小小的船優(yōu)秀教案優(yōu)秀8篇_第1頁
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文檔簡介

1、Word 小小的船優(yōu)秀教案優(yōu)秀8篇 作為一名優(yōu)秀的教育工,經常需要預備教案,編寫教案助于積累教學閱歷,不斷提高教學質量。那么問題來了,教案應當怎么寫?下面是我為伴侶們整編的小小的船優(yōu)秀教案優(yōu)秀8篇,盼望能夠關心到小伙伴們。 小小的船教案 篇一 【教學目標】 學問目標 、理解課文內容,知道晴天的夜空有什么? 、連續(xù)鞏固本課9個生字的讀音。 、背誦課文。 力量目標 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 、會說什么像什么,培育同學的想象力量。情感目標:感受晴朗夜空的漂亮,生發(fā)喜愛大自然的情感。 【教學重點】 、能有感情地朗讀課文,背誦課文。 、理解課文,會說“像”。 【教學難點】 引導同學在感悟語言的

2、基礎上,進一步培育他們的想象力量。 【教學方法】 教法:開心教學法、情境教學法、自主學習法。 學法:與人合作力量、自主學習力量、觀看力量、理解力量和想象力量的形成。 【教學用具】 教具:多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實物、圖片。 學具:書、彩筆、繪畫紙。 【教學過程】 一、自然導我.shubaoc.我com入 出示課題 師:上課,今日我們連續(xù)學習第七課小小的船(貼月亮)大家齊讀課題。 二、嬉戲鞏固生字 創(chuàng)設學習情境 師:下面我們玩一個識字的小嬉戲。課下組長是不是都在老師這領到了九顆小星星?(是)請大家留意聽老師嬉戲要求,每位同學都要把小組的星星認一遍,然后每組選你最喜愛的星星派代表貼到黑板上

3、。好,嬉戲開頭。 (設計意圖:一班級兒童身心進展的特點表現(xiàn)為奇怪 、好動、好嬉戲,嬉戲是他們最寵愛的活動。課的一開頭以嬉戲的形式消失能激發(fā)同學的愛好,把吸引同學到課堂上來,使本節(jié)課有一個良好的開頭。 師:貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長,坐好。 師:你們看同學們布置得美不美?(美) (設計意圖:創(chuàng)設學習情境,注意良好習慣的培育。) 三、自讀課文 商定目標 、自由讀課文,思索學什么? 、通過詢問,確定目標。師:好,我接受大家的看法,一起感受葉圣陶爺爺筆下漂亮的夜空,再背下來好嗎? (設計意圖:把學習的主動權交給同學,強化同學的主體意識。) 師:請大家聽老師讀?。ㄔu價) 四、細讀課文 感悟語

4、言美 師:好,下面請同學們用自己喜愛的方式再讀課文,可全組參與,也可小組中一個一個讀或選代表讀。找出你最喜愛的句子。 (設計意圖:以同學為本,激發(fā)他們主動的學。同學依據(jù)自己的理解進行朗讀,不拘形式,能進一步培育同學的感悟力量。) 師:大家溝通一下,你喜愛哪一句?為什么喜愛這一句?我建議咱們先學第一句行嗎?(行或不行) (設計意圖:敬重同學的情感體驗和獨特感受,鼓舞同學讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)老師是同學學習的組織者、引導者。) 、學習第一句(課件:圖文) 自由談喜愛的句子。 比較彎彎的月兒和小小的船有那些相同點。 指名讀。 集體讀。 學問拓展,思索彎彎的月兒還像什么? (設計意圖:同學在讀中感悟

5、,體會句子的形象、奇異之處,培育他們的想象力量。) 、學習其次句(課件:圖文) 邊讀邊想象小小的船指的是什么?并理解“兩頭尖”的意思。 指名讀,集體讀。 晴朗的夜空多美呀!月兒彎彎像小船,小船彎彎惹人愛,看著看著仿佛自己也來到了月亮上。 (設計意圖:情境熏陶,語言激趣。) 、學習第三句 (課件圖文) 自由讀。 結合生活實際,描述自己觀察的夜空。理解“只觀察”。 感受意境美。 師范讀,小組相互讀。指名讀(評議),齊讀。 (設計意圖:聯(lián)系同學生活體驗,通過有效的合作,突破難點,感悟用詞的精確 。) 學問拓展。閃閃的星星像什么?藍藍的天空像什么?碧綠的荷葉像什么?用像說一句話。 閃閃的星星像寶石。藍

6、藍的天空像大海。 碧綠的荷葉像()像() (設計意圖:同學思維極度活躍。暢所欲言,快樂樂學。拓寬學問,培育他們想象力量。) 、激發(fā)情感 朗讀課文 看課文,聽錄音。(配樂朗讀)師生共同開發(fā)課程資源 小組相互讀。男生讀,女生讀,配樂讀? (設計意圖:師生共同開發(fā)課程資源,同學情感進一步升華。) 五、學問拓展 課外延長 、比較生活中看到的夜空,布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同? 、老師相機指導,電腦課件出示小學問,關心同學解決疑難問題。 (設計意圖:注意聯(lián)系同學的生活感受,有意識地滲透搜集和處理信息的重要性。培育同學的發(fā)散思維力量。) 六、背誦課文 感受意境 、扶生背課文。 、小組相互背,指名背

7、,集體背。 、請生把自己想象的夜空畫下來。 (設計意圖:創(chuàng)設情境,給同學充分的自信。小組合作,體驗歡樂。深化理解,感受意境。想象作畫,注意學科整合,使同學受到美的熏陶。) 七、布置作業(yè):(建議兩個作業(yè)自由選擇) 我會畫:連續(xù)完成漂亮的夜空的繪畫。 我會搜集:搜集其它贊美大自然的詩歌。 小小的船教案 篇二 課前透視 小小的船是葉圣陶先生寫的一首奇妙精致的兒童詩。詩歌以美麗的語言、形象的比方,描繪了一幅奇異的夜景圖。呈現(xiàn)了孩子想飛上月亮、游覽太空的美妙愿望。全詩韻律和諧,語言通俗易懂,布滿了兒童情趣。課文插圖生動形象,能引起孩子對夜空無限的暇思,對漂亮奇妙夜空的深切感受,對大自然的由衷喜愛。 看月

8、亮、數(shù)星星,是孩子們特別愛做的一件事。教學本課要依據(jù)同學的認知特點,在教學中創(chuàng)設情境,把星星和月亮“請”進教室,讓同學在情境中學習,讓他們自由想象,自由表演,自由體驗,自由誦讀。讓同學在主動參加中情愿傾吐自己的感受,釋放自己的真情。激發(fā)同學獨特的情感體驗,進展同學的共性。 教學目標 1、熟悉9個生字,會寫4個字。熟悉1個偏旁“門”。 2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 3、感受晴朗夜空的漂亮,生發(fā)喜愛大自然的情感。 教學重點 識字、寫字和朗讀、背誦課文。 信息資料 1、自制的生字卡片每人一份。 2、課件、歌曲閃耀的小星伴奏帶、歌曲小小的船磁帶。 3、課前讓同學收集謎語,并了解有關月亮的傳奇或

9、故事。 教學時數(shù) 兩課時 第一課時 切入舉偶 1、激趣:同學們喜愛唱歌嗎?大家一起來唱閃耀的小星好嗎?(放伴奏帶,師生共唱)今日,我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎?播放課件(藍藍夜空圖),看深藍色的夜空中星星象什么?你還盼望有什么?你平常都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么?點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲小小的船)你們也想唱嗎?學完課文以后,信任你也肯定會唱的?。ò孱},齊讀。) (樹立課程整合的意識,充分利用歌曲和動畫這些教學資源,從同學感愛好的生活實際引入,抓住同學的愛好點,依據(jù)同學已

10、有的生活閱歷和他們溝通,極大地激發(fā)了同學學習的愛好,讓同學在如詩如畫的情境中觀賞美,感受美。) 2、猜謎:同學們喜愛猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個謎語請大家猜:“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀?!保ɡ蠋熯m時引出課題。) (語文課程資源無處不在,用同學喜聞樂見的猜謎活動引入課題,開擴了同學的視野,也讓同學增長了學問,激發(fā)了同學的求知欲,從而引發(fā)學習語文的深厚愛好。) 對話平臺 初讀 1、這首兒歌就藏在語文書里,你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀) 2、指名讀,師生評議。 (敬重同學主體地位,讓同學試讀,用鼓舞性的評語充分確定優(yōu)點

11、,培育同學的自信念,讓他們大膽發(fā)言,勇于表現(xiàn)。) 賞讀 請同學們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎?(播放課件,老師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。 (建立公平、民主、親切、和諧的師生關系,實現(xiàn)師生角色的互換,讓同學整體感知課文,觀賞兒歌的美,音樂的美,動畫的美,在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣。) 識字 1、課件出示本課生字:你熟悉哪個就讀哪個。(指名讀)你是在哪里熟悉這些字的?書中遇到不熟悉的字了,這時候你該怎么辦? (引導同學在生活中識字,對同學的識字狀況準時賜予評價。鼓舞同學在生活中識字,在詳細的語言環(huán)境中識字。) 2、自由讀文,邊讀邊畫,遇到不熟的和不熟悉的要多讀幾遍。 (養(yǎng)成

12、邊讀書邊動手動腦的習慣,學會讀書的方法,激勵同學自主學習的意識,增加學習語文的成就感。) 3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。 4、匯報:點擊課件,認讀生字(“只”有兩個讀音,提示同學要留意。)組詞,用喜愛的字說話。熟悉“門”字框:猜謎,一個人站在門里。(可找一名同學做動作,大家猜字) 5、嬉戲:照鏡子。(小組內先練習,然后老師出示生字卡片,大家和老師照鏡子。) 朗讀 1、把這些生字送回課文你還熟悉嗎?請你打開書自己讀一讀吧?。ㄗ约哼x擇方式朗讀) 2、指名讀。(提示同學讀準字音,“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲,“在”、“坐”是平舌音?!伴W”、“船”讀翹舌音。) (朗讀是同學感悟課文的基礎

13、,創(chuàng)設朗讀情境,朗讀與識字相給合,讓同學在輕松開心中學習。) 寫字 1、出示“白、田、電”,引導同學觀看田字格中的這三個字,你發(fā)覺了什么?(這三個字的“口”都要寫得上寬下窄,“田”要寫得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。) 2、認真觀看每個字的每一筆寫在什么位置,同桌溝通。 3、老師范寫同學認犯難寫的字。提示“口”的寫法。 4、同學先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整,美麗。 5、展現(xiàn)同學作品,師生共同評議。 其次課時 對話平臺 導入 1、嬉戲:摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞,摘到星星的同學把字詞讀準了就可以得到小星星。 2、齊讀課文。 精讀 1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀,問:讀了

14、這句你知道了什么?(指導朗讀,范讀、同桌讀、指名讀。) 2、出示其次句話。問:“尖尖的”什么樣?領讀,指名讀,齊讀。 3、想象:這么美的夜空中有這樣一只小小的船,你有什么愿望?(閉目想象:你就是宇航員,去月球旅游。播放音樂,音樂停止后,睜開眼睛,說說你有什么感覺?一路上你都看到了什么?) (創(chuàng)設情境,引發(fā)同學在奇妙的情境中感悟課文內容,豐富自己的感知。培育同學想象力量,敬重同學共性體驗,同時也訓練了同學口語表達力量。) 4、出示第三句話,自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺,美美地讀出來。 5、朗讀全文。(配樂,可適當加上動作。) (觀賞月夜的美景,傾聽美麗的音樂。奇妙的意境,激發(fā)同學想

15、象。在這種奇怪的感受中朗讀,同學定會釋放自己的真情,在自由誦讀中受到美的熏陶,感受大自然的無限奇妙。) 背誦 請全部的小伴侶都坐在月亮船上,邊表演邊背誦全文。(配樂) (在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務,使學習不再是負擔,而是一次開心的旅游。) 演唱 播放歌曲小小的船,自由發(fā)揮,邊唱邊表演。 練習 出示“我會說”:彎彎的月亮像藍藍的天空像閃閃的星星像 雪白的去朵像_圓圓的蘋果像_像_ (先組內練說,再匯報。自由選擇句子,鼓舞同學說出與眾不同的內容,給同學進展的空間,敬重同學的選擇。) 擴展 1、把你了解到的有關月亮的傳奇或故事講給同學們聽。 2、晴朗的夜空多美呀!請你把看到或者

16、想象到的星空畫下來。 寫字 1、出示生字“見”,指名讀,書空。 2、認真觀看田字格中的字,看好每一筆的位置,先描紅,再自己練寫。(老師隨機指導寫字姿態(tài)和寫字方法。) 3、展現(xiàn)有代表性的作業(yè),讓同學評一評,指出優(yōu)缺點。 伴教錦囊 相關鏈接 月球學問 月球是地球唯一的自然 衛(wèi)星,是距離我們最近的天體。月球的表面積有3800萬千米,還不如我們亞洲的面積大。月球的質量約相當于地球質量的1/81,月面重力則差不多相當于地球重力的1/6。月亮上沒有水,沒有空氣,沒有生物,是一個孤獨 寒冷的世界。月球表面坎坷不平,從大的構造來分,主要有陸區(qū)和月海。環(huán)形山這個名字是伽利略起的。它是月面的顯著特征。 月亮的傳奇

17、: 吳剛伐桂 傳奇月亮里有一棵高五百丈的月桂樹。漢朝時有個叫吳剛的人,醉心于仙道而不用心學習,被貶到月亮里砍月桂,但月亮中的月桂隨砍隨合,砍伐不盡,因而后世的人得以見到吳剛在月中無休無止砍伐月桂的形象。 閱讀在線 月兒彎彎掛樹梢/ 月兒彎彎掛樹梢, 好象一把小鐮刀, 我要借它用一用, 割把青草喂羊羔。 月亮對我笑 月亮越爬越越高, 老對著我笑。 問她笑什么, 她說該睡覺。 哎,不急, 還早哩, 再看會電視多好! 月亮生氣了 鉆進云里, 把天燈關掉。 我說,好,聽你的話, 她開了燈又對著我照。 小小的船教案 篇三 教學目標: 1、熟悉9個生字“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍”,熟悉偏旁“門”

18、。會寫“田、電”字。 2、讀準生字字音,讀順句子。 3、嘗試背誦兒歌,初步感受到這首兒歌的詩意。 教學重點: 1、熟悉9個生字。 2、讀通課文,并背誦。 教學難點: 1、記住“船、彎、藍、見”的字形。 2、能初步感受到這首兒歌的詩意。 教學預備: 課件,生字卡片,小紙船。 教學過程: 第一課時 一、創(chuàng)設情境,導入課題 1、這節(jié)課我們要熟悉一位新伴侶,她的名字叫丁丁,不過呀,你們要先猜出她的謎語,她才會出來。聽好要猜的謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時象個圓盤,有時象把彎刀? (生:月亮) 2、師:你們真聰慧,瞧,丁丁來了。(出示圖片)熱忱地和丁丁打個招呼吧。小伴侶們好,我叫丁丁,你們真有禮

19、貌,我要送你們1幅畫。 (出示圓月圖片)師:這是一輪 (生:圓圓的月亮) 師:說說它像什么? (生:像盤子;像輪胎;像) 師:現(xiàn)在我要把它變成另外一個外形。 (出示彎月圖片)師:說說它又像什么? (生:像香蕉;像鐮刀;像小船) 師:你們的想象力可真豐富。 師:你的回答真有創(chuàng)意。那我們就叫它月亮船吧,這節(jié)課讓我們和丁丁一起坐上月亮船,到藍藍的夜空去學習第7課。請小伴侶們大聲地說出第7課的題目! (PPT出示題目)生:小小的船 3、(出示“船”的卡片)師:這個“船”字可不好讀,誰來挑戰(zhàn)一下? 指名3人拼讀“船”;開火車拼讀;全班拼讀。 師:有什么好方法記住它?(舟+鉛的右半部) 師:來看看“船”字

20、是怎么演化過來的吧。(播放視頻) 師:你見過哪些船呢?(生組詞) 4、師:你們見過的船可真多,再來讀一讀這個題目吧。 (全班齊讀題目) 二、初讀課文,疏通字詞 1、師:那我們今日要學習的小小的船是什么樣子的呢。請小伴侶們翻開書76頁,借助拼音讀準生字,讀通課文,把難讀的地方多讀幾遍。(師巡察) 2、師:剛才xx小伴侶讀得特殊仔細,我們應當向他們學習。在讀課文時,你發(fā)覺這首兒歌有幾句話?? (生:3句。) 師:請3位小伴侶分別來讀這3句話。(指名朗讀,并訂正字音) 3、(出示畫有彎月和小船的圖片) 師:看你們讀得這么好,丁丁又給你們帶來了一幅畫,你從畫中發(fā)覺了什么? (生:彎彎的月兒像小小的船)

21、 (PPT出示第1句話)師:這句話里有一個今日要學習的生字寶寶,來看看它吧。 (出示“彎”的卡片)誰能拼好它?(指名拼讀;開火車讀;全班齊讀) 師:誰來做一做“彎”的動作?? (彎著頭;彎腰) 師:“彎”的反義詞是。(生:直) 4、師:你們反應得可真快。丁丁要送你們美麗的月亮船,瞧這只美麗的小船,你發(fā)覺了什么? (生:小船的兩頭是尖尖的。小船也是彎彎的。) 師:你說的真好,這只月亮船送給你。 (PPT出示第2句話) 師:誰來讀讀這句話?(指名1人)誰還想讀這一句?(指名1人) 師:我給你們一分鐘時間,把這2句話讀給同桌聽,同桌讀得好就夸夸他,哪里讀的不對就幫幫他。開頭吧。 (請3組同桌合作讀;

22、男女生競賽讀) 5、師:看到這么美麗的月亮船,你們想不想登上它去天上看閃閃的星星呢?不過呀,要先闖過這兩關,有信念嗎?那就要開動你們的小腦筋咯! 第一關:猜一猜 字謎一:兩人背靠背坐在地上。 (出示卡片“坐”)“坐”:拼讀字音。 記字形:用減一減的方法,一“座”減去廣字頭。 找伴侶:坐車,坐在,坐下。 字謎二:一扇門里有個人。 “閃”:拼讀字音翹舌音。 記字形:門+人 偏旁:這扇門是我們今日要學的新偏旁門字框。 找伴侶:閃亮,閃動,閃電,閃閃的。 師:閃閃的什么? (生:閃閃的星星) “星”:拼讀字音后鼻音。 記字形:用加一加的方法,日+生。 師:接下來要做個小嬉戲,看誰的反應最快,預備好。誰

23、今日穿紅色的衣服? 今日穿白色衣服的小伴侶站起來 xx穿的衣服是什么顏色? “藍”:拼讀字音前鼻音。 偏旁:草字頭 找伴侶:藍色,藍天,深藍。 看圖猜字:知道孫悟空在干嘛嗎?我們也來學一學吧。 “看”:拼讀字音前鼻音。 做動作記字形。 找伴侶:看到,觀察。 “見”:開火車拼讀字音。 其次關:聽一聽 師:第一關這么難闖都被你們闖過了,小伴侶們真能干。立刻進入其次關。仔細聽老師讀句子,你發(fā)覺了什么?“我在小小的船里坐,觀察閃閃的星星藍藍的天” (生:落了一個字“只”。) 師:你真會聽句子。我們小伴侶讀書時可不能像老師一樣丟字兒,一起來讀一讀我丟的是什么字兒? “只”:整體認讀音節(jié),翹舌音。 多音字

24、:zh:一只 zh:只有 (出示不帶拼音的第3句話) 師:這個字在這句話中該讀什么呢?我請一位小伴侶來讀讀。 (指名3人讀;小組賽讀;全班讀) 三、說話訓練,鞏固生字 1、師:經過我們的努力,最終闖關勝利啦,讓我們和丁丁一起登上月亮船吧。你們瞧,藍藍的天上有閃閃的星星,彎彎的月兒真像一只小小的船,我們坐在月亮船上,在星空中穿來穿去,你觀察了什么呢? (用“我觀察_?!本涫秸f話) 2、(PPT出示帶生字的星星)師:你們看,小星星出來和你們打招呼了呢。誰來叫叫它們的名字?(開火車讀) 3、(出示關鍵詞語)師:看著這幅圖和這些詞語,你能把這首兒歌背下來嗎?自己來試試吧。 (播放背景音樂:指名背誦;全

25、班齊背) 四、指導書寫 1、師:丁丁說,一(4)班的小伴侶不僅認字快,而且讀書好,她還想看看你們寫字漂不美麗。會觀看的孩子,你的字肯定會寫的很美麗,來看看這節(jié)課要寫的字,來和它們打個招呼吧。(全班齊讀“田”“電”) 請生說這兩個字的留意點。 2、師范寫,生書空,并說筆畫。 3、生在詞林采擷上寫2個,描2個。 ?? 師巡察。 4、示范寫的不好的字,提示留意點,生再寫2個。同桌互改。 五、小結 1、師:丁丁很喜愛和你們一起學習,這節(jié)課她學得很快樂,你們快樂嗎? 師:最終丁丁送你們一首歌,來觀賞一下吧。 (播放歌曲小小的船) 小小的船教學設計 篇四 一、老師的教學目標 1、用輕柔、美麗的聲音教同學有

26、表情地演唱小小的船。 2、引導同學表演小小的船。 3、引導同學觀賞小白船。 二、同學的學習任務 1、用輕柔美麗的聲音,有表情地邊唱邊表演小小的船。 2、在觀賞音樂的過程中,綻開想象,并用身體動作來表現(xiàn)。 三、教學重點 有感情地演唱歌曲。 四、教學難點 小小的船歌曲意境的把握。 五、教學過程 (一)、激情導課 1、導入新課 出示彎彎的月亮圖片,小伴侶們看這是什么?月亮的外形是什么樣子的?引出課題,板書課題。 2、明確目標 這節(jié)課我們學唱歌曲小小的船,還要觀賞一首有關月亮的歌曲小白船。 3、預期目標 老師信任你們會用悅耳的聲音、豐富的想象美麗的動作來表現(xiàn)歌曲的。 (二)、民主導學 1、任務呈現(xiàn) 這

27、節(jié)課我們要用輕柔、美麗的聲音有表情地邊唱邊表演小小的船,()還要綻開想象,用身體動作來表現(xiàn)小白船。 2、自主學習 1學唱歌曲 (1)歌詞中是怎樣寫小船的,玩玩的月兒像什么?我們帶著這些問題來聽歌曲。 (2)月亮上的小姑娘還想考考大家,小小的船是什么樣子的呢?請同學們再來認真聽歌曲。 (3)小姑娘在小船里看到了什么?我們再來聽一聽。 (4)同學們想不想隨著音樂輕輕地唱一唱。 (5)老師指導其次樂句。 (6)請同學們完整地唱歌曲。 2觀賞小白船 邊聽邊想,小白船指的是什么?你仿佛看到了什么顏色? 3、展現(xiàn)溝通 1指名上臺邊唱邊表演小小的船。 2男女生競賽演唱歌曲小小的船。 (三)、檢測導結 1、目

28、標檢測 請幾位同學上臺邊唱邊表演小小的船。 2、結果反饋 大多數(shù)孩子們能用美麗悅耳的聲音演唱歌曲,能夠表現(xiàn)出歌曲的心情,有少數(shù)還孩子對三拍子把握的不準,在演唱時有拖拍現(xiàn)象。 3、反思總結 孩子們在學習中全身心地投入,能和同學們合作參加表演,從中獲得了樂趣。 小小的船教案 篇五 教學目標: 1初讀課文,利用聽讀識字把字讀精確 。 2了解課文內容,初步培育同學的觀看和想象力量。 3指導朗讀,感受詩歌。 4培育小組合作學習的力量。 教學重點: 聽讀識字,感受詩歌。 教具預備: 生字卡 、實物投影 、課件。 教學過程: 一、創(chuàng)設情境,導入課題。 出示課件。 師:同學們,你看到了什么? 生:漂亮的夜空。

29、 一閃一閃的星星。 藍藍的天。 師:多美呀!快看看,是誰來了? 生:丁丁來了。 師:哦,丁丁乘著漂亮的月亮船來了。今日他要和我們一起來學習這首兒歌。 板書:小小的船 師:誰情愿大聲的讀讀課題? 全班齊讀課題 點評:課的開頭,勝利地創(chuàng)設了漂亮的情境,激起了同學的奇怪 心,調動了同學學習本課的愛好。 二、初讀課文 1范讀課文。 師:聽老師讀課文,留意聽清每個字的讀音。 2、 自己練著讀一讀。 3、誰想試著給大家讀一讀?(指名讀) 4爭論:小小的船指的是什么? 同學自由爭論,并試著畫一畫。 點評:動手畫一畫,同學很情愿,起到了比較好的調整作用,調動了同學學習的樂觀性。 (實物投影打示同學圖畫) 師小

30、結:(你們真會觀看?。┰谒{藍的夜空中,月亮有時是圓圓的,有時又是彎彎的,如彎彎的小船。 三、認讀生字 師:這首小兒歌大家都會讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好伴侶了?快把它們請出來。 生:(拿誕生字卡片) 師:把你熟悉的字擺在上面,不太熟悉的擺在下面。 生:(動手擺) 師:誰想把你不熟悉的字拿上來,請同學幫幫你?誰情愿當小老師教教他們? 生:(一人領讀,全班跟讀) 師:(適時指導。) 重點:“只”的讀音 課件: (1)我只觀察閃閃的星星藍藍的天。 (2)一只小鳥飛來了。 師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都熟悉了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字伴侶到鉛筆盒里休息吧! 生:(收

31、卡片) 師:不熟悉的字沒有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動活動! 四、課中休息 五、嬉戲鞏固詞語 師:活動完了,真精神!連續(xù)努力!快來看,這幾顆調皮的星星跑到這兒來了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個詞呢!誰讀對了,星星就跟你回家。 點評:滿天的星星既為學習兒歌創(chuàng)設了情境,又可作為評價的實物嘉獎,使課堂氣氛更輕松、熱鬧。 同學參加嬉戲,鞏固詞語。 六、指導書寫 課件:指導書寫“尖” 1觀看。 2看課件,訂正筆順。 3再看課件,書空,找關鍵筆畫。 4自己動筆寫。 5實物投影,相互評價。 七、練習朗讀 師:現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到漂亮的夜空。四人一組,用你最喜愛的方式

32、在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。 小組匯報讀。 評讀。 再練練,能背更好。 配樂背誦。 七、課外延長 師:唐朝有位大詩人李白,他也寫了一首有關月亮的詩。 (投影) 1自己練讀。 2齊讀。 3指名讀。 師:課下,請同學們再去找一找關于月亮的詩或文章?下節(jié)課來讀給同學聽,好嗎? 點評:學習語文,不但要重視課內,還要重視課外,沒有語文的課外閱讀,語文學習是不完全的,學習過程也是有缺陷的。老師把選讀教材、必背教材有機地結合起來,擴高校生的閱讀量,拓寬學習語文的渠道。 附:板書設計 小小的 彎彎的 閃閃的 尖尖的 藍藍的 探究活動 小小的船 1、放小小的船錄音磁帶,同學邊唱,邊跳。 2、課下引導同學

33、查找有關夜圖的圖片,也可以上網(wǎng)查找。課上請同學結合自己查找的內容當導游給同學們進行講解。 3、爭論題: 1)天上的星星數(shù)得清嗎? 2)星星為什么會刺眼睛? 3)星星為什么有的暗有的亮? 4)冬夜的星星為何少? 5)星座的外形會轉變嗎? 6)天文學家把整個天空劃分成多少個星座?你知道的星座有哪些? 小小的船教案 篇六 教材分析: 小小的船是一首充溢兒童情趣和幻想的寫景詩,通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的漂亮景色。這首詩韻律協(xié)調,音樂性很強。選用了生動形象的比方,描寫了顏色鮮亮的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒比作小船,后兩行寫我坐在小船里盡情地觀賞漂亮的碧空和滿天的

34、繁星。詩中有景,有情,有韻,小伴侶們讀起來心情開心,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。 公開課教案: 教學要求 1、熟悉9個生字,會寫“見、白、田、電”4個字。熟悉2個偏旁“舟、門”。 2、有感情地朗讀課文,背誦課文。 3、感受晴朗夜空的漂亮,培育同學喜愛大自然的感情。 朗讀、背誦課文和認字是本課教學的重點。 第 一 教 時一、音樂導入,激發(fā)愛好。小伴侶們,我們一起來唱小星星這首歌。 你在唱這首歌時,想到了什么?(同學自由說) 今日,老師就帶你們去看月亮,看星星,板書課題:小小的船。 (齊讀課題) 二、學習字詞,感知課文。同學們,請你翻開課文,借助拼音讀準課文,并且用“”劃誕生字。(邊讀邊

35、劃) 指名讀課文。(留意正音) 同桌同學相互讀一讀,看誰把課文讀準了。(同桌互讀、互評、互助) 三、自主探究,讀懂課文。1.小小的船指的是什么呢?(同學再讀課文,找出有關句子,全班溝通。) 你從哪兒看出來“彎彎的月兒”像“小小的船”? 依據(jù)同學回答板書:“彎彎的月兒” “小小的船” 2、理解“尖尖的” 你還知道什么事物也是“尖尖的”?(同學舉例) 用“彎彎的月兒”像“”說話。 3、為什么要說:只觀察閃閃的星星藍藍的天?(同學自由發(fā)言) 指導說話:我觀察了( )。(同學自由暢說) 四、生動扮演,美讀課文。1.誰能美美地把課文讀一讀呢?指名讀、評議。(生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀) 誰能加上動作讀一讀?

36、(同學自由預備) 2、同桌互演互讀。齊讀。 背誦。 五、分析字形,指導寫字。邊范寫邊講解書寫要點,巡察指導。 第 二 教 時一、嬉戲引入,復習鞏固。二、想象畫面,練習交際。1.把剛才的星星圖畫一畫,把你想象的奇妙夜空畫下來。 同學畫,老師巡察。 2、誰來展現(xiàn)一下自身的作品? 師當記者采訪同學,同學簡介自身的畫。 同學當記者上臺采訪同學的畫。 小組里溝通自身的話。 三、展貼作品,小結延長。把你的夜空圖展貼到墻上,相互看看,說說自身的畫。 展貼作品溝通。 精彩教學片斷: 1、為什么要說:只觀察閃閃的星星藍藍的天?(同學自由發(fā)言) 比較:我在小小的船里坐,觀察閃閃的星星藍藍的天。 我在小小的船里坐,

37、只觀察閃閃的星星藍藍的天。 (男生讀第一句,女生讀其次句)有了“只”以后,說明白什么?(四人小組爭論) 生:多了一個“只”讀起來比較好聽、讀起來比較順口。 生:有了“只”以后,說明白小女孩只有觀察閃閃的星星藍藍的天。 生:小女孩除了星星藍天外什么也看不見了。 師:為什么會這樣呢? 生:由于天空太美了,小女孩被閃閃的星星藍藍的天吸引住了。 生:小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍著,她感到天空太美了,她沉醉了。 師:是啊,夜空多美??!深藍的天空上閃閃的星星對著我們刺眼睛,小女孩在這么美的夜空中沉醉了,只觀察閃閃的星星藍藍的天?,F(xiàn)在,我想請小伴侶為圖配音,把天空的美讀出來,并加上動作。 播放小星

38、星的音樂 分組嘗試讀其他小組評價指名范讀,仿照全班一起讀一讀 師:小伴侶們都讀得很好,讓老師感受到了夜空的美,不過老師還有個問題想請教小伴侶,藍天上的月兒除了像小船以外,還像什么?生:這月兒彎彎的,像一條香蕉。生:這月兒小小的,兩頭尖尖的。 生:這月兒像小船,也像鐮刀。 生:這月兒有時候還像細細的眉毛。 師:那小女孩為什么覺得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢? 生:老師,我知道了,香蕉只能吃,不能坐。生:小船就可以坐上去了。 生:由于月亮是彎彎的,兩頭尖尖的,小船也是彎彎的,兩頭尖尖的。 生:還有天空是藍藍的,大海也是藍藍的。 生:老師,我還有補充。由于大海很大很大,很廣很廣,天空也是很大很大,很

39、廣很廣。 生:說月兒像小船,由于它離我們太遠了。 師:說得真好。 教學反思: 我依據(jù)一班級小伴侶的認知特點,以說說、讀讀、唱唱、演演、畫畫為這節(jié)課的主要線索,為同學創(chuàng)設一個主動參加的教學情境,使他們走入情境學習,讓他們坐上“月亮船”,面對“漂亮的星空”自由想象,自由扮演,自由體驗,自由誦讀。整堂課小伴侶們始終處于激奮狀態(tài),讓人感受到課堂上到處流淌著靈性、悟性與人性。 布魯納說過:“學習的最好刺激是對所學資料的愛好。”所以,課的伊始,我就通過教學掛圖展現(xiàn)了一幅一彎月亮掛在藍天上的畫面,為小伴侶們創(chuàng)設了一個主動參加的教學情境。當我問小伴侶們“你覺得月亮像什么?”時,小伴侶們不假思考地說出了月亮像小

40、船,月亮像香蕉,月亮像搖籃等比方句。小伴侶們的想象力出乎我的意料。 語文課程規(guī)范指出:“閱讀是同學的共性化行為,不應以老師的分析來代替同學的閱讀實踐,應讓同學在主動樂觀的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和考慮,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視同學獨特的感受、體驗和理解?!闭n上,我先通過范讀,使同學對課文有了整體的感知。之后,我還和同學一起通過邊讀邊做動作,充足感知了月兒那種“彎彎”、“尖尖”惹人寵愛的形象。這一節(jié)課的閱讀我還讓音樂貫穿始終。不論是我的范讀,同學的自由讀和個別讀,還有同學的扮演讀和想象讀,音樂都起到了特別重要的作用。記得課前,當我一打開小小的船這首歌曲時

41、,美麗的曲子,一樣的歌詞,立刻就引起了全班小伴侶的愛好。他們有的輕聲吟唱,有的隨歌曲的旋律搖擺起身子。有人說,一千個讀者心中就有一千個“哈姆雷特”,每個“哈姆雷特”都不盡相同,由于每一個讀者都給自身心中的“哈姆雷特”給予了獨特的情感顏色。此時,課堂的氣氛是和諧與開放的,同學的主體地位得以充足體現(xiàn),豐富多彩的共性得到張揚,童真童趣在自然狀態(tài)下流露。 回顧整堂課,在欣喜之余也留下不少圓滿,比方在讀的指導方面還是不太豐滿,有幾處當同學談得不太好時就急著請別的同學來試試。其實,本著呵護每個嬌嫩生命的天職,我應快速推斷同學讀不好的緣由,并利用看圖讀、扮演讀、想像情境讀、范讀等手段讓同學在悟中讀、讀中悟,

42、讓每一個同學在每堂課都能感受到學習語文的樂趣,體驗成功。讓他們豐富多彩的共性淋漓盡致地表示,健康的人格得到更和諧全面地進展。 小小的船教案 篇七 【學問與技能】 、熟悉個生字,會寫“見、白、田、電”熟悉個偏旁“舟、門”。 、有感情地朗讀課文,背誦課文。 【情感。態(tài)度與價值觀】 、感受晴朗夜晚星空的漂亮,培育同學喜愛大自然的感情。 、感受學習語文的樂趣和價值。 一、激趣導入 師:我給大家?guī)砹艘粋€謎語,想猜猜嗎? 出示課件:有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把彎刀。 同學猜謎。 師:你們喜愛看月亮嗎?平常你們見到的月亮都是什么樣的? 依據(jù)同學的回答,圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的

43、月亮最終定格在屏幕上的是圖象。 師:大家看,晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,漂亮的小姑娘,這是一幅多美的畫面??!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是小小的船 師生共同寫“小小的” 師:誰能把課題讀讀?(指名讀) (同學自主發(fā)覺問題,少了一個“船”字。) 師:這個“船”字可神氣了,只有大聲喊出它的名字,它才情愿消失。(生讀“船”) 師:能告知我你是怎樣記住它的嗎? (生分別說出識字的方法。) 師:小伴侶記住的方法真好,大家把課題完整的讀一讀。 (生讀課題) 師:今日我們一起來觀賞這首兒歌。(出示課文課件) 二、初讀課文,學習生字 課件出示課文,老師范讀。 師:這就是我們今日要學習

44、的一篇課文。你們想不想把它讀好? 師:要想讀好課文,遇到不熟悉的生字,可以想什么方法記住它。 (同學說說認字的方法)。 師:現(xiàn)在請大家用自己的方法讀讀它,遇見不熟悉的字多讀幾遍。 師:在剛才的朗讀中,我發(fā)覺有一位小伴侶邊讀邊畫生字寶寶,你也能像他一樣把生字寶寶圈一圈。并大聲喊出它的名字嗎?(生圈生字,讀生字) 師:誰能說說課文里的生字寶寶有哪些? 你畫得可真正確,和老師畫的一樣呢!(出示課件) 師:請小伴侶看到大屏幕,我們一起把生字寶寶讀一讀。(生齊讀生字) 師:生字寶寶從大屏幕中跳到了老師的手上,哪個小伴侶還能喊出它的名字。 (出示生字卡片指名讀開火車讀) 師:生字寶寶給你們加大難度,它把音

45、節(jié)伴侶藏起來了,還能認出它們嗎? (男生代表和女生代表搶讀,全體同學評一評誰讀得好) 師:誰能給這些生字寶寶交個伴侶。(同學給生字組詞) 師:小伴侶說得真棒!生字寶寶嘉獎你們幾個小嬉戲呢。 進行你演我猜。一名同學表演,大家猜他所表演的字。 師:這幾個小伴侶表演得真棒!瞧!黑板上的小星星都快樂的笑了。在每顆星星的下面都藏著一個生字寶寶呢!誰答對了,它就和你回家。(生上臺進行摘星星的嬉戲) 師:小伴侶們真能干,把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見見你們,快讀讀它吧?。ㄉ杂勺x課文) 三、細讀課文,感知課文 師:剛才讀了課文,哪位小伴侶眼睛最亮,發(fā)覺課文有幾句話。 師:你喜愛哪一句?(指名回答

46、,喜愛第一句) 課件出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。 師:“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫一畫吧。 (老師在黑板上畫,同學在紙上畫。) 老師出示“彎彎的月兒圖”,讓同學邊指邊體會“彎彎的”“兩頭尖”。 師:你在生活中還見過哪些彎彎的事物? (同學說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。) 師:看!彎彎的月兒多像一條小船。 出示對比句: 彎的月小的船,小的船兩頭尖。 彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。 師:請你再來讀一讀,你喜愛哪些句子?為什么? (同學體會“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖”。寫出了月亮彎彎的可愛的樣子。) 指導同學朗讀,讀出自己的體會。自由讀、

47、指名讀、集體讀。 體會后兩句。 師:一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭仰視。只見藍藍的天空,很多顆星星一閃一閃的,還有一輪彎彎的月亮,多美啊!讓我們飛上藍天,坐到月亮上去,這時你看到了什么? 隨著同學的回答,出示:我在小小的船里坐,只觀察閃閃的星星藍藍的天。 師:藍藍的天空像什么?閃閃的星星又像什么? (同學綻開想象回答。) 師:這句話中有一個生字寶寶可淘氣了,它急著和你見面,想讓你們寫寫它。 出示卡片“見”,同學和老師共同寫“見”,寫是要留意筆畫“豎彎勾” 師:生字寶寶特別滿足,它又跳回課文中了,我們把這句話讀一讀。 這么彎的月兒,這么美的星星,這樣藍的天,你覺的該用怎樣的語氣來讀這首兒歌呢

48、? (生有感情的讀課文) 師:我發(fā)覺很多小伴侶都能把課文背出來了,我們帶上動作一起把課文背一背。 (生背課文) 四、課后延長 師:孩子們,這么可愛的船,你們想不想上去坐坐? 請小伴侶閉上眼睛,讓我們乘著想象的翅膀,隨著音樂想象你觀察了什么? 假如同學回答觀察彎彎的月兒,閃閃的星星,藍藍的天。老師隨機讓同學與美景對話 假如同學回答觀察楊利偉叔叔。老師再一次供應對話平臺。 小結:今日,我們學了小小的船,信任在不久的將來,你們肯定能像楊利偉叔叔一樣乘著飛船去探究太空的神秘。 【評析】 “自主對話”從“認字”始 劉曉燕曹國琴肖艷 “自主對話”四字,曾一度令我疑竇重重,甚至望而生畏,楊麗娜老師執(zhí)教的lt

49、;lt;小小的船gt;gt;,很好地詮釋了“自主對語”在一班級的識字課中的應有之義,核心精神,即同學想學,愿學,能學,在這種前提的激勵與支持下,綻開與老師,與同伴,與課文,與自然,與社會的嘗試對話。 一、以情渲染,營造公平、和諧的對話場 “生字寶寶”、“課文媽媽”是執(zhí)教老師詞不離口的兩個詞匯,如此極富童心童趣的語匯散遍全堂,俯拾即是,如:“這個船字可神氣了,它要你們大聲喊出它的名字,它才情愿消失”、“快看了,你們劃的跟老師是一樣的嗎?”老師深諳兒童心理的語言,讓課堂奏響公平、民主、自由的和諧之音,師生之間相知、相融,對話有了蓬勃生長的綠洲沃土。 二、以“趣”引領,自然無痕現(xiàn)自主 開課伊始,老師

50、以激趣導入,勝利地激起同學的學習愛好,為后文同學與生字,兒歌對話埋下伏筆,出示課題后,老師為分散識字難點,隨課題識“船”,老師先不寫,讓同學讀,發(fā)覺“船”字未寫,讓同學大聲喊“船”字,讀準字音后最終露面。在這一系列的猜、看、讀中,生字印象得以強化,同學的主體意識自然萌發(fā)。 同學自讀課文時,老師讓小伴侶“用自己喜愛識字方法和生字寶寶交上伴侶”,給同學充分的自由空間,敬重同學的自主選擇,進一步喚醒了同學學習仆人的意識。 值得一提的還有鞏固識字的猜字嬉戲,同學共性化的表演,激活了同學的參加意識與思維因子,同學仔細觀看、緊急思索,自然深化了對生字的記憶。 三、以“理”導法,領航深層自主對話 “讀兒歌時

51、,遇到不熟悉的字怎么辦?”同學自主學習的意識和習慣再次被喚醒、強化,隨后的識記生字環(huán)節(jié),老師不失時機地確定,小結了同學們的識字方法,讓同學有法可循,明確了手中既有的記字方法,同時點燃連續(xù)發(fā)覺制造的無限熱忱。 四、以“思”架橋,開啟與文本、自然社會的對話之窗 “閃閃的星星像 藍藍的天像” 一個句式,放飛了同學的想象,進展了同學的語言,一石二鳥,這可以理解為同學與文本的拓展對話,一種開拓同學思維空間的廣義對話。 “閉上眼睛,想想你觀察了什么?”同學插上想象的雙翼自由飛翔在廣袤的太空,與奇妙的自然世界自由對話,隨著太空圖,課件消失了楊利偉的形象,我覺得這個環(huán)節(jié)大有深意,無形中引導同學學會關注時事,關注社會,同時在他們的心里,也肯定埋下了一顆渴望探究自然奧妙的種子。 小小的船教案 篇八 教學目標 1、熟悉9個生字,會寫見、白、田、電4個生字,熟悉2個偏旁舟、門。鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字 2、看懂圖意,正確、流利、

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