幼兒園大班教案《倒霉的狐貍》含教學(xué)反思

1、（封面）大班教案倒霉的狐貍含教學(xué)反思授課學(xué)科： 授課年級： 授課教師： 授課時間： XX學(xué)校活動目標(biāo)1欣賞音樂，體驗曲調(diào)重復(fù)和速度、力度變化的有趣性。2作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動作，能主動跟隨音樂動作表演。3在表演中學(xué)會相互合作。4在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。5體驗歌唱活動帶來的愉悅。教學(xué)重點、難點1、重點：能跟隨音樂表演動作。2、在合作表演的過程中學(xué)習(xí)相互配合?；顒訙?zhǔn)備幼兒已經(jīng)熟悉故事倒霉的狐貍（附后）、自制倒霉的狐貍九個場景的圖畫，母雞和狐貍頭飾各一個、大的活動空間、幼兒28名圍成圓弧形，有明顯節(jié)奏感的音樂在山魔王的宮殿里。活動過程1、導(dǎo)入，引起幼兒興

2、趣，老師帶母雞頭飾進入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是蘿絲母雞，還記得我跟狐貍的故事嗎？我聽說我們這兒的小朋友很會玩兒游戲，所以今天我就是來和大家玩兒游戲的，而且這個故事就是藏在故事倒霉的狐貍里面，所以在玩游戲之前我還要看看你們都記得故事嗎？”（1）、教師（蘿絲）出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事線索。師：“在故事倒霉的狐貍中，小朋友們還記得狐貍都遇到那些倒霉的事情嗎？教師出示圖片，并模仿母雞走路，引導(dǎo)鼓勵幼兒回答。（掉進了池塘、掉進了草堆里、被釘耙打到頭、被掉下來的面粉埋了起來、狐貍撲過去抓母雞時被母雞發(fā)現(xiàn)了，母雞跑了。）小朋友說一件老師就重復(fù)說，增強幼兒記憶。師：“那母雞發(fā)現(xiàn)護理后又是怎樣

3、回家的呢？”老師鼓勵幼兒積極回答，說完后教師語氣、動作夸張地進行整理：“母雞發(fā)現(xiàn)狐貍后很害怕，母雞先很快鉆過籬笆，狐貍也追著鉆過籬笆；接著母雞很害怕地游過池塘，狐貍也追著游過池塘；最后母雞跑回家，狐貍也追著母雞到了門外。（2）、教師（蘿絲）梳理故事情節(jié)，幼兒（狐貍）創(chuàng)編動作并提醒幼兒當(dāng)每次母雞轉(zhuǎn)過頭去的時候不敢出聲也不敢動。師：“母雞第一次轉(zhuǎn)過頭的時候，狐貍遇到什么倒霉的事情?。空l能學(xué)習(xí)學(xué)？”幼：“被釘耙打到頭?！保ㄓ檬峙拇蚰X門兒。）師：“千萬別動，別出聲哦？”另一位教師將圖片貼在周圍墻壁處。師：“狐貍遇到倒霉的事情都是什么時候，它不敢怎么樣？”幼：“在母雞轉(zhuǎn)過頭的時候，它不敢動也不敢出聲。”

4、師：“那狐貍接下來又遇到了哪些倒霉的事情呢？狐貍們你們會用什么動作讓自己不被發(fā)現(xiàn)呢？”（如果幼兒把順序弄錯教師要及時提醒或讓其他幼兒提醒，幼兒說一件，教師就將圖片出示，并按順序有一定間隔的貼。）幼兒創(chuàng)編了狐貍掉進池塘，鉆進了草堆，被天上掉下的面粉埋，撲母雞的動作。師：“接下來母雞又怎樣回家的，狐貍又怎樣追呢？”幼兒創(chuàng)編鉆過籬笆，游過池塘，上岸追母雞，捶門的動作（在母雞關(guān)門后）。2、集體隨音樂表演狐貍的動作，“小狐貍們，你們表演得真棒，現(xiàn)在我要去請老師來和你們一起來學(xué)一學(xué)狐貍?！崩蠋熇@道移動黑板后面摘掉頭飾學(xué)狐貍走出來很神秘地告訴大家：“小朋友們，蘿絲母雞去散步了，那我們就來學(xué)一學(xué)這只倒霉的狐貍

5、，跟著音樂去捉雞吧！但是小朋友們要聽我的提示哦，我記住倒霉的時候沒有聲音也不動哦，不然要被發(fā)現(xiàn)的！“老師坐前面和幼兒面對面跟隨音樂表演狐貍的動作，動作夸張，讓幼兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節(jié)奏變換。3、母雞與狐貍合作表演。（1）、教師扮演母雞，幼兒扮演狐貍合作表演。師：“這次讓老師來扮演母雞，小朋友們和黃老師來扮演狐貍吧。等會兒我們會會經(jīng)過狐貍倒霉的地方和母雞跑回家的地方（教師指按順序貼在周圍的圖片），記住在母雞轉(zhuǎn)過頭時候狐貍怎樣?。俊庇祝骸安桓覄右膊桓艺f話。”師：“那我第一次轉(zhuǎn)呢過頭時你們要怎樣呢？”幼：“拍腦門（被釘耙打到頭）?！睅煟骸澳俏业诙无D(zhuǎn)過頭呢？”幼：“跳進池塘？”

6、師：“第三次呢？”幼：“掉進草堆?！睅煟骸暗谒拇巍⒌谖宕文?？”幼：“被面粉埋起來，被母雞發(fā)現(xiàn)了”師：“現(xiàn)在我來當(dāng)母雞，看哪只倒霉的狐貍敢來抓我？”老師帶領(lǐng)一半幼兒（14名）伴音樂玩兒游戲，按著貼圖順序走，給了幼兒提示。教師動作夸張幽默，將幼兒帶入了角色扮演的快樂。其他幼兒可以觀看或在凳子上坐著模仿表演。（2）、請兩位幼兒和老師一起扮演母雞蘿絲，全部小朋友和黃老師扮演狐貍，伴著音樂表演。在走的過程中母雞轉(zhuǎn)頭時要提醒一起扮演母雞的兩位幼兒。4、請家長一起參加游戲。師：“小朋友們，你們知道嗎，后面的家長看見你們玩游戲都想來玩一玩，我們歡迎他們也一起來和你們一起當(dāng)?shù)姑沟暮偘伞！?、請兩兩相鄰的幼兒相

7、互合作，在座位上自己商量分別表演蘿絲母雞和狐貍，跟隨音樂一起游戲。兩位也分別帶上狐貍和母雞的頭飾和幼兒一起表演。動作夸張?；顒友由炖蠋煄е鸽u的頭飾：“哇，今天我很高興很高興，謝謝小朋友們陪我玩了這么好玩的游戲。我們的小朋友真的很會玩游戲，那小朋友們，如果是你來編故事，你故事里的狐貍遇到的倒霉的事情又會是哪些呢？請你們回去想一想，想好了就和我們一起分享，下次就可以用你的故事來玩游戲了?！苯虒W(xué)反思1、在這個活動中，抓住了孩子愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點，而且我們班上孩子喜歡角色扮演的游戲和追逐游戲，抓住這些特點，開展了這個活動。平時我們的孩子很害羞，不知道怎樣跟老師親近，但只要一玩游戲，孩子們和

8、老師之間的隔閡就小了很多，在本月我觀察過孩子們，也極力的和孩子們打好關(guān)系，一如既往的在早上問好，并蹲下來和小朋友擁抱，如果有不愿意的小朋友老師也不勉強，還是很好的和他們打招呼，做出擁抱的姿勢。孩子們和我的隔閡小了，再加上這個游戲和果實他們很感興趣，整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序良好2、在這個活動中我堅持幼兒是活動的主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動中鼓勵幼兒發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編，尊重并承認(rèn)幼兒的創(chuàng)作。3、在活動中孩子和老師的配合程度高，同事老師也根據(jù)幼兒的參與情況做了相應(yīng)調(diào)整，本來課程設(shè)計中沒有將圖畫貼在周圍的地方，但考慮到孩子們的參與激情相當(dāng)高，在活動中可能忽略或忘掉故事情節(jié)從而忘了做動

9、作，所以將圖片一次貼于周圍，這樣老師每帶一個地方，孩子們就知道要做那個動作。4、活動效果評析（1）、優(yōu)勢：活動目標(biāo)達成較好，在活動設(shè)計和過程中都抓住到了孩子們的興趣點和興奮點，如讓幼兒自己創(chuàng)編動作，讓他們認(rèn)識到自己是這個游戲的主人。在游戲中用夸張幽默的語言語氣、動作引起了幼兒好動的好玩的天性，能積極參與到游戲當(dāng)中，同事和老師的配合很默契，也要歸功于配班教師的帶領(lǐng)。（2）、不足之處：在活動中我有做到全面關(guān)注幼兒，互動部全面，有一兩個孩子因為在創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有注意到他們的發(fā)言，使得他們情緒有些低落，沒有對孩子的想法進行肯定或評價。這是我指的注意的，如果當(dāng)時我當(dāng)場分享了他們的創(chuàng)作或者跟小朋友們說情他們吧

10、自己好的想法先留著我們下課后接著分享并用于游戲中的話，就不會造成這種狀況。5、如果我重新上這節(jié)課，我在前面一個環(huán)節(jié)會這樣上：在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補充對故事情節(jié)的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié)，兒不是老師問一個環(huán)節(jié)，他們答一個環(huán)節(jié)。故事：倒霉的狐貍一天，一只餓得不得了的狐貍準(zhǔn)備在蘿絲母雞去散步的時候吃掉它。這只狡猾的狐貍早就等在蘿絲母雞家的窗戶外面悄悄的看，口水都流出來了。蘿絲母雞出門后慢

11、慢地散著步，狐貍悄悄地跟在它的后面，母雞走著走著覺得有誰跟著它，他回頭看了看沒有發(fā)現(xiàn)誰，接著有慢慢地走著。原來狐貍在母雞轉(zhuǎn)過頭的時候趕緊躲起來了，可一不小心，狐貍踩到了地上的釘耙，被釘耙砸到了頭，它為了不讓母雞發(fā)現(xiàn)，它不敢出聲也不敢動。狐貍又繼續(xù)跟著母雞走，走到了池塘邊，母雞又覺得有誰跟著它，回國頭一看，狐貍趕緊跳進池塘里，不敢動也不敢出聲，母雞沒發(fā)現(xiàn)誰，又繼續(xù)往前走著，狐貍也趕緊悄悄地跟在母雞后面。走啊走，母雞走過了一個草堆，它還是覺得有誰跟著它，回國頭一看，狐貍趕緊鉆進了草堆，不敢出聲也不敢動。母雞還是沒有發(fā)現(xiàn)誰，繼續(xù)往前走著，狐貍也趕緊悄悄地跟上取。母雞走過了磨坊，狐貍正想向母雞撲過去時，卻被從天上掉下來的面粉埋了起來，它不敢出聲也不敢動，母雞轉(zhuǎn)過頭去沒有發(fā)現(xiàn)它。接著母雞走得快一些了，因為它總覺得有誰跟著它。母雞就快走到籬笆那兒時，狐貍終于忍不住了，猛的向母雞撲了過去，就在這個時候母雞轉(zhuǎn)過頭去發(fā)現(xiàn)的狐貍。母雞快速地鉆過籬笆，狐貍也快速地鉆過籬笆；母雞游過了池塘，狐貍也跟著游過了池塘；母雞上了岸趕緊跑回家，狐貍在后面使勁兒地追。母雞使勁地關(guān)上了家門，狐貍使勁