùn)練力氣難于與學(xué)校訓(xùn)練協(xié)作。父母雙方訓(xùn)練觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。 三、家訪后的思索 第一，全面的家訪，深化到每一個家庭細致了解，與家長同學(xué)面對面的溝通，加強了.，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了同學(xué)的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到樂觀的作用。 其次，全面的家訪，了解

5、了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛同學(xué)，喜愛工作。 第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著.的進展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的.職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長可分為好多不同的類型。作為任課老師應(yīng)當詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時會事倍功半，甚至適得其反。 第四，家訪也給老師本人上了一課。由于一個同學(xué)在班上不過是幾非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作

6、絲毫不敢有懈怠之心。 第五，家訪的目的是訓(xùn)練孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。 總之，家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對同學(xué)負責(zé)、對自己負責(zé)，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。 學(xué)校老師家訪總結(jié).二 孩子的第一位老師是父母，因此，家庭訓(xùn)練對孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭?xùn)練，是學(xué)校老師不行忽視的一項重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭訓(xùn)練重要途徑之一。家訪可以拉近老師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家

7、庭訓(xùn)練營造了一個良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下： 一、深刻熟悉到了家訪的重要性 雖然與同學(xué)接觸有半年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟識，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深化地了解到同學(xué)的家庭環(huán)境，家庭訓(xùn)練狀況，以及家長對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了老師和孩子間的真情實意。 二、家訪取得的成果 第一，家訪賜予我們雙方充裕的時間來溝通，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步，家長也可

8、以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別同學(xué)進行相關(guān)的訓(xùn)練，通過和家長的共同爭論而達成共鳴，找到最適合個體的訓(xùn)練方法。 其次，對同學(xué)的了解更加全面。每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去熟悉孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和愛好愛好。 通過家訪，我也感受到家庭訓(xùn)練存在的問題。這次走訪的同學(xué)，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照看孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，通過這次與家長的溝通，使家長們也知道了照看孩子不僅是

9、關(guān)懷孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照看周到。另外，家庭成員內(nèi)部不全都的訓(xùn)練力氣難于與學(xué)校訓(xùn)練協(xié)作。父母雙方訓(xùn)練觀念和方法不全都，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。 在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。 學(xué)校老師家訪總結(jié).三 根據(jù)學(xué)校教學(xué)方案我們?nèi)w老師于x月份對同學(xué)進行了一次大家訪，在家訪過程中給我的感覺是，家長們埋怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長與孩子心與心的溝通正在逐步削減，究其緣由主要有以下幾點： 一、家長工作繁忙，經(jīng)常需要加夜班，沒有時間管孩子，更別說是關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的

10、狀況，平常就連見到父母都很困難 我們在家訪過程中，也遇到幾位家長不在家，一般都要加班到九點多，等到父母加班回來，孩子已經(jīng)睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長時間下來，孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最終，當家長想多關(guān)懷他一些時，他也不能很好的接受，反而會說家長煩，不愿多開口說話。 二、家長的訓(xùn)練方法和手段有所欠缺 由于我校的特別地理位置，部分家長還是有“不打不成才”的思想，這一點也使部分同學(xué)可怕老師進行家訪。有一次，我對班中的一位同學(xué)說要去他家家訪，他竟然和我商議，懇求我以后再去。我追問緣由，原來是這次期中考試考得不夠抱負，怕我和他家長說，怕挨家長的責(zé)罵，

11、甚至是打罵。我告知他家訪是為了和他父母進行溝通，而且老師會建議他的父母好好說話的，這時他才放下心來。 三、家長與孩子溝通有所欠缺 有幾位家長在我們家訪時向我們埋怨說孩子什么都不愿和家長說，學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長談起。其實，“冰凍三尺非一日之寒”，同學(xué)與家長的溝通問題已經(jīng)成為家庭訓(xùn)練中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關(guān)學(xué)問閱歷，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。 四、家長的心態(tài)未放正 此次家訪中，有一位同學(xué)家長表現(xiàn)出對孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來看，好像對兒子已不抱任何盼望了，這讓我們很難過也很意外。其實，孩子本身并不錯，據(jù)了解，主要是家長從小就對他放松要求，致他對自己也放松

12、要求，才會變成這種狀況。其實，只要家長放正心態(tài)，擔起責(zé)任，給孩子盼望和士氣，那么，孩子肯定能有所進步的。 父母是孩子的第一任老師，可見家庭訓(xùn)練是多么的重要，要給孩子一點時間，親近孩子，關(guān)懷孩子，理曉情動，共同托起明天的太陽;家中無小事，到處是訓(xùn)練。父母要走出家庭訓(xùn)練的誤區(qū)，把握正確的家庭訓(xùn)練觀，把握科學(xué)的家庭訓(xùn)練方法，用“心”培育好孩子;如何看待獨生子女?他們也更需要理解，需要寬容。要堅持以鼓舞為主的正面訓(xùn)練，加強家校的溝通和聯(lián)系，那么訓(xùn)練這朵奇葩肯定能結(jié)出碩果。 學(xué)校老師家訪總結(jié).四 20 xx年x月x日，我校組織全體老師利用周x參與“課外訪萬家”活動。吃完早飯，我和x老師來到距離學(xué)校不到x

13、公里的xx村家訪。這次家訪活動讓我感慨良多，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、家訪中取得的成就 第一，宣揚了學(xué)校辦學(xué)理念。我們耐心地向同學(xué)家長敘述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本狀況，準時地向家長反饋同學(xué)在校的生活、學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心家長樹立正確的訓(xùn)練理念，解決家庭訓(xùn)練各方面的一些困惑，增加家長的責(zé)任意識，讓家長能夠主動參加到學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手做好同學(xué)的訓(xùn)練工作。給同學(xué)以樂觀的鼓舞和正確的引導(dǎo)，達到共同訓(xùn)練同學(xué)的目的，完成訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、成長的重任。 其次、全面地熟悉同學(xué)。我們了解了許多在學(xué)校生活中看不出來的東西，熟悉了更真實、更全面的同學(xué)。例如有些同學(xué)在校緘

14、默寡言，可在家里卻很活潑好動，而有些正好相反。有些有個性的同學(xué)，原來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受、家庭背景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的訓(xùn)練教學(xué)工作中更好把握了。 第三、培育了感情。家訪增進了老師與家長之間的感情，把握了同學(xué)在家的生活、學(xué)習(xí)狀況，準時地了解了家長的想法、同學(xué)的動態(tài)，為今后的訓(xùn)練教學(xué)工作供應(yīng)了關(guān)心。在家訪結(jié)束時，有的家長要我們留下來吃飯，有的家長要贈送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅守原則，自覺婉拒。我們的付出微不足道，但是家長們的熱忱讓我們非常感動。 二、家訪中發(fā)覺的問題 第一，留守同學(xué)家庭訓(xùn)練缺失。走訪的家庭中家庭訓(xùn)練的力氣普遍

15、薄弱，許多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成果差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭訓(xùn)練，讓學(xué)校訓(xùn)練工作的綻開是難上加難。有些家長認為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了，出了問題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴峻忽視了家庭訓(xùn)練的重要性。 其次，家長溺愛助長同學(xué)不健康心理。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校訓(xùn)練帶來諸多的不便;有些家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理

16、輔導(dǎo)的訓(xùn)練;有些家長對素養(yǎng)訓(xùn)練不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)訓(xùn)練提出質(zhì)疑，認為分數(shù)打算一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的訓(xùn)練問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬事大吉。種種狀況使得學(xué)校訓(xùn)練工作開展很不順當，缺乏家長的理解和支持。 第三，家訪的做法有待改進。家訪時間短，任務(wù)重，很難做到面面俱到，有許多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改進。讓家訪真正成為一項長期的、有實效的民心工程。 總之，家訪的目是準時地發(fā)覺問題、分析問題、解決問題，訓(xùn)練孩子更好地健康成長。家訪讓我受益匪淺，既使家長了

17、解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽取了家長和.的一些看法，樂觀彌補教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，有方案地搞好教學(xué)管理，有目標地搞好因材施教。一方面，我們通過家訪了解一些隱性的問題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對同學(xué)的訓(xùn)練管理，解決在訓(xùn)練教學(xué)中的一些困惑。另一方面，我覺得自己身上的擔子更重了，我們要更加重視孩子的行為、思想、生理、心理和力量培育的訓(xùn)練，我們要加強家長和學(xué)校之間的親密聯(lián)系，同時也應(yīng)當注意同學(xué)的個性培育。真正達到“訓(xùn)練一個孩子，帶動一個家庭，影

18、響一所學(xué)校，波及整個.”的訓(xùn)練效果。讓家訪的效果落到實處，讓同學(xué)成為真正的受益者，讓家長全面熟悉家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練相互協(xié)作的重要性查字典返回查。 更多總結(jié)延長閱讀 學(xué)校老師家訪記錄 篇一：學(xué)校老師家訪日記 自從走上工作崗位，我擔當班主任工作，已有五個年頭。五年的不斷探究，讓我深深地熟悉到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭訓(xùn)練的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。 家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同討論訓(xùn)練同學(xué)的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。訓(xùn)練引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同

19、心協(xié)力，才能事半功倍，達到訓(xùn)練目的。 家訪不是向家長告狀，也不是讓同學(xué)尷尬，而是要與家長、同學(xué)在家庭這個特別的環(huán)境中真心溝通和溝通。家訪工作長報喜，可以為后進生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：贊揚對鼓舞人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。家訪的目的是關(guān)懷、愛惜、轉(zhuǎn)化、訓(xùn)練同學(xué)，而不是因老師管教不了才去向家長告狀，由于這無異于給家長送去一根棍子，同學(xué)回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且同學(xué)還會遷怒于老師，.這一棍之仇，給下一步的工作制造了障礙。 家訪過程： 1、同學(xué)信息： 小胡，天資聰穎，但有時不能掌握自己，不夠勤奮。 湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現(xiàn)象

20、。 2、目的：了解父母對他們的訓(xùn)練方法，改進學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)愛好和信念。 3、解決方案：跟家長分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或同學(xué)的看法表態(tài)，讓同學(xué)盡快的進入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成果。 家訪時間：1月16日上午9：0010：00 下午4：005：00 家訪狀況：經(jīng)過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，小胡同學(xué)是一個好動的同學(xué)，在家里常常不能自控，在沒有完成作業(yè)的時候就想著玩。他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī);上課仔細聽講，不影響老師講課;課后仔細完成作業(yè)，字寫寫端正

21、。 小李平常在家作業(yè)很仔細完成，但對于數(shù)學(xué)上的一些學(xué)問很混淆，在家長的點撥下，效果甚微，有時遇到難題就退縮了。該生表示，以后會改正自己的缺點，知難而上，主動向老師同學(xué)請教。 篇二：一位學(xué)校老師的家訪日記 韓翠榮，名不見經(jīng)傳，一位富有閱歷的學(xué)校老師，又是一位教學(xué)有方的優(yōu)秀家長。在教學(xué)里三十年如一日，堅持在訓(xùn)練第一線上工作，生前獲得有市、縣各種嘉獎很多，證件放滿一箱，作為家長，她對子女的培育訓(xùn)練就像一個教學(xué)試驗班，她有句令我頗為感動的名言：父母總是按自己的模式來塑造孩子，要是天下子女都如父母一樣，.怎么進步?正是居于這種理念，使得她的子女都能青出于藍，同樣身為老師，身為父母，我很想探究一下韓老師平

22、常是如何訓(xùn)練同學(xué)和子女的。于是，我一口氣讀完了一位學(xué)校老師的家訪手記一書，從中學(xué)到不少學(xué)問，也深為韓老師的敬業(yè)精神和育人理念所折服 一、家訪日記體現(xiàn)了韓老師重視理論學(xué)習(xí)，不僅仔細學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)，心理學(xué)，而且在工作之余見縫插針，研讀有學(xué)問訓(xùn)練的書刊文章，有時還和家長探討因材施教的良方，日積月累，她把點點滴滴訓(xùn)練實踐的火花集中起來，點燃了一代又一代老師及家長的心靈之火。一個有心人的事業(yè)就這樣悄悄無聞地開頭了。這是開頭者特別堅實的腳步!這么多厚厚的日記本凝聚多少心血!它意味著多少個夜晚，在燈下與家長們慢言細語，娓娓訴說著探討孩子成長的話，意味著多少次風(fēng)雨交加的路上，趕走十幾里坎坷的山路，去與家長溝通孩子

23、的成長狀況，還意味著深夜歸來，是不行名狀，但必需把交談與思索的結(jié)論趕快整理成文字 二、在韓老師的日記中提到了田昌林現(xiàn)像。 田昌林的媽媽是賓館客房部主任，在韓老師家訪中，田媽媽認為同學(xué)，主要的任務(wù)是 能把學(xué)習(xí)搞好就行了，其他的什么也不用干，而韓老師對田媽媽的看法當場予于否定，韓老師對田媽媽講了喜愛勞動對人的進展的重要意義和從小培育勤勞習(xí)慣的重要性。目前，隨著人們的物質(zhì)生活水平的不斷提高，富有后的家長們都一個心思讓自己的子女受良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而忽視了對孩子勞動品質(zhì)的培育，為此，我是很贊同韓老師的觀點的。記得有位名人說過勞動是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個體格、才智和道德上至真于完善的源泉。這里且不說其

24、中較深的理論，僅以勤勞是做人的一大美德而論，也可知勞動對人的健康成才的重要意義，古語說業(yè)精于勤就是指勤勞。自動養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，才能為將來成才打下基礎(chǔ)。就目前而言，我想，學(xué)校把勞動列為重要的課程，家長把孩子勞動列入培育訓(xùn)練子女的內(nèi)容是事關(guān)重要的。 三、循循善誘的批判是孩子上進的良方。韓老師在家訪中遇到這樣的一個問題，四班級同學(xué)謝正杰的爸爸是一位建筑工人。工人經(jīng)常會受到更有各個層次領(lǐng)導(dǎo)、各個方面的批判。而工人對待這些批判，是反對或是接受，就因人而異，對那些能同工人公平相處，愿意接受工人看法的領(lǐng)導(dǎo)的批判，就情愿接受，并能樂觀改正，對那些擺官架子，到處以領(lǐng)導(dǎo)自居，動不動就訓(xùn)人的領(lǐng)導(dǎo)的批判，經(jīng)常是不管正

25、確與否，一聽就反感，哪里談得上接受改正?由些想到，孩子對家長的批判何嘗不是這樣，謝正杰認為父母在訓(xùn)練他時過于權(quán)威，讓他無法接受。韓老師了解狀況后，指出謝正杰父母教子方法的失當，并勸喻他倆要勇于接受受孩子的批判。的確是這樣，當今.相當一部分家庭尤其是農(nóng)村家庭認為父母在孩子心目中擁有無尚的威信，孩子肯定要聽從父母的教育，不論父母的言行是否正確，都一律要聽從。他們認為家長批判孩子，是天經(jīng)地義，而孩子批判家長就視為頂嘴大逆不道。不問孩子批判對否，就火冒三丈，剝奪孩子的發(fā)言權(quán)，由此，我想，作為家長，我們要反對家長式的想法，首先，要擺正家長同孩子的正確位置，從思想上熟悉到孩子是家庭中的一員，與其他成員一樣

26、也有發(fā)言權(quán)，可以持不同看法，也可以向父母提出批判。其次，對孩子的批判和看法。正確理解，樂觀支持，不要認為孩子小，不懂事，或因批判的看法不正確，就輕視孩子的看法，甚至拒絕批判。再次，以公平態(tài)度回孩子綻開爭辯，溝通思想，孩子提出的批判或看法，無論正確與否，都代表了他的熟悉理解和看法，遇上這樣的機會，父母就可以同孩子進行交談或爭辯，在交談爭辯的過程中，不僅可以使家長了解把握孩子的思想與心理，找到分歧的緣由，從而和孩子溝通思想，消退隔膜，感情更加融洽，而且培育孩子的識別能，推斷力和獨立思索的力量。 韓老師在她的家訪日記里還有很多貼近我們?nèi)粘Ｉ顚嶋H的事例和看法，捧讀它如飲甘醇，如沐春風(fēng)，我慶幸讀到它，

27、由于它必將使我在今后的工作中或在家庭訓(xùn)練中起到重要的指導(dǎo)作用。 讀一本好書，的確能讓人心靈純潔，增長見識，今后我仍將多抽時間，多看好書，完善自我。 篇三：太平學(xué)校：老師家訪手記 要訓(xùn)練好一名同學(xué)，學(xué)校、.、家庭三者缺一不行，家訪是老師對同學(xué)家庭進行的一種訪問，是對同學(xué)進行課外訓(xùn)練的重要途徑之一，也是促進家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。 國慶節(jié)過后的第一個周例會，學(xué)校打算對九月份老師的伏案工作進行常規(guī)檢查。王老師的第四次家訪筆記是這樣寫的： 家訪我工作的金鑰匙 家訪地點：新墩村三組 家訪對象： 六班級同學(xué)張莎、尹兵 家訪時間：9月29日下午工作餐后。 家訪內(nèi)容：張爺，您的孫女張莎最近在家里表現(xiàn)怎樣?她

28、比以前懂事多了，放學(xué)后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說我不是很懂，但我可以看得出她做得是否仔細。做完后還主動幫我們做些力所能及的事。有時掰花角子掰到十點多鐘。講話也比以前有禮貌多了，原來她講話是吼出來的，現(xiàn)在可不同了，隔壁的幾個同學(xué)都說王老師可把她們哄得團團轉(zhuǎn)，很有一手啊。張大爺說。 尹老伯，您的尹兵在家里嗎?哦，王老師來了，請到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了。老大伯說。沒有啊，他在學(xué)校里很聽話的，比開學(xué)初用功多了，數(shù)學(xué)第一單元考了90分。今日，我想請您以同學(xué)家長的身份談?wù)剬ξ覀儗W(xué)校、老師有什么看法或建議。王老師說。 尹大伯說：近幾年，

29、特殊是今年你們開頭家訪以來，群眾對你們學(xué)校、對老師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長總是說這說那。說同學(xué)回來沒有作業(yè)做，伢們處處玩，我們管不著;打他，他不怕，說他，他不聽，真是無可奈何。只找我們借買學(xué)習(xí)用品之名要錢買玩具，上嬉戲室，成果談不上。 回來的路上，倆位老人的話讓我思索良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語言去溝通，哪來涓涓細流去滋潤。除了每天幾個硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖;若娃們成果不好，學(xué)校老師就成了他們的替罪羊。 其實，每個同學(xué)在校的作息時間和學(xué)習(xí)時間都是相同的，智商也相差無幾，學(xué)習(xí)成果的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個人學(xué)習(xí)習(xí)慣怎

30、樣也是很重要的因素，因此，走進每個同學(xué)家庭，詳細了解他們的家庭所供應(yīng)的訓(xùn)練環(huán)境，然后實行相應(yīng)的訓(xùn)練措施，無疑是非常必要的。 我深深地體會到，家訪真是我們基層訓(xùn)練工不行或缺的金鑰匙啊。 篇四：學(xué)校老師家訪日記 家訪目的： 該同學(xué)自進校以來學(xué)習(xí)成果始終不是很抱負，雖然進行過多次的差生輔導(dǎo)訓(xùn)練，但是效果仍不明顯。致使班級總體成果落后于同級其他班級。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進行溝通，緘默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問緣由，不愿和老師作深層次的溝通，只是一言不發(fā)，而且只要一批判她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避開她的成果下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我打算進行家訪。 家訪狀況： 到同學(xué)家中，家里只

31、有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有方法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的溝通，說明家訪的來意后，家長最終放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，緣由可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有肯定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的緣由之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難心情。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終家長答應(yīng)我，會樂觀協(xié)作我們老師對孩子

32、進行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多溝通，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。 家訪體會： 隨著.競爭的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，很多孩子在生理和心理都存在著一些不行回避的問題，而且短期內(nèi)是無法轉(zhuǎn)變這一.現(xiàn)狀的。 作為老師，不能對孩子的這些問題一味的批判指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)當運用理論學(xué)問和實際的閱歷來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷同學(xué)，以細心觀看同學(xué)，以耐心訓(xùn)練同學(xué)，準時發(fā)覺同學(xué)的問題，盡量關(guān)心其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓舞多點愛。讓她能體會到我的良苦專心，把我當成可以交心的伴侶，并情愿讓我關(guān)心她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光絢爛。 篇五：學(xué)校老師家訪日記 夕陽的余輝

33、斜照在我們的身上，我們幾位老師拿著必備的家訪宣揚資料，在學(xué)校張校長的帶領(lǐng)下，在沒有濃蔭的柏油路上查找著同學(xué)的住址。 第一站，我們到李晟光家里去。 李晟光是個一般的孩子，一般得連他的媽媽都沒有足夠的自信。 他媽媽問我們：是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了?我立刻解釋說：你不要誤會，我們來家訪并不是由于你的孩子出了什么事情，而是我們需要了解一下同學(xué)的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。聽到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。 然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)：這是個基礎(chǔ)比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā)。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家庭作業(yè)只要有一點難度就不做。盼望家長能夠督促孩子完成好作業(yè)，培育孩子良好的學(xué)

34、習(xí)習(xí)慣。 家長表示非常情愿與老師協(xié)作，但也說出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質(zhì)打算了他沒有時間照看孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當天的作業(yè)，而是與小伴侶一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開頭看電視，直到睡覺。因此，他的家庭作業(yè)總要打折扣。家長希望老師對他的孩子嚴加管教。 望著家長帶著歉意又滿懷期盼的目光，我明白，工作有肯定的難度。但我們?nèi)愿械椒浅Ｐ牢?，究竟我們的家訪是有收獲的，收獲了老師與家長的溝通，收獲了家庭的理解。 我們明白，孩子是家長的盼望，而老師又是盼望的助推器。對于孩子，我們需要了解的的確許多，對于李晟光這樣的家庭，

35、我們應(yīng)賜予他更多的關(guān)愛。 夜幕降落，我們向劉子堯家走去。 進了他的家門后，他那么彬彬有禮地問好，給我們倒茶。孩子他媽和我們談天的時候，他就悄悄地開頭寫作業(yè)。 我和他媽媽說起了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)：劉子堯不但能管好自己的學(xué)習(xí)，還能幫忙管理其他同學(xué)，真是個不錯的小能手呢。聊著聊著，劉子堯媽媽談到了孩子每次作文總是感到很犯難，家長自己卻無能為力。望著家長擔憂的眼神，我告知她，由于孩子閱讀量太少，沒有詞匯，文章就沒有起色，使得愛好索然。我會在以后的教學(xué)中關(guān)心這個孩子提高寫作的愛好，也盼望家長引導(dǎo)孩子多讀書、多積累。我們共同協(xié)作，提高孩子的寫作水平。 家訪中，我們發(fā)覺了劉子堯的過人之處，他的英語尤其突出，詞

36、匯量豐富，口語好。一同家訪的教英語的王老師說：劉子堯不愛在課堂上表現(xiàn)自己，是家訪讓我發(fā)覺了他，也是家訪讓我和這么精彩的孩子有了充分的接觸! 家訪是一把鑰匙，走入同學(xué)家庭，走入同學(xué)心靈，打開的是老師、同學(xué)、家長間的千千結(jié)，架起的是學(xué)校溝通的盼望橋;家訪是一罐蜜汁，凝視家長的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。 昏黃的路燈照亮著前方的路，我們的目標是張佳玉的家。張佳玉是一個乖巧的女孩子，但在學(xué)校里缺乏自信和活力。 來到了張佳玉的家里，映入我們眼簾的是暖和舒適的小臥房，在臥房一角擺放著多功能電子琴，書架上滿滿的畫冊，應(yīng)有盡有的故事書，再加上一家人和諧幸福的微笑，這是多么令人艷羨的一幅畫面呀! 再

37、坐下來細細聊，知道了孩子在家的表現(xiàn)及她的愛好、特長，我當即讓拘謹?shù)暮⒆咏o我們表演了一段電子琴演奏，在流淌的旋律中，我感受到了那顆可愛的童真童心。一曲演奏完畢，我們報之以熱鬧的掌聲。 看到孩子露出的害羞又喜悅的笑臉，我想，在提高同學(xué)的基本素養(yǎng)的同時，我們總是把更多關(guān)愛留給那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子，常常對他們進行個別輔導(dǎo)和家訪。但事實告知我：優(yōu)秀同學(xué)同樣期盼老師的關(guān)愛。 這次家訪，我信任我找到了培育她自信念的方法，我也信任內(nèi)向的女孩在幻想的天空肯定會飛得更高更遠! 夜色漸濃，我們結(jié)束了這次家訪，但是留給我們的不僅是對孩子的了解，與家長的溝通，更多的是對如何關(guān)心同學(xué)健康成長的思索。 同學(xué)是稚嫩的，是需

38、要呵護的。在學(xué)校，我們面對幾十個孩子，可能顧及不到每一個孩子。而家訪恰恰可以彌補我們工作的不足，可以讓我們跟同學(xué)走得更近，讓同學(xué)感覺到老師在關(guān)懷他，老師是愛他的。 古人說：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。哲人說：老師是太陽底下最光輝的職業(yè)。詩人說：老師是無私的蠟燭和辛勤的園丁。從這些話語中，我懂得了作為一名老師的責(zé)任，也找到了作為一名老師的心理坐標。然而，要回答怎樣做老師，我以為還應(yīng)給予更為深厚的內(nèi)涵，那就是，老師必需有博大的胸懷和深沉的愛，對同學(xué)要有滿腔熱忱的期盼和細致入微的關(guān)愛，要用情、專心去傾聽花開的聲音。我信任，只要專心去傾聽那花開的聲音，我們面前肯定是一片姹紫嫣紅的花海。 篇六：訪鄧帥(化

39、名)家 鄧帥是個拖沓的孩子，家長多次在家校聯(lián)系本上反映他做作業(yè)不樂觀，不愛動腦筋，每天不多的家庭作業(yè)要花幾個小時才能完成，于是我和數(shù)學(xué)老師習(xí)老師在放學(xué)后和他前腳踏后腳走進了他的家門。由于事先沒有打電話聯(lián)系，他的家長很意外，鄧帥也很意外，同時也感到興奮，由于我在班上說，我們只到我們喜愛的好孩子家去家訪。我們沒有和家長交談，直接看鄧帥做家庭作業(yè)，他也仔細做起作業(yè)來，他媽媽也在旁邊盯著。突然，聽見他媽媽說鄧帥你又錯了，說著伸出了右手，看了我們一眼又縮了回來，原來鄧帥做錯了一道計算題，鄧帥惶恐地看了媽媽一眼，呆在了那里，習(xí)老師連忙讓他再算，他才低頭做起來。我和習(xí)老師交換了一下眼色，我便拉著他媽媽走開了

40、。他媽媽說她是一個急性子，每天鄧帥做家庭作業(yè)都要挨打，剛才若不是我們在旁邊，她唯恐又要打孩子了。聽了她的話，結(jié)合鄧帥剛才的表現(xiàn)，我明白鄧帥每天做作業(yè)很慢的緣由了。我說：你以為習(xí)老師剛才沒有觀察鄧帥算錯題嗎?你去看看習(xí)老師是怎么輔導(dǎo)同學(xué)的吧。于是我們又坐到旁邊，只見習(xí)老師站在旁邊不作聲，鄧帥有不會做的，問習(xí)老師，習(xí)老師讓他把那題放著，先做后面的，呆會兒做完了一塊兒問。于是鄧帥又低頭做題了。大約20分鐘后，鄧帥抬起頭說做完了，于是習(xí)老師便給他講剛才不會的題，又指出其他做錯了的題，讓他改錯，不大一會兒，他就說做完了，習(xí)老師給他檢查，完全正確，總共用時30分鐘。接下來是語文，作業(yè)是背誦花鐘一課的第一段

41、，他媽媽說他最怕背書了，于是我讓他先一句句背，當會背三句時，再把三句連起來背一遍，這樣把一段背完后，再把一段連起來讀三遍。這一段是按時間挨次來寫各種花的，我又引導(dǎo)他從早到晚按時間把這些花說了一遍，一邊讀一邊做上課學(xué)的動作，如喇叭花就做一個吹嗽叭的動作，薔薇開放笑臉就做一個笑的動作，睡蓮清醒就做一個伸懶腰的動作，這樣邊讀邊做讀了五遍他就基本能背了，完了又把幾個不嫻熟的句子讀了幾遍，他就能較嫻熟地背誦了，用時大約22分鐘。他又用了幾分鐘時間讀了讀英語，聽了磁帶。 六點半，他做完了全部作業(yè)，他媽媽說若在平常他可能要八點鐘才能完成作業(yè)，看來還是方法問題呀，她以后會像我們今日這樣輔導(dǎo)孩子做作業(yè)。臨走時，

42、他媽媽拉著我們，感動地說：真是太感謝老師們了，我每天都要花幾個小時來輔導(dǎo)孩子的家庭作業(yè)，母子倆都像吵架一樣，左鄰右舍都說她脾氣不好，看來還是方法問題呀，以后我會像您們一樣輔導(dǎo)孩子作業(yè)的。 篇七：訪吳語家 吳語同學(xué)是一個特別家庭的孩子，她的媽媽幾年前就因病逝世了，她現(xiàn)由爸爸一個撫養(yǎng)，由于爸爸力量低下，家庭生活困難，我們常常給她買些小東西，如筆、本子，學(xué)校也多次賜予不同的救助?；谒臓顩r，她家成了我們家訪的第一站，我也將此行的目的定為和家長一起培育她講衛(wèi)生、講干凈的良好習(xí)慣，我還找一個養(yǎng)女孩的熟人討了幾套衣服，并為她買了新鞋，預(yù)備在家訪時一并帶給她，盼望能給她一些暖和，也盼望在感情上能和她拉得更

43、近。 9月28日放學(xué)后，鄭書記、習(xí)老師、方老師和我一行四人提著大包小包動身了(鄭書記還給她帶了一個排球)，吳語則像一只歡樂的小鳥在前面蹦蹦跳跳給我們帶路(其實我以前去過她家，知道去她家的小路，今日她則帶我們走了大路)。很快便到了她家，她爸爸已經(jīng)在家等著我們了。走進家門，只見堂屋里擺著一臺14寸的舊電視，四張舊椅子，屋角里堆著一堆鞋，看來我給她爸爸打了電話，她爸爸還是在家整理了一番的。鄭書記、習(xí)老師和我找了一把椅子坐下，方老師去接電話了，吳語馬上坐在了另一把椅子上，我趕忙叫吳語讓方老師坐，吳語很不情愿地站起來，我們趁機給她講了講文明講禮貌的常識，她爸爸也給我們沏好了茶，那茶葉泛著黃飄在杯子上面，

44、一看那水就不夠開，不過我還是挺感動。趁著這當，我觀看了她家的擺設(shè)，有一臺電冰箱，廚房里塞滿了破銅爛鐵，我看了半天也不明白他們父女倆在哪里做飯吃，另外一間屋里擺了兩張床，床上各堆著一床被子，亂成一團。 全部坐定后，我們便拉起了家常，我們首先把別人送的衣服給了他們，她爸爸說了聲感謝，吳語的臉上立刻便開放了花一般的笑容，立刻把衣服包打開看里面的衣服，我們也幫她比比試試，件件衣服都合身，都美麗，吳語更快樂了。我們又表揚了吳語同學(xué)長得乖巧，在學(xué)校愛請教老師，比較講禮貌，同時也向她爸爸提出要加強衛(wèi)生習(xí)慣的培育，她爸爸不好意思地低下了頭。鄭書記又告誡她爸爸要留意孩子的平安，不要讓她一個人處處跑，怕遇上壞人，

45、她爸爸聽了很感動，感謝老師的關(guān)懷。作為班主任，我就吳語平常在學(xué)校穿衣服不合時宜如晴天穿雨靴、雨天穿短褲的狀況和家進步行了溝通，要她爸爸幫她做好支配，又訓(xùn)練吳語要聽爸爸的話，吳語一一答應(yīng)。后來，她爸爸又向我們介紹了他們家的一些狀況，原來吳語還有一個同母異父的哥哥，那孩子智商有問題，又患有癲癇，在宜昌一家福利院治病，她爸爸每月支付150元生活費，又講了和那孩子奶奶之間的一些糾紛，說著說著，她爸爸低下了花白的頭 40分鐘后，我們結(jié)束了吳語的家訪。 學(xué)校老師家訪記錄.格式 XX學(xué)校老師家訪記錄表 XX 學(xué)校老師家訪記錄表 老師姓名： 所代班級及科目： 家長姓名： 家庭住址： 同學(xué)姓名： 聯(lián)系電話： 時

46、間 : 年 月 日 星期 班主任寄語 ： 盼望您與老師攜手共同培育、訓(xùn)練、關(guān)愛你的孩子，讓其健康、歡樂成長。 談話記錄 家長看法欄 家長簽字 期末學(xué)校老師家訪記錄 放寒假之前，文教局就組織了千名老師訪萬家活動，號召老師們利用假期到同學(xué)家家進行家訪，了解同學(xué)在家的表現(xiàn)和同學(xué)家長對老師對學(xué)校的要求和建議。由于是在寒假期間，所以就有人產(chǎn)生抵制心情。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給老師們支招，家訪的形式可以敏捷多樣，像是發(fā)短信、打電話、家訪等形式都可以，以此減輕老師們的負擔。 作為班主任，作為想向xxx老師看齊的老老師和新班主任，我沒有在家訪問題上偷懶的想法，我早就想利用寒假期間對班里的49名同學(xué)進行一一家訪。由于我奉行

47、一個理念：只要班主任盡力了，就會有家長的心態(tài)發(fā)生變化，就會有同學(xué)在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面發(fā)生轉(zhuǎn)變。就像在海邊上撿魚的那個小孩所說的：這一條在乎，這一條也在乎。我不行能照看到每一個同學(xué)，但是只要我努力了，就會有有同學(xué)受惠。 家訪很累，在路上更感到孤獨。但是，為了五班的每一個同學(xué)，為了我的訓(xùn)練理念，我還是堅持從初七開頭，利用每天的下午對班里的全部同學(xué)進行家訪。 今日上午，我就通過飛信通知家長我要進行家訪，但令我尷尬的是，家長回復(fù)短信的并不是許多。既然如此，我打算根據(jù)我的方案，從最東面的同學(xué)開頭。今日下午家訪的同學(xué)主要有五個?？紤]路途遙遠，我打算開車前往。 在臨行之前，還是給這五位同學(xué)的家長發(fā)了飛信，A

48、的家長很快就做了回復(fù)，我打算先到她家。輕車熟路，我很快就找到她家，一家四口人熱忱接待了我，外面很冷，家里面卻暖融融的。A學(xué)習(xí)很努力，成果卻一般，這是我對她的評價和印象，尤其是她的數(shù)學(xué)，已經(jīng)成為她學(xué)習(xí)路上嚴峻的攔路虎。她的姐姐也是我的同學(xué)，但是我已經(jīng)沒有多大的印象。他們一家都對文麗的學(xué)習(xí)很關(guān)懷也很焦急，從給她買的學(xué)習(xí)機和復(fù)讀機我就看出了端倪。通過查看作業(yè)，證明了文麗的確是一個很努力的孩子，才正月初七，她就已經(jīng)完成了好幾科作業(yè)，并且寫得相當仔細。但是她的數(shù)學(xué)成果為什么那么差呢?以前我也關(guān)注過，沒有那么仔細思索過，今日趁此了解一下她的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。看她的數(shù)學(xué)課本，整理得清清晰楚，的確下得功夫不少，可

49、她的數(shù)學(xué)糾結(jié)在哪里。我讓她找來數(shù)學(xué)試卷，一看看試卷，她的數(shù)學(xué)問題也就很明顯了應(yīng)用題基本不會，計算題基本不對，公式和定理基本不理解，不會用。因此我就給她開出了藥方：基礎(chǔ)太差。一是需要從初一開頭補課，二是打消她對數(shù)學(xué)的畏懼感。從初一開頭補數(shù)學(xué)，我無能為力，但是打消她對數(shù)學(xué)的畏懼感，我還是蠻有方法的。我當場讓她找來筆和紙，講解她試卷上的一個錯題。通過復(fù)習(xí)公式和耐心講解，很快她就明白了題意，并且自己重做一遍，步驟一點也沒有問題?？磥?，她在數(shù)學(xué)上的問題主要是基礎(chǔ)差不理解和畏懼感了，下一步我應(yīng)和數(shù)學(xué)老師商議一下，讓她在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上樹立信念。只要有了信念，就能解決她的一半問題。A再有一個小問題就是太文雅太寡言

50、少語，以后我還得多熬煉她一下。 其次家就是B家。聽我我要去，她母親特地臨時取消了外出找工作的方案，和她爸爸一起在家接待我。B期末考試進步很大，這讓我在家訪時也有話可說?？赐暝嚲沓鰜沓晒?，數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)對我說過，B的數(shù)學(xué)進步很快，這次考試及格了，成果是B。我當時就覺著這是她自己和數(shù)學(xué)老師的功勞，沒想到，B的母親竟然對我說，B的數(shù)學(xué)進步很快，還與我有很大的關(guān)系。這莫非是真的嗎?經(jīng)她一說，我覺著還真有那么一點道理。作為歷史科代表和衛(wèi)生委員，B對班級工作很仔細也很努力，所以我對她就特殊的關(guān)注一些。尤其是上數(shù)學(xué)課時，我喜愛常常站在她身后面站站和看看，沒想到這一站和一看，竟然把她的數(shù)學(xué)成果給提上來了。原來，我站