小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)下冊(cè)《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)廣漢市新豐鎮(zhèn)中心小學(xué)校 葉文召教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)技能】 學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。 2能正確、流利地朗讀課文，了解有關(guān)大象耳朵的故事。 【過(guò)程與方法】 理解課文內(nèi)容，評(píng)判大象耳朵不同，是否是有毛病。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 這個(gè)故事告訴我們，只要是對(duì)的，我們就該堅(jiān)持自己的，不可以輕易改變。重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。 能正確、流利地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解“人家是人家，我是我”的含義。一、拍手猜謎，引入課題（一）、課件出示拍手歌，并配上音樂(lè)：誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)，誰(shuí)的耳朵短，誰(shuí)的耳朵大得像把扇？兔的耳朵長(zhǎng)，羊的耳朵短，

2、象的耳朵大得像把扇。（二）、師生一起拍手一起讀拍手歌（師生一問(wèn)一答）。（三）、引出課題，齊讀課題。二、復(fù)習(xí)生詞（一）、齊讀生詞，然后開(kāi)火車讀生詞。（二）、游戲：送小象回家（小象要過(guò)河回家，學(xué)生每讀正確一個(gè)生詞，小象就能前進(jìn)一步，最后到達(dá)勝利的彼岸！）三、欣賞課文，重點(diǎn)突破（一）、學(xué)生自由讀課文第一自然段。1、出示“大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著?！?師問(wèn)：大象的耳朵有什么特點(diǎn)？（大、耷拉著） 2、請(qǐng)讀出大象耳朵的特點(diǎn)。 這里運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比喻成什么？ （比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。） 請(qǐng)你也仿寫一句比喻句。 （二）、學(xué)習(xí)27自然段： 感悟小動(dòng)物們認(rèn)為大象耳朵有毛病的原因。

3、 1、大象在外邊慢慢地散步，遇到了很多小動(dòng)物，都說(shuō)他的耳朵有毛病，現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得大象的耳朵有毛??？ 2、學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。 3、指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演：（課前準(zhǔn)備好） 生1（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？” 生2（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？” 生3（雙手放在頭頂當(dāng)鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵豎起來(lái)，多有精神，而你的怎么老是耷拉下來(lái)呢？” 生4（嘚嘚跑過(guò)來(lái)）小馬：“大象啊，你真的和我們都不一樣，你的耳朵為什么老是耷拉下來(lái)？” 生5（吱吱叫）：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉著，是不是哪

4、里不舒服？” 一齊說(shuō)：“你看，我們的耳朵都是豎著的，只有你的耳朵耷拉著，一定是有病了?！?師評(píng)價(jià)：你們表演的可真不錯(cuò)，把動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，大象也善于接受意見(jiàn)。（三）、學(xué)習(xí)8-12自然段 ：感悟大象撐起耳朵的過(guò)程，探究大象耳朵耷拉下來(lái)的原因。 1、你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，那么大象接受了它們的這些意見(jiàn)沒(méi)有？（接受了）2、請(qǐng)你們自由讀第8-12自然段，看看大象是怎么做的。 3、指名回答“每天，大象站著睡覺(jué)的時(shí)候，就用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)?！薄＝Y(jié)果怎么樣了？ 4、出示：“可是，大象的耳朵孔里，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，還在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又頭痛，又心煩?！?

5、讀到這里你明白了什么？ （原來(lái)大象的耳朵耷拉下來(lái)是有原因的，由于大，容易進(jìn)蚊蟲(chóng)，所以才耷拉下來(lái)。） 5、大象把耳朵耷拉下來(lái)，還有什么好處？ 出示“這樣，蟲(chóng)子飛不進(jìn)去了。有蟲(chóng)子來(lái)的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑?！?6、現(xiàn)在，我們明白了什么？ （大象的耳朵根本沒(méi)有毛病呀，耷拉下來(lái)是有道理的。） （四）、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第13自然段 1、我們一起讀讀大象的話：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！?談?wù)勀銓?duì)大象所說(shuō)的話的理解。 （“人家是人家，我是我?！笔钦f(shuō)，大象認(rèn)為自己的耳朵耷拉下來(lái)不光沒(méi)有毛病，還是有科學(xué)道理的，至于別人的耳朵為什么豎起來(lái)，也應(yīng)該是有道理可講的。只要是科學(xué)的

6、，對(duì)的，就該堅(jiān)持自己的長(zhǎng)處。） 2、師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，每個(gè)人其實(shí)都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，不能因?yàn)楦鷦e人不一樣，就舍棄自己的優(yōu)點(diǎn)。我班有個(gè)同學(xué)，她天生就有左手寫字，好多同學(xué)都笑話她 （全班的目光都看向她） ，現(xiàn)在，請(qǐng)她上臺(tái)用左手寫下自己的名字（全班鼓掌）。寫完，老師和她一起大聲讀“人家是人家，我是我”（因這個(gè)孩子比較靦腆，獨(dú)自讀有點(diǎn)困難）。四總結(jié)提高，拓展延伸 1.正確評(píng)價(jià)大象。大象撐起耳朵又放下來(lái)這件事，你認(rèn)為這是一只怎樣的大象？為什么？ 這是一只聰明的大象。 這是一只有主見(jiàn)的大象，他清楚什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。 2.大象的耳朵為什么總是耷拉著？ 沒(méi)有毛病，因?yàn)榇螅乐瓜x(chóng)子進(jìn)去，所以耷拉下來(lái)。 耷拉下來(lái)，是為了保護(hù)耳朵，關(guān)鍵時(shí)刻還可以驅(qū)趕蚊蟲(chóng)。3、出示圖片：大耳朵圖圖、大頭兒子和小頭爸爸，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們有什么與眾不同的地