(皖-教師專用)高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)微專題核心題點(diǎn)訓(xùn)練【配套課件】第九章寫作核心題點(diǎn)訓(xùn)練

1、第9第9章擴(kuò)步糸統(tǒng)調(diào)音ii*ii*第9第9章擴(kuò)步糸統(tǒng)調(diào)音第9第9章擴(kuò)步糸統(tǒng)調(diào)音44第九章寫作核心題點(diǎn)訓(xùn)練微專題二十六新材料作文的審題立意和擬題、讀一讀考前的作文訓(xùn)練，有兩項(xiàng)任務(wù)無(wú)論是如何強(qiáng)調(diào)和去做都不為 過(guò)分，這就是新材料作文的審題立意和擬題?？紙?chǎng)上時(shí)間、心理相對(duì)緊張，如何對(duì)新材料作文審題立意，而 且要審題準(zhǔn)、立意新，這較為困難。如果考前對(duì)此作針對(duì)性訓(xùn) 練，困難會(huì)減少許多。在審題立意時(shí)，要注意所給材料的類型, 對(duì)文字性材料，要分清是寓言型還是現(xiàn)實(shí)故事型或名言式；特 別要善于抓關(guān)鍵句、抓材料主體、抓材料中的關(guān)系及材料傾向;特別忌諱從材料中拈出”或總結(jié)一個(gè)詞，將它當(dāng)成話題來(lái)寫。新材料作文可以多角度

2、立意，材料中不同的人、事、物都是不 同的立意角度。但要尋找最佳角度，凡是符合命題意圖、從材 料核心語(yǔ)意出發(fā)，便于自己發(fā)揮和易出彩的立意都是最佳立意。擬題說(shuō)容易很容易，隨便以“談XXX”或某個(gè)人物、事物為 題都可以，可是如果考慮到閱卷老師的心理，標(biāo)題在文章中的 重要作用，這絕對(duì)不可掉以輕心，須得擬出“扣”（題）、新、 美的標(biāo)題來(lái)。所以，要用點(diǎn)修辭方法，化用名言警句等。.二、練一練 閱讀下面的材料，按要求回答問(wèn)題。世間萬(wàn)物都有“根”，樹木有樹根，大廈有根基，事情有根據(jù)，思想有根源，文化有根脈根是事物發(fā)展的基礎(chǔ)，只有根穩(wěn)固了事物才能更好地發(fā)展O選擇要寫的文體：寫出文章的兩個(gè)立意：擬定的標(biāo)題：4【作文

3、提示】 從選材來(lái)看，這篇作文的角度可以很寬泛，考 生容易有話說(shuō)，畢竟生活中與“根”相關(guān)的內(nèi)容非常多，例 如，花草樹木之根、游子之根、人類之根等等。正是選材的廣 泛性，反映出考生思想認(rèn)識(shí)水平的高低，較好地起到拉開(kāi)等級(jí) 的作用。如果能跳出一般意義上的“根”，不是單純地談植物 之“根”，而是能大膽地發(fā)揮想象和聯(lián)想，化實(shí)為虛，化具體 為抽象，賦予“根”以新的內(nèi)涵，文章的立意就能更高一些, 更深刻一些。例如談中國(guó)人特別是海外游子的尋根，以體現(xiàn)出 愛(ài)國(guó)熱情；從西方節(jié)日的大舉“入侵”，而中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日卻備 受冷落，可以談中華民族的根優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代化進(jìn)程 中，如何繼承吸收發(fā)展的問(wèn)題，甚至還可以談“丑陋的根”

4、， 即傳統(tǒng)文化中的糟粕內(nèi)容?？傊?，在行文前一定要在立意、文 體、材料等方面細(xì)加斟酌，拓寬寫作思路，做到“人無(wú)我有， 人有我優(yōu)”,才能更好地寫出文質(zhì)兼美的文章來(lái)。第9第9章擴(kuò)步糸統(tǒng)調(diào)音第9第9章擴(kuò)步糸統(tǒng)調(diào)音美國(guó)著名盲人作家海倫凱勒以驚人的毅力創(chuàng)造了非凡的成就。有人問(wèn)她:“一個(gè)人可能遭到的最大悲哀是什么？ ”海就。有人問(wèn)她:“一個(gè)人可能遭到的最大悲哀是什么？ ”海倫凱勒回答說(shuō)：“有眼睛而仍然看不見(jiàn)?！边x擇要寫的文體：寫出文章的兩個(gè)立意：擬定的標(biāo)題：III【作文提示】 材料作文審題立意的關(guān)鍵是對(duì)材料主旨的把握。這 則作文材料呈現(xiàn)的對(duì)話意蘊(yùn)可謂意味深長(zhǎng)：整個(gè)材料有兩個(gè)層次， 第一個(gè)層次敘述了美國(guó)盲人作

5、家海倫凱勒憑借非凡的毅力創(chuàng)造了非 凡的成就；第二層次是在第一層次的基礎(chǔ)上延伸出來(lái)的，他人與海 倫凱勒的問(wèn)答可以做這樣一個(gè)緊縮：“ 一個(gè)人可能遭到的最大悲哀 是有眼睛而仍然看不見(jiàn)?！倍@個(gè)緊縮句，其實(shí)就是材料要告訴我 們的關(guān)鍵所在。作文的最佳立意就應(yīng)該由此確定：有眼睛而仍然看 不見(jiàn)是人生最大的悲哀！然而，不少同學(xué)由于缺乏對(duì)材料的整體把 握和理解，對(duì)材料斷章取義，或者受一些定向思維的影響而片面領(lǐng) 會(huì)，出現(xiàn)以下錯(cuò)誤立意：III“殘疾與成就”“毅力” “創(chuàng)造”和“毅力與創(chuàng)造” “悲哀”“最 大的悲哀”眼睛”看不見(jiàn)”有眼睛卻看不見(jiàn)” 在寫作的基本構(gòu)件上，可以循“什么是看不見(jiàn)”“為什么看不見(jiàn)”“看不見(jiàn)會(huì)怎

6、么樣”的思路展開(kāi)。3陣風(fēng)過(guò)，峰頂上的小草俯身看到了澗底的松樹，小草對(duì)松 樹說(shuō)：“即使你吸盡了大山的乳汁也不可能達(dá)到我的高 度?！彼蓸湫Χ徽Z(yǔ)。又一陣風(fēng)過(guò)，松濤陣陣，天高云淡。選擇要寫的文體：寫出文章的兩個(gè)立意：擬定的標(biāo)題：【作文提示】 從松樹的角度，可以談淡泊不爭(zhēng)，堅(jiān)守自我，自我 價(jià)值的認(rèn)同和實(shí)現(xiàn)等諸方面。IB 從小草的角度，可以談居高自傲，不尊重他人，缺少多元價(jià)值觀。IB 也可以從環(huán)境對(duì)人或事物的影響、制約入手作文。也可以從環(huán)境對(duì)人或事物的影響、制約入手作文。第9第9章擴(kuò)步糸統(tǒng)調(diào)音第9第9章擴(kuò)步糸統(tǒng)調(diào)音4.2013年3月6日，一乘機(jī)老人突發(fā)心臟病，東方航空公司航班緊急備降三亞滯留16小時(shí)，某

7、滯留旅客因?yàn)楹桨嘌诱`造成損失，心生不滿,“本來(lái)備降就是為了救人，我們乘客又沒(méi)有失，心生不滿,“本來(lái)備降就是為了救人，我們乘客又沒(méi)有延誤責(zé)任”。后又覺(jué)得補(bǔ)償方案不合理拒絕再登機(jī)，飛機(jī)只好載著其他乘客先行離去。該事件引來(lái)網(wǎng)上眾多關(guān)注，有的網(wǎng)友大贊航空公司把搶救生命放在第一位，處理及時(shí)；有的 網(wǎng)友指責(zé)旅客冷漠、缺乏包容心；也有的網(wǎng)友說(shuō)：“16個(gè)小 時(shí)都被困在機(jī)場(chǎng)，誰(shuí)受得了啊?！边x擇要寫的文體：寫出文章的兩個(gè)立意：擬定的標(biāo)題：二【作文提示】（1）從航空公司的角度：（正面）尊重生命、以人 為本。（反面）工作要盡善盡美（搶救老人及時(shí)但安撫工作沒(méi)做好）。（2）從乘客角度：（反面）對(duì)行善之舉要包容（不能脫離“

8、行善” 談包容）、吃小虧行大善、設(shè)身處地（為生病老人和航空公司著 想）。（正面）敢于維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。rr人們處于遙遠(yuǎn)的地方，看不見(jiàn)一棵在地平線上努力生長(zhǎng)的小草。選擇要寫的文體：寫出文章的兩個(gè)立意：擬定的標(biāo)題：【作文提示】 小草要想使人們看見(jiàn)它，就要讓自己長(zhǎng)得足夠翠 綠、茂密、高大、魁梧；人們要想看到小草，不能只遙遠(yuǎn)觀望， 要親近、走近小草，給小草的努力以鼓勵(lì)，以肯定；小草無(wú)需贏得人們的眼光，它只要努力地生長(zhǎng)，活出自我就夠了；人們與小 草因?yàn)榫嚯x的遙遠(yuǎn)而彼此陌生，人與自然、人與人之間的隔閡由此產(chǎn)生等等。nr.hi材料一：聰明的釣者，釣上來(lái)一只螃蟹，往往會(huì)蓋住釣簍子 蓋子。釣上來(lái)第二只、第三只

9、，就用不著蓋蓋子了。原來(lái)當(dāng) 有兩只及以上的螃蟹時(shí)，每一只都爭(zhēng)先恐后地朝出口處擁 去。而竹簍口很窄，只能允許一只螃蟹通過(guò)。于是當(dāng)一只螃 蟹爬到簍口時(shí)，其余的螃蟹就會(huì)用那同樣威猛的大鉗子抓住nr.hi它，最終把它拖到下層。材料二：古代日本漁民，打撈的魴魚很快就會(huì)死去，后來(lái)他們發(fā)現(xiàn)放上一群沙丁魚在里面，鮎魚被活潑好動(dòng)的沙丁魚一 攪，有了危機(jī)感而奮力游動(dòng)，從而避免了由于窒息而亡。選擇要寫的文體：寫出文章的兩個(gè)立意：擬定的標(biāo)題：【作文提示】 兩則材料，均圍繞垂釣展開(kāi)。第一則材料中的螃蟹只知道競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果害了自己；第二則材料中的沙丁魚和魴 魚彼此合作而保住了魴魚的性命。立意時(shí)，我們可以將兩則材料結(jié)合起來(lái)，從合作與競(jìng)爭(zhēng)及其相互關(guān)系的角