精選小班音樂(lè)教案匯編7篇

1、 精選小班音樂(lè)教案匯編7篇小班音樂(lè)教案 篇1 設(shè)計(jì)思路： 在生活中存在著各種各樣的聲音，如：日常用具、交通工具、甚至是人體內(nèi)稍微的聲音，我們都可以讓幼兒通過(guò)樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)，而且我們還可以依據(jù)不同故事情節(jié)中角色的心情變化來(lái)配上相應(yīng)的樂(lè)器。如：故事老鷹捉小雞，以“老鷹捉小雞”為故事情節(jié)，讓幼兒通過(guò)操作擺布樂(lè)器，來(lái)探究發(fā)覺(jué)故事中的各種不同的聲音，如：小雞出殼時(shí)的聲音;小雞被老鷹捉住時(shí)的哭聲;母雞與小雞啄米聲、笑聲;老鷹飛來(lái)時(shí)的沉重心情變化，等等都可以配上相應(yīng)的樂(lè)器。 隨著幼兒擺布操作樂(lè)器的嫻熟程度以及對(duì)不同樂(lè)器聲音的聽(tīng)辯力的提高，我組織幼兒進(jìn)行類(lèi)似“樂(lè)器故事”這樣的活動(dòng)。從一開(kāi)頭探究“天氣變化時(shí)的聲音”

2、到現(xiàn)在探究“故事中的各種聲音或是角色的心情變化”，我發(fā)覺(jué)，小伴侶們參加的樂(lè)觀性是相當(dāng)高的，由于這樣的活動(dòng)“自由度”比較高，活動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)常通過(guò)幼兒爭(zhēng)論或是協(xié)商、合作等方式進(jìn)行，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，同時(shí)結(jié)合活動(dòng)還能進(jìn)展幼兒的探究、表現(xiàn)、制造、想象、口語(yǔ)表達(dá)等多方面的力量。所以，今日再次進(jìn)行這樣的活動(dòng)，一方面是進(jìn)一步培育幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，另一方面則是讓幼兒連續(xù)探究和發(fā)覺(jué)活動(dòng)中存在著的更多的學(xué)問(wèn)和神秘。 音樂(lè)活動(dòng) 目標(biāo)： 1.能制造性的選擇不同音色的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)“老鷹捉小雞”的故事情節(jié)。 2.發(fā)揮幼兒的自主性，培育幼兒合作及協(xié)商、探究和制造、口語(yǔ)表達(dá)等多方面的力量。 3.復(fù)習(xí)歌曲很多青蛙呱呱呱，

3、鞏固歌曲中消失的輪唱及合唱的指揮和演奏方法。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 能制造性的選擇不同音色的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)“老鷹捉小雞”的故事情節(jié)。 活動(dòng)預(yù)備： 老鷹捉小雞的圖片6張，各種樂(lè)器若干，十五音琴若干。; 流程： 復(fù)習(xí)歌曲很多青蛙呱呱呱-樂(lè)器故事老鷹捉小雞-嬉戲大灰狼和小白兔 過(guò)程： (一)復(fù)習(xí)歌曲很多青蛙呱呱呱 1.幼兒集體邊唱一個(gè)音，邊拍一下手。 老師：池塘邊有很多青蛙在說(shuō)靜靜話呢，我們拍拍手，唱著音寶寶把他們請(qǐng)出來(lái)，好嗎? 2.幼兒演唱歌詞一遍。 要求：老青蛙和小青蛙可興奮了，我們把他們興奮的樣子唱出來(lái)。 3.分角色演唱。 1)一半幼兒做老青蛙，一半幼兒做小青蛙，請(qǐng)兩位小伴侶做指揮。 (提示：老青蛙說(shuō)靜靜

4、話時(shí)小青蛙不唱，而要認(rèn)真地聽(tīng)。小青蛙說(shuō)話時(shí)老青蛙認(rèn)真地聽(tīng)。一起說(shuō)靜靜話時(shí)留意自己扮演角色的節(jié)奏。即：提示幼兒輪唱、合唱時(shí)留意看好指揮的動(dòng)作) 2)評(píng)價(jià)幼兒的演唱及指揮的指揮動(dòng)作后，換角色，換指揮連續(xù)演唱。 4.演奏： 1)幼兒選擇喜愛(ài)的角色，在十五音琴上演奏旋律。 2)評(píng)價(jià)幼兒演奏的狀況，特殊針對(duì)幼兒輪奏及合奏進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (二)樂(lè)器故事老鷹捉小雞 1.引起愛(ài)好，引出主題： 出示圖片，上次我們看過(guò)了老鷹捉小雞的圖片，小伴侶們還看著圖片編了好聽(tīng)的故事，今日我們?cè)賮?lái)講講這個(gè)好聽(tīng)的故事，好嗎? 2.找聲音： 1)今日老師想請(qǐng)你們找找故事中可能會(huì)消失哪些聲音，可以用什么樂(lè)器來(lái)表示? 2)你為什么要用這個(gè)

5、樂(lè)器來(lái)表示?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)不同樂(lè)器的音色來(lái)選擇) 3.幼兒分組爭(zhēng)論操作 1)幼兒分成五組，自由爭(zhēng)論、協(xié)商，明確自己所扮演的角色及選擇的樂(lè)器。 2)老師巡回指導(dǎo)，適時(shí)參加幼兒的爭(zhēng)論，對(duì)幼兒樂(lè)器與角色的選擇的了解和關(guān)心。 4.表演： 請(qǐng)一到兩組幼兒上前進(jìn)行表演，其他幼兒評(píng)價(jià)。對(duì)于評(píng)價(jià)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論自己解決。 (三)嬉戲大灰狼和小白兔 幼兒跟著老師鋼琴上彈的旋律的變化或是老師邊彈琴邊敘述的內(nèi)容，來(lái)制造不同的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。 小班音樂(lè)教案 篇2 目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)歌曲，并嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。 2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，鞏固小動(dòng)物愛(ài)吃食物的學(xué)問(wèn)。 3、以開(kāi)心的心情參與活動(dòng)。 預(yù)備：音樂(lè)磁

6、帶 過(guò)程： 一)、韻律活動(dòng)：小小鼓樂(lè)隊(duì) 二)、學(xué)習(xí)新歌曲誰(shuí)餓了 1、老師依據(jù)歌詞內(nèi)容表演啞劇。 提問(wèn)：誰(shuí)知道這個(gè)啞劇講了一個(gè)什么故事? 幫助提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?它怎么了?后來(lái)它觀察了什么，又是怎么做的? 2、老師：有節(jié)奏地朗誦歌詞一遍。 3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍，老師配以動(dòng)作。 4、引出歌曲名稱，老師清唱一遍，完整范唱一遍。 5、玩嬉戲“點(diǎn)大貓” 1)、老師邊唱邊有節(jié)奏地逐一點(diǎn)幼兒的頭，最終被點(diǎn)到的幼兒就是“大貓”，該幼兒就學(xué)兩聲貓叫。(4次) 2)、師幼唱，老師點(diǎn)。(2次) 3)、一個(gè)幼兒點(diǎn)，其余幼兒唱。(2次) 三)、學(xué)習(xí)歌曲的創(chuàng)編。 1、師：大貓吃了那么多的老鼠已經(jīng)夠飽了，現(xiàn)在又來(lái)了誰(shuí)?(老師

7、表演小狗的動(dòng)作) 2、爭(zhēng)論歌曲的創(chuàng)編方法。在“大貓”處改成“大狗”，在“小老鼠”處改成“肉骨頭”。 3、集體演唱新的歌詞，然后表演。 4、以同樣的方法創(chuàng)編“兔子”的歌詞。 四)、聽(tīng)音樂(lè)自由扮演各自的小動(dòng)物走出教室。 師：小動(dòng)物門(mén)都吃飽了，請(qǐng)小伴侶扮演自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，聽(tīng)著音樂(lè)走到外面去玩吧! 小班音樂(lè)教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀賞、感受與“母愛(ài)”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)同學(xué)的關(guān)注與思索。 2、學(xué)習(xí)歌曲搖籃曲，并能有感情地演唱。 3、指導(dǎo)同學(xué)用有氣息支持的連音唱法和以嚴(yán)厲、甜蜜的音色，舒緩，舒適，安逸的心情學(xué)唱這首世界聞名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài)，擴(kuò)高校生的音樂(lè)視野。 4、鼓舞同學(xué)嘗試

8、進(jìn)行簡(jiǎn)潔的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、裝飾音的唱法； 2、引導(dǎo)同學(xué)用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲； 3、附點(diǎn)節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理； 教學(xué)過(guò)程： 一、觀賞與感受 1、師彈奏歌曲世上只有媽媽好，同學(xué)合唱。 師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽(tīng)到或唱起這首歌時(shí)，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。 師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛(ài)是最宏大的，最無(wú)私的，所以，很多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來(lái)歌頌宏大的母愛(ài)。剛才我們唱的這首世上只有媽媽好就是以美麗的旋律來(lái)歌頌?zāi)笎?ài)的。下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫(huà)家是如何表現(xiàn)母愛(ài)的。 2、同學(xué)觀賞古詩(shī)游子吟

9、及圖片： 師：在我們中國(guó)古代，有一位詩(shī)人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎?ài)的詩(shī)，這首詩(shī)膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過(guò)沒(méi)有？有哪位能朗誦一下這首詩(shī)？ 師生合作進(jìn)行配樂(lè)朗誦，老師彈奏搖籃曲的旋律，同學(xué)有感情地朗誦詩(shī)歌游子吟。 師生共同爭(zhēng)論這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的情感。 師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)，以及孩子對(duì)母親濃濃的感謝之情，你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺(jué)，那種情景多么溫馨、甜蜜，今日我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛(ài)主題的歌曲搖籃曲。 二、學(xué)習(xí)新課（展現(xiàn)歌片） 1、讓同學(xué)傾聽(tīng)歌曲搖籃曲 然后師

10、彈琴范唱歌曲搖籃曲 2、再次傾聽(tīng)歌曲介紹搖籃曲的：作曲家勃拉姆斯 3、同學(xué)觀賞范唱歌曲搖籃曲，然后隨琴聲心里哼唱歌曲搖籃曲。 4、師彈奏歌曲旋律，同學(xué)輕唱歌曲，采納聽(tīng)唱法學(xué)唱搖籃曲。 5、師：這首歌曲表現(xiàn)的心情特別溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無(wú)限柔情，引導(dǎo)同學(xué)用有氣息支持的連音唱法和嚴(yán)厲、甜蜜的聲音演唱搖籃曲。 6、歌曲難點(diǎn)處理 師生共同爭(zhēng)論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們?cè)诔@首歌時(shí)，仿佛看到了什么？ 讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著嚴(yán)厲甜蜜聲音，舒適、舒緩地再次演唱這首搖籃曲。 7、創(chuàng)作與表演 1）、師生共同爭(zhēng)論：音樂(lè)劇要怎樣表演？ 2）

11、、把搖籃曲編成音樂(lè)劇，請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演。 8、觀賞中外搖籃曲，通過(guò)觀賞中外搖籃曲使同學(xué)受到美的熏陶 （一）聲樂(lè)曲： 1、舒伯特?fù)u籃曲 2、東北民歌搖籃曲 比較兩首歌曲的異同 （二）器樂(lè)： 1、莫扎特?fù)u籃曲 2、傾聽(tīng)兩首搖籃曲 A、爭(zhēng)論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。 B、總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：a具有溫存、親切、安靜的氣氛。b曲調(diào)安靜、徐緩、美麗，布滿母親對(duì)孩子將來(lái)的祝愿和盼望。c伴奏音型多仿照搖籃搖擺的節(jié)奏。 C、總結(jié)得出：搖籃曲是一種音樂(lè)體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒寧?kù)o入睡而唱的歌曲，后來(lái)漸漸進(jìn)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音

12、樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安靜的氣氛。曲調(diào)安靜、徐緩、美麗，布滿母親對(duì)孩子將來(lái)的熱誠(chéng)的祝愿。 三、小結(jié) 1、通過(guò)你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么深厚，是啊，母親的恩情就像暖和的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照射著我們，為了我們，母親付出了很多很多，看著媽媽眼角的皺紋，勞碌的身影，你們閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？ 2、同學(xué)每人對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話。 3、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感謝之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛(ài)再一次演唱這首搖籃曲。 本課在音樂(lè)中結(jié)束。 小班音樂(lè)教案 篇4 設(shè)計(jì)意圖 幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育

13、的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來(lái)關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。那如何讓幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式來(lái)表達(dá)對(duì)此作品的理解，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象，仿編一句短句呢？幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特別的感情，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)懷與奇怪，利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和形狀特征，使他們漸漸積累有關(guān)小動(dòng)物的學(xué)問(wèn)，針對(duì)這點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小動(dòng)物過(guò)橋。 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參加兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的愛(ài)好。 2、教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱及其過(guò)橋的樣子。 3、嘗試仿編短句“xxx過(guò)橋xxx”，激發(fā)幼兒的制造精神。 4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。 5、借助圖譜、動(dòng)作

14、、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。 活動(dòng)預(yù)備 1、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。 2、一臺(tái)視頻儀及圖片制作（小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過(guò)橋的圖片） 3、錄音兒歌、一段輕松開(kāi)心的音樂(lè)和生日歌、我愛(ài)我的小動(dòng)物伴奏帶。 4、場(chǎng)地布置：一平衡木當(dāng)作獨(dú)木橋及一座小熊的房子。 5、各種動(dòng)物玩具若干。 活動(dòng)過(guò)程 （一）開(kāi)頭部分 “森林里有一座美麗的房子，這就是小熊的家。今日小熊可興奮了，由于等會(huì)兒有很多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日，可是，到小熊家必需經(jīng)過(guò)一座小橋，小熊想：它們能過(guò)橋嗎？瞧！別擔(dān)憂，誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了？（小鴨） 評(píng)析：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的留意力一下子吸引住了。整個(gè)

15、開(kāi)頭部分簡(jiǎn)潔又新穎。 （二）基本部分 1、利用視頻儀，結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌 （1）老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過(guò)橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷） 提問(wèn)： 小鴨子是怎樣過(guò)橋的？ 評(píng)析：這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)讓幼兒對(duì)短句“xxx過(guò)橋xxx”的結(jié)構(gòu)有一初步的了解。 （2）出示小花貓（幼兒先說(shuō)，老師后操作） 提問(wèn)： 聽(tīng)！誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了？想一想，小花貓是怎樣過(guò)橋的？ 評(píng)析：這兩句的提問(wèn)采納了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很簡(jiǎn)單把握“xxx過(guò)橋xxx”的結(jié)構(gòu)句式。 （3）仿編短句“xxx過(guò)橋xxx” 提問(wèn)并組織爭(zhēng)論： “請(qǐng)你們猜一猜，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)給小熊慶祝生日，它們過(guò)橋是怎樣的？請(qǐng)小伴侶用最好

16、聽(tīng)的一句話來(lái)講給老師和小伴侶聽(tīng)，好嗎？”（提示幼兒留意所供應(yīng)的玩具動(dòng)物） 評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從純粹的學(xué)習(xí)語(yǔ)言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維，他們從自己身邊的動(dòng)物玩具開(kāi)頭自由的說(shuō)“xxx過(guò)橋xxx”，這里按排力量強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。 （4）出示小螃蟹，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小螃蟹過(guò)橋的樣子 提問(wèn)： A、這是誰(shuí)呀？小螃蟹是怎樣過(guò)橋的？（提示語(yǔ)：小螃蟹是怎樣走路的？增加學(xué)問(wèn)面，小螃蟹是橫著爬） B、還有誰(shuí)過(guò)橋也是爬爬爬的？ 評(píng)析：橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)幼兒很難理解，通過(guò)動(dòng)作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。 （5）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行敘述、仿編 提問(wèn)： A：紅眼睛、短尾巴、愛(ài)吃

17、青菜和蘿卜，是誰(shuí)呀？ B：小白兔過(guò)橋是怎樣的？（幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳） C：還有誰(shuí)過(guò)橋蹦蹦跳？ 評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，支配一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題，讓幼兒結(jié)合已有閱歷進(jìn)行仿編活動(dòng)，增加幼兒的思維活動(dòng)密度及深度，動(dòng)作的支配把課堂氣氛活躍起來(lái)，滿意小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)。 （6）幼兒完整觀賞兒歌小動(dòng)物過(guò)橋，并跟著配樂(lè)邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。 “小動(dòng)物順當(dāng)?shù)剡^(guò)了橋，來(lái)到了小熊家，它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫小動(dòng)物過(guò)橋，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。” 評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給了幼兒一個(gè)完整作品的享受。 2、組織幼兒嬉戲，擴(kuò)展幼兒學(xué)問(wèn)面。 “這幾個(gè)好伴侶一邊吃蛋糕一邊交談，說(shuō)著說(shuō)著小熊難過(guò)地說(shuō)：要是我媽媽在多

18、好呀。原來(lái)，它媽媽在兩年前被獵人給抓去了，小伴侶，你們說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣去關(guān)心它們？” 評(píng)析：不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，讓它們知道我們應(yīng)當(dāng)要愛(ài)護(hù)、愛(ài)惜小動(dòng)物。 “我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日，好嗎？那老師提一個(gè)小小的要求：請(qǐng)小伴侶過(guò)橋時(shí)不推不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走，并在過(guò)橋時(shí)用一句最好聽(tīng)的話講出你們抱著的小動(dòng)物是怎樣過(guò)橋的?！保ㄓ變烘覒驎r(shí)，放上一段音樂(lè)） 評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成了肯定的嬉戲規(guī)章，有機(jī)地將個(gè)人的直接閱歷溶于其中，在制造想象中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，嬉戲中，膽小的幼兒在小伴侶的加油聲中也順當(dāng)?shù)剡^(guò)了橋，幼兒的語(yǔ)言力量在不知不覺(jué)中再次得到提高。 （三）兒歌、幼兒作品展現(xiàn)

19、 附： 兒歌：小動(dòng)物過(guò)橋 小鴨子過(guò)橋呷呷呷，小花貓過(guò)橋喵喵喵； 小螃蟹過(guò)橋爬爬爬，小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。 附：幼兒創(chuàng)編作品 兒歌：小動(dòng)物過(guò)橋 小鴨子過(guò)橋搖搖搖，小烏龜過(guò)橋爬爬爬， 小青蛙過(guò)橋跳跳跳，小企鵝過(guò)橋晃晃晃。 兒歌：小動(dòng)物過(guò)橋 小灰豬過(guò)橋嚕嚕嚕，小白鵝過(guò)橋戇戇戇； 小烏龜過(guò)橋爬爬爬，小青蛙過(guò)橋蹦蹦跳。 （四）活動(dòng)結(jié)束 1、小伴侶為小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞我愛(ài)我的小動(dòng)物（放伴奏帶） 2、“天黑了，我們和小動(dòng)物們說(shuō)聲再見(jiàn)！”幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏，自然地離開(kāi)活動(dòng)室，去戶外活動(dòng)。 評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，幼兒心情高漲，把整個(gè)活動(dòng)推向了xx。 （五）活動(dòng)延長(zhǎng) 1、在語(yǔ)言角中，為幼兒供應(yīng)一些小動(dòng)物圖片及幾

20、張畫(huà)有獨(dú)木橋的圖片，請(qǐng)幼兒選擇敘述小動(dòng)物過(guò)橋。 2、這里還有很多小動(dòng)物也想來(lái)過(guò)橋，我們一起來(lái)幫幫它們吧！（不斷投入新的動(dòng)物角色，鼓舞幼兒連續(xù)創(chuàng)編。） 活動(dòng)反思 這一活動(dòng)使幼兒的閱歷遷移力量再次得到提高，或創(chuàng)編兒歌或敘述故事，都有助于提高幼兒的組織力量和連貫表達(dá)力量。 幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物，加上這首創(chuàng)編的兒歌淺顯、易懂，它生動(dòng)、形象地描述了小動(dòng)物過(guò)橋的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”這幾個(gè)詞，讀來(lái)朗朗上口，很適合小班幼兒教學(xué)使用。 兒歌學(xué)習(xí)的以平常規(guī)教法是：老師先完整地說(shuō)一遍，幼兒再跟念幾遍，是純粹的機(jī)械記憶，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒較多地處于被動(dòng)地位，獵取的學(xué)問(wèn)、信息也比較有限。本活動(dòng)，我打破以往的教法，我

21、以“小熊過(guò)生日”的故事情節(jié)進(jìn)展來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，采納形象、直觀的手段，引導(dǎo)幼兒自己用短句來(lái)表達(dá)，學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)嬉戲的形式，幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，我都采納遞進(jìn)式的提問(wèn)，這是一種循序漸進(jìn)、逐層深化的提問(wèn)方式，重在培育幼兒思維的規(guī)律性，并形成完整的語(yǔ)言，這樣層層遞進(jìn)，由淺入深，幼兒很能接受，學(xué)習(xí)樂(lè)觀自由。 不足之處 假如整個(gè)操作過(guò)程是在電腦屏幕上演示，信任更會(huì)吸引幼兒。 通過(guò)本次活動(dòng)，也讓我體會(huì)到只有幼兒真正喜愛(ài)的東西才是教育幼兒的好教材。假如以后再次執(zhí)教這個(gè)活動(dòng)，盼望能少一些圓滿。 小班音樂(lè)教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo) 1、幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲美麗、輕柔的旋律。 2、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用美麗

22、輕松的聲音唱歌。 3、能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。 4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備 閱歷預(yù)備：幼兒已把握4|4拍的節(jié)奏型。 材料預(yù)備：掛圖蟲(chóng)兒飛、音樂(lè)CD、節(jié)奏卡。 活動(dòng)過(guò)程 一、預(yù)備起勢(shì)。 師生爭(zhēng)論，什么時(shí)候人會(huì)打哈欠？ 保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲友愛(ài)的回聲 幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長(zhǎng)圓形。 學(xué)習(xí)仿照蟲(chóng)兒飛練習(xí)發(fā)音。爭(zhēng)論：剛剛你們學(xué)習(xí)蟲(chóng)兒飛飛去了哪些地方？ 二、賞析感受。 1、播放音樂(lè)CD，幼兒觀賞。 提問(wèn)：歌曲中蟲(chóng)兒飛去了那里，你還在歌曲中聽(tīng)

23、到了什么？ 2、請(qǐng)幼兒表達(dá)感受，老師提煉4|4拍的節(jié)奏型美麗、舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。 三、情境感應(yīng)。 1、出示節(jié)奏型卡XXXXX|，引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作。 2、老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲(chóng)兒在飛的場(chǎng)景。 四、學(xué)唱歌曲。 1、老師出示掛圖，請(qǐng)幼兒一邊學(xué)歌一邊劃指，規(guī)范歌詞及節(jié)奏。 老師引導(dǎo)幼兒，小手預(yù)備，伸出食指劃指，第一遍請(qǐng)幼兒看老師指劃唱歌；其次遍幼兒與老師一起指劃。 2、老師鋼琴伴奏，幼兒分句學(xué)唱。 五、延長(zhǎng)變式。 老師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論歌曲共有幾部分？引導(dǎo)幼兒分男孩和女孩唱第一其次部分，第三部分合唱。 六、結(jié)束活動(dòng)。 1、請(qǐng)幼兒利用課余區(qū)角時(shí)間畫(huà)一畫(huà)歌曲中的情景并適當(dāng)創(chuàng)編。 2、全班

24、幼兒隨音樂(lè)做小蟲(chóng)飛狀結(jié)束活動(dòng)。 小班音樂(lè)教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、有愛(ài)好地傾聽(tīng)形象鮮亮的音樂(lè)，試著在音樂(lè)的情境中用動(dòng)作表現(xiàn)大和小。 2、感受與熊一同嬉戲的歡樂(lè)。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備： 主題背景：熊的故事。對(duì)部分較常見(jiàn)的動(dòng)物已有些初淺的了解。 2、材料預(yù)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 音樂(lè)三段：音樂(lè)1力度漸強(qiáng)，音高上行，表現(xiàn)變大的音樂(lè)。 音樂(lè)2低沉、緩慢，表現(xiàn)熊睡覺(jué)的音樂(lè)。 音樂(lè)3熊的嬉戲（洋娃娃和小熊跳舞）。 多媒體課件。有一位老師扮演熊。 活動(dòng)過(guò)程： 一、故事引入觀察什么 出示螞蟻、森林背景，想想講講：這團(tuán)咖啡色的東西會(huì)是什么？（引發(fā)幼兒大膽想象。） 二、情景想象它變大了 幼兒隨螞蟻一起向前爬去，隨后消失力度漸強(qiáng)，音高上行，表現(xiàn)變大的音樂(lè)。 傾聽(tīng)想象：它變得怎樣了？（鼓舞幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)變大的過(guò)程） 三、感受表現(xiàn)它是誰(shuí) 引導(dǎo)觀看媒體畫(huà)面，想象爭(zhēng)論：它是誰(shuí)？ 感受低沉、緩慢、表現(xiàn)熊睡覺(jué)的音樂(lè)，爭(zhēng)論：誰(shuí)在睡覺(jué)？（幼兒想象大大的動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)的動(dòng)作姿勢(shì)，自由地隨音樂(lè)用肢體表現(xiàn)。） 四、情感溝通大熊醒來(lái)吧 消失熊，鼓舞幼兒用語(yǔ)言