高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)-詩(shī)歌鑒賞藝術(shù)技巧之修辭手法 課件20張

1、詩(shī)歌鑒賞藝術(shù)技巧之修辭手法復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.熟悉古詩(shī)中常用的修辭手法，并注意辨析其易混手法。2.掌握詩(shī)歌鑒賞修辭手法的答題技巧。1.修辭手法有那些？壚邊人似月 （韋莊菩薩蠻人人盡說(shuō)江南好）君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。 （孔雀東南飛）久在樊籠里，復(fù)得返自然。 （陶淵明歸園田居（其一）明 喻本體 & 喻體有比喻詞暗 喻本體 & 喻體無(wú)比喻詞借 喻只有喻體無(wú)比喻詞比喻終歲不聞絲竹聲 （白居易琵琶行） 兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。 （李白望天門(mén)山）思考：借代vs借喻借代借代與借喻借代的本質(zhì)是“代”，借喻的本質(zhì)是“喻”；借代側(cè)重相關(guān)性，借喻側(cè)重相似性。借喻可以換成明喻，借代則不行。人面不知何處去，桃花依舊笑

2、春風(fēng)。（崔護(hù)題都城南莊）“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝?！保ò拙右组L(zhǎng)恨歌）擬 人把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)擬 物把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)比擬桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 （李白送汪倫）便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？ （柳永雨霖鈴）問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。 （朱熹觀書(shū)有感）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 （杜甫登高）魚(yú)戲蓮葉東， 魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南， 魚(yú)戲蓮葉北。 （漢樂(lè)府江南）夸張反問(wèn)設(shè)問(wèn)對(duì)偶排比爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。 （李清照如夢(mèng)令常記溪亭日暮）東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。 （劉禹錫竹枝詞）東西植松柏，左右種梧桐 （孔雀東南飛）昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。 （李賀

3、李憑箜篌引）楚山秦山皆白云，白云處處長(zhǎng)隨君。 （李白白云歌送劉十六歸山）反復(fù)雙關(guān)互文通感頂真類別修辭手法主要作用比喻、夸張、比擬、借代、通感排比、對(duì)偶、反復(fù)、頂真設(shè)問(wèn)、反問(wèn)雙關(guān)、互文小結(jié)描繪類結(jié)構(gòu)類語(yǔ)氣類語(yǔ)義類生動(dòng)形象和諧音韻、突出強(qiáng)調(diào)、充沛感情增強(qiáng)語(yǔ)氣、強(qiáng)化感情、引發(fā)思考使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄、風(fēng)趣2.修辭手法考什么？典例引路(2016年山東卷)閱讀下面的元曲，回答問(wèn)題。（8分）水仙子舟中孫周卿 孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船。朔風(fēng)吹老梅花片，推開(kāi)篷雪滿天。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先。 雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏，一笑瑯然。問(wèn)：分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分）典例引路

4、問(wèn)：分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分）參考答案：比擬、排比。“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”，“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”，用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”把“詩(shī)豪”“風(fēng)”與“雪”擬人化。“詩(shī)和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩(shī)”擬物，把抽象的事具象化，生動(dòng)形象地描寫(xiě)風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩(shī)情?！霸?shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫(xiě)了作者的詩(shī)情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。2.修辭手法考什么？對(duì)修辭手法的考查一般分兩個(gè)層面：一是辨認(rèn)修辭手法并具體解說(shuō)；二是說(shuō)明其表達(dá)效果。2.修辭手法考什么？?？碱}型從修辭手法的角度賞析詩(shī)句的表達(dá)效果。某句歷來(lái)為人們所稱道，請(qǐng)分析其原

5、因。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“xxxxxx，xxxxxx”兩句。這首詞的某句歷來(lái)被人稱道，任選一個(gè)角度（修辭、寫(xiě)法等）賞析。詞的下片使用了多種藝術(shù)手法，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 答題思路及步驟1.準(zhǔn)確分析使用什么修辭（明手法）2.結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析是如何使用這種修辭手法的（詳解析）3.修辭手法的效果或者是表達(dá)的情感（談效果、表感情） 當(dāng)堂演練 閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。如夢(mèng)令李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！問(wèn)：“綠肥紅瘦”歷來(lái)為人所稱道，請(qǐng)從修辭的角度分析此句的妙處。當(dāng)堂演練 【答案】本句運(yùn)用借代的修辭手法。“綠”“紅”以顏色分別借代“葉”“花”，“肥”“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。生動(dòng)形象新鮮而又奇特。抒發(fā)了女詞人暮春時(shí)節(jié)的感傷。課堂小結(jié) （一）常見(jiàn)手法： 比喻、比擬、借代、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、排比、反復(fù)、雙關(guān)、互文、通感、頂真（二）答題步驟：1. 指出運(yùn)用了什么修辭手法。(步