生物期中考試自我總結

1、第 第 頁生物期中考試自我總結這次期中考試，生物試卷共50分，試卷由四個大題組成，分選擇題填空題、分析回答和試驗探究。突出考察同學基礎知識的掌控狀況和試驗的技能。就試卷內容來看，題量比較相宜，難易程度表達了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，掩蓋面比較廣，知識點多且敏捷，更能與生活實際中的問題親密結合。對進展同學智力，提高同學技能有所援助。我?guī)У娜齻€班，一、二、三班成果并不是很好，我分析了下試卷和同學失分緣由。二、卷面分析：1.選擇題共20個，共占20分，錯誤較多的有：8小題、10小題、14小題、18小題、22小題，主要是消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的內容，理解性較強，同學掌控狀況不好。2.填空題共10分

2、，量大知識點多，基礎知識純記憶的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關人體生殖系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的內容同學錯誤較多，所以填空題失分率相應較高。3、識圖題中消化系統(tǒng)圖中，同學對于最大的消化腺和淀粉蛋白質最終分解成什么沒有掌控堅固，導致失分。出錯多的是呼吸系統(tǒng)示意圖，理解不夠到位，出錯多。4、試驗探究題，程度好的同學動手技能強理解技能強，幾乎不錯，技能差的同學對試驗題還有肯定的生疏，對試驗原理不熟識，極易混淆，或者說同學知道原理，但是不會用。只知道淀粉遇碘變藍，不知道清水加饅頭其實還是淀粉。三、教學反思通過本次考試，對前一段教和學作簡要的總結反思：1,同學基礎知識掌控不夠牢,有的同學升入中學還不會學

3、習,還不適應中學的學習和考試。2,考試時同學審題不清,例如填空題第二小題,有好多同學沒有看清題就寫3,同學生活閱歷常識少,動手操作聯(lián)系實際生活的技能差.4、生物課一周兩節(jié)課，課時少，任務重，對七班級同學來說理解技能有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎上去記憶。 5,在以后的教學中，應重視基礎知識的教學,突出技能培育,加大重點知識的落實力度.6著重同學學習方法的指導,學會審題做題,學會學習.7,提倡科學教法,激發(fā)同學學習生物的積極性,并從思想上重視生物課.生物期中考試自我總結二生物試題的考查范圍、難易度、題型較好地表達了新課標理念。試題沒有科學性錯誤，表述嚴謹，沒有錯漏。試題親密聯(lián)系生活、

4、生產(chǎn)和科技進展實際，符合中學教學實際。試題突出了對同學基本生物素養(yǎng)和科學探究技能的考查?？疾榈亩际侵袑W生物最基本的內容，沒有偏題和難題題量適中，難度不大，但較敏捷主要有以下幾個特點：1.知識分布比較合理，且重點突出。知識掩蓋面較廣，突出了重點。著重基礎知識的考查，突出主干知識。試題以基礎題為主，著重對生物學基本知識、基本技能、基本方法的考查;這些都是中學生物學的重要知識點。2. 符合學習規(guī)律，表達人文關懷近幾年的中考題符合同學的學習規(guī)律，堅持課改方向，穩(wěn)中有變，表達了科學性，人文性、導向性，同時關注同學成長。3. 立足試驗，重視探究試驗性是生物學科的重要特征，也是生物學習的基本形式之一。中學階

5、段主要培訓同學的動手技能，動腦意識。4聯(lián)系實際，關注社會熱點。生物試卷充分表達了新課程的理念，轉變了以往單純考記憶的題目，而是與生活實際相聯(lián)系，創(chuàng)設新情景，貼近了同學生活?？荚囍杏楷F(xiàn)的問題1.基礎知識鞏固不牢，理解尚不到位。表現(xiàn)為對一些基本概念，基本理論沒有掌控，記憶模糊錯誤。2.審題抓詞不認真考生在考試中因非智力因素造成的失分，以審題失誤所占的比例最大。這種失分不是智或技能達不到，而是審題抓詞不細造成的。表現(xiàn)為一些考生對本可得分的試題卻失分。如第11題好多同學因審題不清，徑直導致失分。可以說審不清題是失分緣由之首，常表現(xiàn)在沒有留意題中所給的有意義的信息，輕率地寫出答案。審題是基本功，試題的信

6、息來源于題干、設問或選項、圖表等，因此，考生既要能有效提取明顯信息，還要擅長挖掘隱藏信息。3.學科表述不規(guī)范考生解題表述不規(guī)范是評卷老師時常談論的一個主要話題。這種失分不是“不會做”，而是做不好”。詳細表現(xiàn)為：表述不嚴謹;生物專業(yè)術語不規(guī)范;解題步驟不完整;規(guī)律推理不嚴密;書寫太潦草、涂抹太多，導致卷面太臟等。4對今后教學的建議 通過對試卷的分析與反思，對生物教學提出以下建議：1夯實基礎，加強主干知識的理解越是基礎知識，運用的范圍就越廣，考查的可能性也就越大。所以，要走出知識和技能相對立的誤區(qū)復習時要依據(jù)考綱，圍繞教材，將教材中的生物學基本領實、概念、規(guī)律、原理等知識進行歸納整理，對生物學科的

7、主干知識要熟識。 提升技能，培育同學的知識整合技能 要在抓好基礎的前提下，重視學科內知識間的聯(lián)系，并進行歸類和整理。從整體上把握知識，強調知識的內在聯(lián)系。知識的掌控要由面到點，由點到面。在今后的教學當中,應當 多角度、多形式著重熬煉同學的技能，為今后學習生物知識制造條件。3.著重理解，深刻領悟方法，敏捷應用 復習時要加強對教材中的所給知識的深層理解，尤其是教材中的圖表，體會生命現(xiàn)象的過程及其應用，不僅要讓同學知其然，還要知其所以然。加強對知識的敏捷運用，在運用中謀求創(chuàng)新。知識的敏捷運用首先要對理論知識的理解要透徹，并把它們運用于實踐中，使之能為生產(chǎn)和生活服務，在實踐中不斷地創(chuàng)新，只有這樣才達到學習的目標。4.重視解題技巧和語言表達的規(guī)范訓練 平常練習過程中，應著重審題、捕獲題設信息、對信息進行分析、解題等技巧的訓練，并強化用科學、規(guī)范的語言進行表述。5、加強試驗教學，培育實踐能要加大試驗教學的力度，充分發(fā)揮試驗教學的功能。有條件的地方可將演示試驗改為同學試驗，讓同學在探究的過程中得到創(chuàng)新精神的培育和實踐技能的提高。 6在教學中留意培育同學科學的思維方法。理論聯(lián)系實際，實際聯(lián)系理論，引導同