小小的船優(yōu)秀教案優(yōu)秀8篇

1、Word 小小的船優(yōu)秀教案優(yōu)秀8篇 作為一名優(yōu)秀的教育工，經常需要預備教案，編寫教案助于積累教學閱歷，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應當怎么寫？下面是我為伴侶們整編的小小的船優(yōu)秀教案優(yōu)秀8篇，盼望能夠關心到小伙伴們。 小小的船教案 篇一 【教學目標】 學問目標 、理解課文內容，知道晴天的夜空有什么？ 、連續(xù)鞏固本課9個生字的讀音。 、背誦課文。 力量目標 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 、會說什么像什么，培育同學的想象力量。情感目標：感受晴朗夜空的漂亮，生發(fā)喜愛大自然的情感。 【教學重點】 、能有感情地朗讀課文，背誦課文。 、理解課文，會說“像”。 【教學難點】 引導同學在感悟語言的

2、基礎上，進一步培育他們的想象力量。 【教學方法】 教法：開心教學法、情境教學法、自主學習法。 學法：與人合作力量、自主學習力量、觀看力量、理解力量和想象力量的形成。 【教學用具】 教具：多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實物、圖片。 學具：書、彩筆、繪畫紙。 【教學過程】 一、自然導我.shubaoc.我com入 出示課題 師：上課，今日我們連續(xù)學習第七課小小的船（貼月亮）大家齊讀課題。 二、嬉戲鞏固生字 創(chuàng)設學習情境 師：下面我們玩一個識字的小嬉戲。課下組長是不是都在老師這領到了九顆小星星？（是）請大家留意聽老師嬉戲要求，每位同學都要把小組的星星認一遍，然后每組選你最喜愛的星星派代表貼到黑板上

3、。好，嬉戲開頭。 (設計意圖：一班級兒童身心進展的特點表現(xiàn)為奇怪 、好動、好嬉戲，嬉戲是他們最寵愛的活動。課的一開頭以嬉戲的形式消失能激發(fā)同學的愛好，把吸引同學到課堂上來，使本節(jié)課有一個良好的開頭。 師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長，坐好。 師：你們看同學們布置得美不美？（美） （設計意圖：創(chuàng)設學習情境，注意良好習慣的培育。） 三、自讀課文 商定目標 、自由讀課文，思索學什么？ 、通過詢問，確定目標。師：好，我接受大家的看法，一起感受葉圣陶爺爺筆下漂亮的夜空，再背下來好嗎？ （設計意圖：把學習的主動權交給同學，強化同學的主體意識。） 師：請大家聽老師讀?。ㄔu價） 四、細讀課文 感悟語

4、言美 師：好，下面請同學們用自己喜愛的方式再讀課文，可全組參與，也可小組中一個一個讀或選代表讀。找出你最喜愛的句子。 （設計意圖：以同學為本，激發(fā)他們主動的學。同學依據(jù)自己的理解進行朗讀，不拘形式，能進一步培育同學的感悟力量。） 師：大家溝通一下，你喜愛哪一句？為什么喜愛這一句？我建議咱們先學第一句行嗎？（行或不行） （設計意圖：敬重同學的情感體驗和獨特感受，鼓舞同學讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)老師是同學學習的組織者、引導者。） 、學習第一句（課件：圖文） 自由談喜愛的句子。 比較彎彎的月兒和小小的船有那些相同點。 指名讀。 集體讀。 學問拓展，思索彎彎的月兒還像什么？ （設計意圖：同學在讀中感悟

5、，體會句子的形象、奇異之處，培育他們的想象力量。） 、學習其次句（課件：圖文） 邊讀邊想象小小的船指的是什么？并理解“兩頭尖”的意思。 指名讀，集體讀。 晴朗的夜空多美呀！月兒彎彎像小船，小船彎彎惹人愛，看著看著仿佛自己也來到了月亮上。 （設計意圖：情境熏陶，語言激趣。） 、學習第三句 （課件圖文） 自由讀。 結合生活實際，描述自己觀察的夜空。理解“只觀察”。 感受意境美。 師范讀，小組相互讀。指名讀（評議），齊讀。 （設計意圖：聯(lián)系同學生活體驗，通過有效的合作，突破難點，感悟用詞的精確 。） 學問拓展。閃閃的星星像什么？藍藍的天空像什么？碧綠的荷葉像什么？用像說一句話。 閃閃的星星像寶石。藍

6、藍的天空像大海。 碧綠的荷葉像（）像（） （設計意圖：同學思維極度活躍。暢所欲言，快樂樂學。拓寬學問，培育他們想象力量。） 、激發(fā)情感 朗讀課文 看課文，聽錄音。（配樂朗讀）師生共同開發(fā)課程資源 小組相互讀。男生讀，女生讀，配樂讀？ （設計意圖：師生共同開發(fā)課程資源，同學情感進一步升華。） 五、學問拓展 課外延長 、比較生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？ 、老師相機指導，電腦課件出示小學問，關心同學解決疑難問題。 （設計意圖：注意聯(lián)系同學的生活感受，有意識地滲透搜集和處理信息的重要性。培育同學的發(fā)散思維力量。） 六、背誦課文 感受意境 、扶生背課文。 、小組相互背，指名背

7、，集體背。 、請生把自己想象的夜空畫下來。 （設計意圖：創(chuàng)設情境，給同學充分的自信。小組合作，體驗歡樂。深化理解，感受意境。想象作畫，注意學科整合，使同學受到美的熏陶。） 七、布置作業(yè)：（建議兩個作業(yè)自由選擇） 我會畫：連續(xù)完成漂亮的夜空的繪畫。 我會搜集：搜集其它贊美大自然的詩歌。 小小的船教案 篇二 課前透視 小小的船是葉圣陶先生寫的一首奇妙精致的兒童詩。詩歌以美麗的語言、形象的比方，描繪了一幅奇異的夜景圖。呈現(xiàn)了孩子想飛上月亮、游覽太空的美妙愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，布滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對漂亮奇妙夜空的深切感受，對大自然的由衷喜愛。 看月

8、亮、數(shù)星星，是孩子們特別愛做的一件事。教學本課要依據(jù)同學的認知特點，在教學中創(chuàng)設情境，把星星和月亮“請”進教室，讓同學在情境中學習，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓同學在主動參加中情愿傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)同學獨特的情感體驗，進展同學的共性。 教學目標 1、熟悉9個生字，會寫4個字。熟悉1個偏旁“門”。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、感受晴朗夜空的漂亮，生發(fā)喜愛大自然的情感。 教學重點 識字、寫字和朗讀、背誦課文。 信息資料 1、自制的生字卡片每人一份。 2、課件、歌曲閃耀的小星伴奏帶、歌曲小小的船磁帶。 3、課前讓同學收集謎語，并了解有關月亮的傳奇或

9、故事。 教學時數(shù) 兩課時 第一課時 切入舉偶 1、激趣：同學們喜愛唱歌嗎？大家一起來唱閃耀的小星好嗎？（放伴奏帶，師生共唱）今日，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎？播放課件（藍藍夜空圖），看深藍色的夜空中星星象什么？你還盼望有什么？你平常都看到過什么樣的月亮？（圓圓的、彎彎的）你見過的月亮都象什么？點擊課件（彎彎的月亮來了。）你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它！（師唱歌曲小小的船）你們也想唱嗎？學完課文以后，信任你也肯定會唱的?。ò孱}，齊讀。） （樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學資源，從同學感愛好的生活實際引入，抓住同學的愛好點，依據(jù)同學已

10、有的生活閱歷和他們溝通，極大地激發(fā)了同學學習的愛好，讓同學在如詩如畫的情境中觀賞美，感受美。） 2、猜謎：同學們喜愛猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！保ɡ蠋熯m時引出課題。） （語文課程資源無處不在，用同學喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了同學的視野，也讓同學增長了學問，激發(fā)了同學的求知欲，從而引發(fā)學習語文的深厚愛好。） 對話平臺 初讀 1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀） 2、指名讀，師生評議。 （敬重同學主體地位，讓同學試讀，用鼓舞性的評語充分確定優(yōu)點

11、，培育同學的自信念，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。） 賞讀 請同學們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎？（播放課件，老師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。 （建立公平、民主、親切、和諧的師生關系，實現(xiàn)師生角色的互換，讓同學整體感知課文，觀賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣。） 識字 1、課件出示本課生字：你熟悉哪個就讀哪個。（指名讀）你是在哪里熟悉這些字的？書中遇到不熟悉的字了，這時候你該怎么辦？ （引導同學在生活中識字，對同學的識字狀況準時賜予評價。鼓舞同學在生活中識字，在詳細的語言環(huán)境中識字。） 2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不熟悉的要多讀幾遍。 （養(yǎng)成

12、邊讀書邊動手動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵同學自主學習的意識，增加學習語文的成就感。） 3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。 4、匯報：點擊課件，認讀生字（“只”有兩個讀音，提示同學要留意。）組詞，用喜愛的字說話。熟悉“門”字框：猜謎，一個人站在門里。（可找一名同學做動作，大家猜字） 5、嬉戲：照鏡子。（小組內先練習，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。） 朗讀 1、把這些生字送回課文你還熟悉嗎？請你打開書自己讀一讀吧?。ㄗ约哼x擇方式朗讀） 2、指名讀。（提示同學讀準字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、“船”讀翹舌音。） （朗讀是同學感悟課文的基礎

13、，創(chuàng)設朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓同學在輕松開心中學習。） 寫字 1、出示“白、田、電”，引導同學觀看田字格中的這三個字，你發(fā)覺了什么？（這三個字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。） 2、認真觀看每個字的每一筆寫在什么位置，同桌溝通。 3、老師范寫同學認犯難寫的字。提示“口”的寫法。 4、同學先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，美麗。 5、展現(xiàn)同學作品，師生共同評議。 其次課時 對話平臺 導入 1、嬉戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學把字詞讀準了就可以得到小星星。 2、齊讀課文。 精讀 1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了

14、這句你知道了什么？（指導朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。） 2、出示其次句話。問：“尖尖的”什么樣？領讀，指名讀，齊讀。 3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺？一路上你都看到了什么？） （創(chuàng)設情境，引發(fā)同學在奇妙的情境中感悟課文內容，豐富自己的感知。培育同學想象力量，敬重同學共性體驗，同時也訓練了同學口語表達力量。） 4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽？想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。 5、朗讀全文。（配樂，可適當加上動作。） （觀賞月夜的美景，傾聽美麗的音樂。奇妙的意境，激發(fā)同學想

15、象。在這種奇怪的感受中朗讀，同學定會釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限奇妙。） 背誦 請全部的小伴侶都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂） （在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務，使學習不再是負擔，而是一次開心的旅游。） 演唱 播放歌曲小小的船，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。 練習 出示“我會說”：彎彎的月亮像藍藍的天空像閃閃的星星像 雪白的去朵像_圓圓的蘋果像_像_ （先組內練說，再匯報。自由選擇句子，鼓舞同學說出與眾不同的內容，給同學進展的空間，敬重同學的選擇。） 擴展 1、把你了解到的有關月亮的傳奇或故事講給同學們聽。 2、晴朗的夜空多美呀！請你把看到或者

16、想象到的星空畫下來。 寫字 1、出示生字“見”，指名讀，書空。 2、認真觀看田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。（老師隨機指導寫字姿態(tài)和寫字方法。） 3、展現(xiàn)有代表性的作業(yè)，讓同學評一評，指出優(yōu)缺點。 伴教錦囊 相關鏈接 月球學問 月球是地球唯一的自然 衛(wèi)星，是距離我們最近的天體。月球的表面積有3800萬千米，還不如我們亞洲的面積大。月球的質量約相當于地球質量的1/81，月面重力則差不多相當于地球重力的1/6。月亮上沒有水，沒有空氣，沒有生物，是一個孤獨 寒冷的世界。月球表面坎坷不平，從大的構造來分，主要有陸區(qū)和月海。環(huán)形山這個名字是伽利略起的。它是月面的顯著特征。 月亮的傳奇

17、： 吳剛伐桂 傳奇月亮里有一棵高五百丈的月桂樹。漢朝時有個叫吳剛的人，醉心于仙道而不用心學習，被貶到月亮里砍月桂，但月亮中的月桂隨砍隨合，砍伐不盡，因而后世的人得以見到吳剛在月中無休無止砍伐月桂的形象。 閱讀在線 月兒彎彎掛樹梢/ 月兒彎彎掛樹梢， 好象一把小鐮刀， 我要借它用一用， 割把青草喂羊羔。 月亮對我笑 月亮越爬越越高， 老對著我笑。 問她笑什么， 她說該睡覺。 哎，不急， 還早哩， 再看會電視多好！ 月亮生氣了 鉆進云里， 把天燈關掉。 我說，好，聽你的話， 她開了燈又對著我照。 小小的船教案 篇三 教學目標： 1、熟悉9個生字“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍”，熟悉偏旁“門”

18、。會寫“田、電”字。 2、讀準生字字音，讀順句子。 3、嘗試背誦兒歌，初步感受到這首兒歌的詩意。 教學重點： 1、熟悉9個生字。 2、讀通課文，并背誦。 教學難點： 1、記住“船、彎、藍、見”的字形。 2、能初步感受到這首兒歌的詩意。 教學預備： 課件，生字卡片，小紙船。 教學過程： 第一課時 一、創(chuàng)設情境，導入課題 1、這節(jié)課我們要熟悉一位新伴侶，她的名字叫丁丁，不過呀，你們要先猜出她的謎語，她才會出來。聽好要猜的謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀？ （生：月亮） 2、師：你們真聰慧，瞧，丁丁來了。（出示圖片）熱忱地和丁丁打個招呼吧。小伴侶們好，我叫丁丁，你們真有禮

19、貌，我要送你們1幅畫。 （出示圓月圖片）師：這是一輪 （生：圓圓的月亮） 師：說說它像什么？ （生：像盤子；像輪胎；像） 師：現(xiàn)在我要把它變成另外一個外形。 （出示彎月圖片）師：說說它又像什么？ （生：像香蕉；像鐮刀；像小船） 師：你們的想象力可真豐富。 師：你的回答真有創(chuàng)意。那我們就叫它月亮船吧，這節(jié)課讓我們和丁丁一起坐上月亮船，到藍藍的夜空去學習第7課。請小伴侶們大聲地說出第7課的題目！ （PPT出示題目）生：小小的船 3、（出示“船”的卡片）師：這個“船”字可不好讀，誰來挑戰(zhàn)一下？ 指名3人拼讀“船”；開火車拼讀；全班拼讀。 師：有什么好方法記住它？（舟+鉛的右半部） 師：來看看“船”字

20、是怎么演化過來的吧。（播放視頻） 師：你見過哪些船呢？（生組詞） 4、師：你們見過的船可真多，再來讀一讀這個題目吧。 （全班齊讀題目） 二、初讀課文，疏通字詞 1、師：那我們今日要學習的小小的船是什么樣子的呢。請小伴侶們翻開書76頁，借助拼音讀準生字，讀通課文，把難讀的地方多讀幾遍。（師巡察） 2、師：剛才xx小伴侶讀得特殊仔細，我們應當向他們學習。在讀課文時，你發(fā)覺這首兒歌有幾句話？? （生：3句。） 師：請3位小伴侶分別來讀這3句話。（指名朗讀，并訂正字音） 3、（出示畫有彎月和小船的圖片） 師：看你們讀得這么好，丁丁又給你們帶來了一幅畫，你從畫中發(fā)覺了什么？ （生：彎彎的月兒像小小的船）

21、 （PPT出示第1句話）師：這句話里有一個今日要學習的生字寶寶，來看看它吧。 （出示“彎”的卡片）誰能拼好它？（指名拼讀；開火車讀；全班齊讀） 師：誰來做一做“彎”的動作？? （彎著頭；彎腰） 師：“彎”的反義詞是。（生：直） 4、師：你們反應得可真快。丁丁要送你們美麗的月亮船，瞧這只美麗的小船，你發(fā)覺了什么？ （生：小船的兩頭是尖尖的。小船也是彎彎的。） 師：你說的真好，這只月亮船送給你。 （PPT出示第2句話） 師：誰來讀讀這句話？（指名1人）誰還想讀這一句？（指名1人） 師：我給你們一分鐘時間，把這2句話讀給同桌聽，同桌讀得好就夸夸他，哪里讀的不對就幫幫他。開頭吧。 （請3組同桌合作讀；

22、男女生競賽讀） 5、師：看到這么美麗的月亮船，你們想不想登上它去天上看閃閃的星星呢？不過呀，要先闖過這兩關，有信念嗎？那就要開動你們的小腦筋咯！ 第一關：猜一猜 字謎一：兩人背靠背坐在地上。 （出示卡片“坐”）“坐”：拼讀字音。 記字形：用減一減的方法，一“座”減去廣字頭。 找伴侶：坐車，坐在，坐下。 字謎二：一扇門里有個人。 “閃”：拼讀字音翹舌音。 記字形：門+人 偏旁：這扇門是我們今日要學的新偏旁門字框。 找伴侶：閃亮，閃動，閃電，閃閃的。 師：閃閃的什么？ （生：閃閃的星星） “星”：拼讀字音后鼻音。 記字形：用加一加的方法，日+生。 師：接下來要做個小嬉戲，看誰的反應最快，預備好。誰

23、今日穿紅色的衣服？ 今日穿白色衣服的小伴侶站起來 xx穿的衣服是什么顏色？ “藍”：拼讀字音前鼻音。 偏旁：草字頭 找伴侶：藍色，藍天，深藍。 看圖猜字：知道孫悟空在干嘛嗎？我們也來學一學吧。 “看”：拼讀字音前鼻音。 做動作記字形。 找伴侶：看到，觀察。 “見”：開火車拼讀字音。 其次關：聽一聽 師：第一關這么難闖都被你們闖過了，小伴侶們真能干。立刻進入其次關。仔細聽老師讀句子，你發(fā)覺了什么？“我在小小的船里坐，觀察閃閃的星星藍藍的天” （生：落了一個字“只”。） 師：你真會聽句子。我們小伴侶讀書時可不能像老師一樣丟字兒，一起來讀一讀我丟的是什么字兒？ “只”：整體認讀音節(jié)，翹舌音。 多音字

24、：zh：一只 zh：只有 （出示不帶拼音的第3句話） 師：這個字在這句話中該讀什么呢？我請一位小伴侶來讀讀。 （指名3人讀；小組賽讀；全班讀） 三、說話訓練，鞏固生字 1、師：經過我們的努力，最終闖關勝利啦，讓我們和丁丁一起登上月亮船吧。你們瞧，藍藍的天上有閃閃的星星，彎彎的月兒真像一只小小的船，我們坐在月亮船上，在星空中穿來穿去，你觀察了什么呢？ （用“我觀察_?！本涫秸f話） 2、（PPT出示帶生字的星星）師：你們看，小星星出來和你們打招呼了呢。誰來叫叫它們的名字？（開火車讀） 3、（出示關鍵詞語）師：看著這幅圖和這些詞語，你能把這首兒歌背下來嗎？自己來試試吧。 （播放背景音樂：指名背誦；全

25、班齊背） 四、指導書寫 1、師：丁丁說，一（4）班的小伴侶不僅認字快，而且讀書好，她還想看看你們寫字漂不美麗。會觀看的孩子，你的字肯定會寫的很美麗，來看看這節(jié)課要寫的字，來和它們打個招呼吧。（全班齊讀“田”“電”） 請生說這兩個字的留意點。 2、師范寫，生書空，并說筆畫。 3、生在詞林采擷上寫2個，描2個。 ？? 師巡察。 4、示范寫的不好的字，提示留意點，生再寫2個。同桌互改。 五、小結 1、師：丁丁很喜愛和你們一起學習，這節(jié)課她學得很快樂，你們快樂嗎？ 師：最終丁丁送你們一首歌，來觀賞一下吧。 （播放歌曲小小的船） 小小的船教學設計 篇四 一、老師的教學目標 1、用輕柔、美麗的聲音教同學有

26、表情地演唱小小的船。 2、引導同學表演小小的船。 3、引導同學觀賞小白船。 二、同學的學習任務 1、用輕柔美麗的聲音，有表情地邊唱邊表演小小的船。 2、在觀賞音樂的過程中，綻開想象，并用身體動作來表現(xiàn)。 三、教學重點 有感情地演唱歌曲。 四、教學難點 小小的船歌曲意境的把握。 五、教學過程 （一）、激情導課 1、導入新課 出示彎彎的月亮圖片，小伴侶們看這是什么？月亮的外形是什么樣子的？引出課題，板書課題。 2、明確目標 這節(jié)課我們學唱歌曲小小的船，還要觀賞一首有關月亮的歌曲小白船。 3、預期目標 老師信任你們會用悅耳的聲音、豐富的想象美麗的動作來表現(xiàn)歌曲的。 （二）、民主導學 1、任務呈現(xiàn) 這

27、節(jié)課我們要用輕柔、美麗的聲音有表情地邊唱邊表演小小的船，()還要綻開想象，用身體動作來表現(xiàn)小白船。 2、自主學習 1學唱歌曲 （1）歌詞中是怎樣寫小船的，玩玩的月兒像什么？我們帶著這些問題來聽歌曲。 （2）月亮上的小姑娘還想考考大家，小小的船是什么樣子的呢？請同學們再來認真聽歌曲。 （3）小姑娘在小船里看到了什么？我們再來聽一聽。 （4）同學們想不想隨著音樂輕輕地唱一唱。 （5）老師指導其次樂句。 （6）請同學們完整地唱歌曲。 2觀賞小白船 邊聽邊想，小白船指的是什么？你仿佛看到了什么顏色？ 3、展現(xiàn)溝通 1指名上臺邊唱邊表演小小的船。 2男女生競賽演唱歌曲小小的船。 （三）、檢測導結 1、目

28、標檢測 請幾位同學上臺邊唱邊表演小小的船。 2、結果反饋 大多數(shù)孩子們能用美麗悅耳的聲音演唱歌曲，能夠表現(xiàn)出歌曲的心情，有少數(shù)還孩子對三拍子把握的不準，在演唱時有拖拍現(xiàn)象。 3、反思總結 孩子們在學習中全身心地投入，能和同學們合作參加表演，從中獲得了樂趣。 小小的船教案 篇五 教學目標： 1初讀課文，利用聽讀識字把字讀精確 。 2了解課文內容，初步培育同學的觀看和想象力量。 3指導朗讀，感受詩歌。 4培育小組合作學習的力量。 教學重點： 聽讀識字，感受詩歌。 教具預備： 生字卡 、實物投影 、課件。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入課題。 出示課件。 師：同學們，你看到了什么？ 生：漂亮的夜空。

29、 一閃一閃的星星。 藍藍的天。 師：多美呀！快看看，是誰來了？ 生：丁丁來了。 師：哦，丁丁乘著漂亮的月亮船來了。今日他要和我們一起來學習這首兒歌。 板書：小小的船 師：誰情愿大聲的讀讀課題？ 全班齊讀課題 點評：課的開頭，勝利地創(chuàng)設了漂亮的情境，激起了同學的奇怪 心，調動了同學學習本課的愛好。 二、初讀課文 1范讀課文。 師：聽老師讀課文，留意聽清每個字的讀音。 2、 自己練著讀一讀。 3、誰想試著給大家讀一讀？（指名讀） 4爭論：小小的船指的是什么？ 同學自由爭論，并試著畫一畫。 點評：動手畫一畫，同學很情愿，起到了比較好的調整作用，調動了同學學習的樂觀性。 （實物投影打示同學圖畫） 師小

30、結：（你們真會觀看?。┰谒{藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。 三、認讀生字 師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好伴侶了？快把它們請出來。 生：（拿誕生字卡片） 師：把你熟悉的字擺在上面，不太熟悉的擺在下面。 生：（動手擺） 師：誰想把你不熟悉的字拿上來，請同學幫幫你？誰情愿當小老師教教他們？ 生：（一人領讀，全班跟讀） 師：（適時指導。） 重點：“只”的讀音 課件： （1）我只觀察閃閃的星星藍藍的天。 （2）一只小鳥飛來了。 師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都熟悉了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字伴侶到鉛筆盒里休息吧！ 生：（收

31、卡片） 師：不熟悉的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！ 四、課中休息 五、嬉戲鞏固詞語 師：活動完了，真精神！連續(xù)努力！快來看，這幾顆調皮的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。 點評：滿天的星星既為學習兒歌創(chuàng)設了情境，又可作為評價的實物嘉獎，使課堂氣氛更輕松、熱鬧。 同學參加嬉戲，鞏固詞語。 六、指導書寫 課件：指導書寫“尖” 1觀看。 2看課件，訂正筆順。 3再看課件，書空，找關鍵筆畫。 4自己動筆寫。 5實物投影，相互評價。 七、練習朗讀 師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到漂亮的夜空。四人一組，用你最喜愛的方式

32、在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。 小組匯報讀。 評讀。 再練練，能背更好。 配樂背誦。 七、課外延長 師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關月亮的詩。 （投影） 1自己練讀。 2齊讀。 3指名讀。 師：課下，請同學們再去找一找關于月亮的詩或文章？下節(jié)課來讀給同學聽，好嗎？ 點評：學習語文，不但要重視課內，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學習是不完全的，學習過程也是有缺陷的。老師把選讀教材、必背教材有機地結合起來，擴高校生的閱讀量，拓寬學習語文的渠道。 附：板書設計 小小的 彎彎的 閃閃的 尖尖的 藍藍的 探究活動 小小的船 1、放小小的船錄音磁帶，同學邊唱，邊跳。 2、課下引導同學

33、查找有關夜圖的圖片，也可以上網(wǎng)查找。課上請同學結合自己查找的內容當導游給同學們進行講解。 3、爭論題： 1）天上的星星數(shù)得清嗎？ 2）星星為什么會刺眼睛？ 3）星星為什么有的暗有的亮？ 4）冬夜的星星為何少？ 5）星座的外形會轉變嗎？ 6）天文學家把整個天空劃分成多少個星座？你知道的星座有哪些？ 小小的船教案 篇六 教材分析： 小小的船是一首充溢兒童情趣和幻想的寫景詩，通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的漂亮景色。這首詩韻律協(xié)調，音樂性很強。選用了生動形象的比方，描寫了顏色鮮亮的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船，后兩行寫我坐在小船里盡情地觀賞漂亮的碧空和滿天的

34、繁星。詩中有景，有情，有韻，小伴侶們讀起來心情開心，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。 公開課教案： 教學要求 1、熟悉9個生字，會寫“見、白、田、電”4個字。熟悉2個偏旁“舟、門”。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、感受晴朗夜空的漂亮，培育同學喜愛大自然的感情。 朗讀、背誦課文和認字是本課教學的重點。 第 一 教 時一、音樂導入，激發(fā)愛好。小伴侶們，我們一起來唱小星星這首歌。 你在唱這首歌時，想到了什么？（同學自由說） 今日，老師就帶你們去看月亮，看星星，板書課題:小小的船。 （齊讀課題） 二、學習字詞，感知課文。同學們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，并且用“”劃誕生字。（邊讀邊

35、劃） 指名讀課文。（留意正音） 同桌同學相互讀一讀，看誰把課文讀準了。（同桌互讀、互評、互助） 三、自主探究，讀懂課文。1.小小的船指的是什么呢？（同學再讀課文，找出有關句子，全班溝通。） 你從哪兒看出來“彎彎的月兒”像“小小的船”？ 依據(jù)同學回答板書：“彎彎的月兒” “小小的船” 2、理解“尖尖的” 你還知道什么事物也是“尖尖的”？（同學舉例） 用“彎彎的月兒”像“”說話。 3、為什么要說：只觀察閃閃的星星藍藍的天？（同學自由發(fā)言） 指導說話：我觀察了（ ）。（同學自由暢說） 四、生動扮演，美讀課文。1.誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。（生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀） 誰能加上動作讀一讀？

36、（同學自由預備） 2、同桌互演互讀。齊讀。 背誦。 五、分析字形，指導寫字。邊范寫邊講解書寫要點，巡察指導。 第 二 教 時一、嬉戲引入，復習鞏固。二、想象畫面，練習交際。1.把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的奇妙夜空畫下來。 同學畫，老師巡察。 2、誰來展現(xiàn)一下自身的作品？ 師當記者采訪同學，同學簡介自身的畫。 同學當記者上臺采訪同學的畫。 小組里溝通自身的話。 三、展貼作品，小結延長。把你的夜空圖展貼到墻上，相互看看，說說自身的畫。 展貼作品溝通。 精彩教學片斷： 1、為什么要說：只觀察閃閃的星星藍藍的天？（同學自由發(fā)言） 比較:我在小小的船里坐，觀察閃閃的星星藍藍的天。 我在小小的船里坐，

37、只觀察閃閃的星星藍藍的天。 （男生讀第一句，女生讀其次句）有了“只”以后，說明白什么？（四人小組爭論） 生：多了一個“只”讀起來比較好聽、讀起來比較順口。 生：有了“只”以后，說明白小女孩只有觀察閃閃的星星藍藍的天。 生：小女孩除了星星藍天外什么也看不見了。 師:為什么會這樣呢？ 生:由于天空太美了，小女孩被閃閃的星星藍藍的天吸引住了。 生：小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍著，她感到天空太美了，她沉醉了。 師：是啊，夜空多美??！深藍的天空上閃閃的星星對著我們刺眼睛，小女孩在這么美的夜空中沉醉了，只觀察閃閃的星星藍藍的天?，F(xiàn)在，我想請小伴侶為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。 播放小星

38、星的音樂 分組嘗試讀其他小組評價指名范讀，仿照全班一起讀一讀 師:小伴侶們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過老師還有個問題想請教小伴侶，藍天上的月兒除了像小船以外，還像什么？生:這月兒彎彎的，像一條香蕉。生:這月兒小小的，兩頭尖尖的。 生：這月兒像小船，也像鐮刀。 生:這月兒有時候還像細細的眉毛。 師:那小女孩為什么覺得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢？ 生:老師，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生:小船就可以坐上去了。 生：由于月亮是彎彎的，兩頭尖尖的，小船也是彎彎的，兩頭尖尖的。 生：還有天空是藍藍的，大海也是藍藍的。 生：老師，我還有補充。由于大海很大很大，很廣很廣，天空也是很大很大，很

39、廣很廣。 生:說月兒像小船，由于它離我們太遠了。 師:說得真好。 教學反思： 我依據(jù)一班級小伴侶的認知特點，以說說、讀讀、唱唱、演演、畫畫為這節(jié)課的主要線索，為同學創(chuàng)設一個主動參加的教學情境，使他們走入情境學習，讓他們坐上“月亮船”，面對“漂亮的星空”自由想象，自由扮演，自由體驗，自由誦讀。整堂課小伴侶們始終處于激奮狀態(tài)，讓人感受到課堂上到處流淌著靈性、悟性與人性。 布魯納說過：“學習的最好刺激是對所學資料的愛好。”所以，課的伊始，我就通過教學掛圖展現(xiàn)了一幅一彎月亮掛在藍天上的畫面，為小伴侶們創(chuàng)設了一個主動參加的教學情境。當我問小伴侶們“你覺得月亮像什么？”時，小伴侶們不假思考地說出了月亮像小

40、船，月亮像香蕉，月亮像搖籃等比方句。小伴侶們的想象力出乎我的意料。 語文課程規(guī)范指出：“閱讀是同學的共性化行為，不應以老師的分析來代替同學的閱讀實踐，應讓同學在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視同學獨特的感受、體驗和理解?！闭n上，我先通過范讀，使同學對課文有了整體的感知。之后，我還和同學一起通過邊讀邊做動作，充足感知了月兒那種“彎彎”、“尖尖”惹人寵愛的形象。這一節(jié)課的閱讀我還讓音樂貫穿始終。不論是我的范讀，同學的自由讀和個別讀，還有同學的扮演讀和想象讀，音樂都起到了特別重要的作用。記得課前，當我一打開小小的船這首歌曲時

41、，美麗的曲子，一樣的歌詞，立刻就引起了全班小伴侶的愛好。他們有的輕聲吟唱，有的隨歌曲的旋律搖擺起身子。有人說，一千個讀者心中就有一千個“哈姆雷特”，每個“哈姆雷特”都不盡相同，由于每一個讀者都給自身心中的“哈姆雷特”給予了獨特的情感顏色。此時，課堂的氣氛是和諧與開放的，同學的主體地位得以充足體現(xiàn)，豐富多彩的共性得到張揚，童真童趣在自然狀態(tài)下流露。 回顧整堂課，在欣喜之余也留下不少圓滿，比方在讀的指導方面還是不太豐滿，有幾處當同學談得不太好時就急著請別的同學來試試。其實，本著呵護每個嬌嫩生命的天職，我應快速推斷同學讀不好的緣由，并利用看圖讀、扮演讀、想像情境讀、范讀等手段讓同學在悟中讀、讀中悟，

42、讓每一個同學在每堂課都能感受到學習語文的樂趣，體驗成功。讓他們豐富多彩的共性淋漓盡致地表示，健康的人格得到更和諧全面地進展。 小小的船教案 篇七 【學問與技能】 、熟悉個生字，會寫“見、白、田、電”熟悉個偏旁“舟、門”。 、有感情地朗讀課文，背誦課文。 【情感。態(tài)度與價值觀】 、感受晴朗夜晚星空的漂亮，培育同學喜愛大自然的感情。 、感受學習語文的樂趣和價值。 一、激趣導入 師：我給大家?guī)砹艘粋€謎語，想猜猜嗎？ 出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。 同學猜謎。 師：你們喜愛看月亮嗎？平常你們見到的月亮都是什么樣的？ 依據(jù)同學的回答，圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的

43、月亮最終定格在屏幕上的是圖象。 師：大家看，晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，漂亮的小姑娘，這是一幅多美的畫面??！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是小小的船 師生共同寫“小小的” 師：誰能把課題讀讀？（指名讀） （同學自主發(fā)覺問題，少了一個“船”字。） 師：這個“船”字可神氣了，只有大聲喊出它的名字，它才情愿消失。（生讀“船”） 師：能告知我你是怎樣記住它的嗎？ （生分別說出識字的方法。） 師：小伴侶記住的方法真好，大家把課題完整的讀一讀。 （生讀課題） 師：今日我們一起來觀賞這首兒歌。（出示課文課件） 二、初讀課文，學習生字 課件出示課文，老師范讀。 師：這就是我們今日要學習

44、的一篇課文。你們想不想把它讀好？ 師：要想讀好課文，遇到不熟悉的生字，可以想什么方法記住它。 （同學說說認字的方法）。 師：現(xiàn)在請大家用自己的方法讀讀它，遇見不熟悉的字多讀幾遍。 師：在剛才的朗讀中，我發(fā)覺有一位小伴侶邊讀邊畫生字寶寶，你也能像他一樣把生字寶寶圈一圈。并大聲喊出它的名字嗎？（生圈生字，讀生字） 師：誰能說說課文里的生字寶寶有哪些？ 你畫得可真正確，和老師畫的一樣呢！（出示課件） 師：請小伴侶看到大屏幕，我們一起把生字寶寶讀一讀。（生齊讀生字） 師：生字寶寶從大屏幕中跳到了老師的手上，哪個小伴侶還能喊出它的名字。 （出示生字卡片指名讀開火車讀） 師：生字寶寶給你們加大難度，它把音

45、節(jié)伴侶藏起來了，還能認出它們嗎？ （男生代表和女生代表搶讀，全體同學評一評誰讀得好） 師：誰能給這些生字寶寶交個伴侶。（同學給生字組詞） 師：小伴侶說得真棒！生字寶寶嘉獎你們幾個小嬉戲呢。 進行你演我猜。一名同學表演，大家猜他所表演的字。 師：這幾個小伴侶表演得真棒！瞧！黑板上的小星星都快樂的笑了。在每顆星星的下面都藏著一個生字寶寶呢！誰答對了，它就和你回家。（生上臺進行摘星星的嬉戲） 師：小伴侶們真能干，把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見見你們，快讀讀它吧?。ㄉ杂勺x課文） 三、細讀課文，感知課文 師：剛才讀了課文，哪位小伴侶眼睛最亮，發(fā)覺課文有幾句話。 師：你喜愛哪一句？（指名回答

46、，喜愛第一句） 課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。 （老師在黑板上畫，同學在紙上畫。） 老師出示“彎彎的月兒圖”，讓同學邊指邊體會“彎彎的”“兩頭尖”。 師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？ （同學說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。） 師：看！彎彎的月兒多像一條小船。 出示對比句： 彎的月小的船，小的船兩頭尖。 彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 師：請你再來讀一讀，你喜愛哪些句子？為什么？ （同學體會“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。寫出了月亮彎彎的可愛的樣子。） 指導同學朗讀，讀出自己的體會。自由讀、

47、指名讀、集體讀。 體會后兩句。 師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰視。只見藍藍的天空，很多顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你看到了什么？ 隨著同學的回答，出示：我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星藍藍的天。 師：藍藍的天空像什么？閃閃的星星又像什么？ （同學綻開想象回答。） 師：這句話中有一個生字寶寶可淘氣了，它急著和你見面，想讓你們寫寫它。 出示卡片“見”，同學和老師共同寫“見”，寫是要留意筆畫“豎彎勾” 師：生字寶寶特別滿足，它又跳回課文中了，我們把這句話讀一讀。 這么彎的月兒，這么美的星星，這樣藍的天，你覺的該用怎樣的語氣來讀這首兒歌呢

48、？ （生有感情的讀課文） 師：我發(fā)覺很多小伴侶都能把課文背出來了，我們帶上動作一起把課文背一背。 （生背課文） 四、課后延長 師：孩子們，這么可愛的船，你們想不想上去坐坐？ 請小伴侶閉上眼睛，讓我們乘著想象的翅膀，隨著音樂想象你觀察了什么？ 假如同學回答觀察彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天。老師隨機讓同學與美景對話 假如同學回答觀察楊利偉叔叔。老師再一次供應對話平臺。 小結：今日，我們學了小小的船，信任在不久的將來，你們肯定能像楊利偉叔叔一樣乘著飛船去探究太空的神秘。 【評析】 “自主對話”從“認字”始 劉曉燕曹國琴肖艷 “自主對話”四字，曾一度令我疑竇重重，甚至望而生畏，楊麗娜老師執(zhí)教的lt

49、；lt；小小的船gt；gt；，很好地詮釋了“自主對語”在一班級的識字課中的應有之義，核心精神，即同學想學，愿學，能學，在這種前提的激勵與支持下，綻開與老師，與同伴，與課文，與自然，與社會的嘗試對話。 一、以情渲染，營造公平、和諧的對話場 “生字寶寶”、“課文媽媽”是執(zhí)教老師詞不離口的兩個詞匯，如此極富童心童趣的語匯散遍全堂，俯拾即是，如：“這個船字可神氣了，它要你們大聲喊出它的名字，它才情愿消失”、“快看了，你們劃的跟老師是一樣的嗎？”老師深諳兒童心理的語言，讓課堂奏響公平、民主、自由的和諧之音，師生之間相知、相融，對話有了蓬勃生長的綠洲沃土。 二、以“趣”引領，自然無痕現(xiàn)自主 開課伊始，老師

50、以激趣導入，勝利地激起同學的學習愛好，為后文同學與生字，兒歌對話埋下伏筆，出示課題后，老師為分散識字難點，隨課題識“船”，老師先不寫，讓同學讀，發(fā)覺“船”字未寫，讓同學大聲喊“船”字，讀準字音后最終露面。在這一系列的猜、看、讀中，生字印象得以強化，同學的主體意識自然萌發(fā)。 同學自讀課文時，老師讓小伴侶“用自己喜愛識字方法和生字寶寶交上伴侶”，給同學充分的自由空間，敬重同學的自主選擇，進一步喚醒了同學學習仆人的意識。 值得一提的還有鞏固識字的猜字嬉戲，同學共性化的表演，激活了同學的參加意識與思維因子，同學仔細觀看、緊急思索，自然深化了對生字的記憶。 三、以“理”導法，領航深層自主對話 “讀兒歌時

51、，遇到不熟悉的字怎么辦？”同學自主學習的意識和習慣再次被喚醒、強化，隨后的識記生字環(huán)節(jié)，老師不失時機地確定，小結了同學們的識字方法，讓同學有法可循，明確了手中既有的記字方法，同時點燃連續(xù)發(fā)覺制造的無限熱忱。 四、以“思”架橋，開啟與文本、自然社會的對話之窗 “閃閃的星星像 藍藍的天像” 一個句式，放飛了同學的想象，進展了同學的語言，一石二鳥，這可以理解為同學與文本的拓展對話，一種開拓同學思維空間的廣義對話。 “閉上眼睛，想想你觀察了什么？”同學插上想象的雙翼自由飛翔在廣袤的太空，與奇妙的自然世界自由對話，隨著太空圖，課件消失了楊利偉的形象，我覺得這個環(huán)節(jié)大有深意，無形中引導同學學會關注時事，關注社會，同時在他們的心里，也肯定埋下了一顆渴望探究自然奧妙的種子。 小小的船教案 篇八 教學目標 1、熟悉9個生字，會寫見、白、田、電4個生字，熟悉2個偏旁舟、門。鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字 2、看懂圖意，正確、流利、