寫作借鑒小螞蟻教案模板800字

1、Word 寫作借鑒：小螞蟻教案模板800字 宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。杰出的幼兒教學(xué)工能使孩子們充分的學(xué)習(xí)汲取到課本學(xué)問(wèn)，為了給孩子供應(yīng)更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是我為大家整理的“寫作借鑒：小螞蟻教案模板800字”，盼望能對(duì)您有所關(guān)心，請(qǐng)保藏。 小螞蟻教案【篇一】 活動(dòng)目的： 1、幼兒能夠依據(jù)指示手腳著地變速和變換方向爬行。 2、增加了幼兒四肢肌肉力氣。 3、熬煉了幼兒動(dòng)作的敏捷性與協(xié)調(diào)性。 4、對(duì)國(guó)際象棋產(chǎn)生愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 鈴鼓、墊子、螞蟻頭飾、棋寶寶家。 活動(dòng)過(guò)程： 1、故事引入 老師:今

2、日，我們來(lái)當(dāng)螞蟻，老師做螞蟻媽媽，小螞蟻跟媽媽一起去漫步 ”給幼兒帶上螞蟻頭飾，說(shuō)：今日天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早穿上美麗花花衣，跟著媽媽去漫步 ，東聞聞，西聞聞，發(fā)覺(jué)一粒小豆豆，跑跑跑，喊來(lái)伴侶一起抬，扛著豆豆回家嘍！ 2、找伴侶 老師：小螞蟻有很多好伴侶,看看他們是誰(shuí)？車，馬，象，兵 螞蟻媽媽做示范，在墊子上分別爬到車，馬，象，兵 那里問(wèn)好。 幼兒仿照老師動(dòng)作。 3、聽(tīng)指令變速和變向爬行 會(huì)依據(jù)螞蟻媽媽的指令朝不同的方向爬，向前爬，向后爬等。 4、送棋寶寶回家 每個(gè)幼兒找一個(gè)棋寶寶送回家，直到送完為止。加強(qiáng)鞏固練習(xí)手腳著地爬和擺放棋子。 小螞蟻兒歌歌詞： 小螞蟻,真好玩, 頭上長(zhǎng)對(duì)小胡須;

3、 小螞蟻, 有情意, 見(jiàn)面點(diǎn)頭很有禮。 小螞蟻教案(篇二) 設(shè)計(jì)意圖： 在日常生活中我觀看到幼兒對(duì)手指印畫特別有愛(ài)好，總是在查找機(jī)會(huì)來(lái)印一印，畫一畫 ，而中班的幼兒更是對(duì)“自己的小手能做什么”，布滿了奇怪 和愛(ài)好,在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿手都是顏料也樂(lè)此不疲。由此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)做畫的小螞蟻活動(dòng)。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫的愛(ài)好,滿意幼兒的奇怪 心，進(jìn)展幼兒的觀看、想象和語(yǔ)言表達(dá)力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。 2、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫的愛(ài)好。 3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

4、 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、印泥，記號(hào)筆、紙張、抹布若干。 2、螞蟻圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、語(yǔ)言引導(dǎo)，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。 二、觀看螞蟻圖片，了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲(chóng)的一種。通過(guò)觀賞螞蟻圖畫，了解螞蟻的生活習(xí)性。 三、老師范畫，幼兒把握繪畫的方法。 (1) 個(gè)別幼兒嘗試印畫，找出印畫的方法。 (2) 老師講解手印畫印小螞蟻的方法，知道印畫的挨次。 四、幼兒繪畫，老師提出留意事項(xiàng)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 (1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分 (2)印完

5、后要擦潔凈。 五、展現(xiàn)作品，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動(dòng)手去討論問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)覺(jué)。查找孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，關(guān)心孩子增加自信念用語(yǔ)言安撫與鼓舞，關(guān)心放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。 小螞蟻教案【篇三】 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，用水彩筆添畫螞蟻的腳和觸角。 2.在觀看螞蟻動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。 3知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。 活動(dòng)預(yù)備： 1.西瓜子若干（放在分類盒中），乳膠，投影儀，螞蟻圖片。 2幼兒已觀看過(guò)螞蟻?zhàn)龀霾煌瑒?dòng)態(tài)時(shí)身體

6、各部分的位置變化。 3幼兒用書：螞蟻。 活動(dòng)過(guò)程： （一）回憶原有閱歷，了解螞蟻的基本構(gòu)造。 1引導(dǎo)幼兒觀看單只螞蟻圖片，表述已有閱歷，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。 老師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過(guò)程中，身體有沒(méi)有變化？（如拐彎時(shí)頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的） 2觀看多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng)作思路（如不同動(dòng)態(tài)、行動(dòng)方向）。 老師：兩只、三只螞蟻在一起又會(huì)怎樣？它們可能會(huì)做什么呢？ （二）學(xué)習(xí)用瓜子組合出各種造型的螞蟻。 1觀看預(yù)備的材料，引出活動(dòng)方式。 老師：這是什么？以前它有什么用？今日我們要用瓜子來(lái)作畫。 2師幼共同爭(zhēng)論怎樣進(jìn)行螞蟻造型。 老師：假如我們用它來(lái)拼貼小螞蟻，你覺(jué)得它像

7、螞蟻的什么地方？可以怎樣拼？ 3請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，老師關(guān)心拿棉簽蘸乳膠，幼兒粘貼好后添畫腳和觸角。 分析幼兒的示范。老師：這只螞蟻似乎在干什么？小螞蟻還可以怎樣拼？它可能在干什么？ 4爭(zhēng)論怎樣使用乳膠粘貼。 老師：誰(shuí)發(fā)覺(jué)這只螞蟻是怎樣固定在畫面上的？ 5引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)抹乳膠的動(dòng)作和方法。 老師：瓜子很小，怎樣抹乳膠？ （三）老師分發(fā)幼兒用書，幼兒自由拼貼螞蟻。 老師引導(dǎo)幼兒變換瓜子的不同位置和方向，表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 提示幼兒正確使用乳膠：依據(jù)自己的需要，蘸少量乳膠涂抹在相應(yīng)的位置，保持畫面干凈。引導(dǎo)幼兒添畫螞蟻的其他部位。 （四）評(píng)價(jià)幼兒作品。 請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻們?cè)诟墒裁础?

8、師幼共同觀賞，重點(diǎn)評(píng)價(jià)螞蟻的造型和畫面內(nèi)容豐富的作品。 老師：你最喜愛(ài)哪幅拼貼畫？為什么？ 活動(dòng)延長(zhǎng)： 收集多種堅(jiān)果殼放在美工區(qū)，讓幼兒自由選擇連續(xù)完成作品，或進(jìn)行更豐富的造型。 小螞蟻教案(篇四) 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)圖譜，感知歌曲和圖畫的對(duì)應(yīng)。 2、用身體動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節(jié)奏，感受歌曲的歡快、活潑。 3、學(xué)習(xí)看圖譜、隨音樂(lè)，邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進(jìn)行敲奏。 活動(dòng)預(yù)備 音樂(lè)、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片 活動(dòng)過(guò)程 1.導(dǎo)入，引出課題 師問(wèn)：“小伴侶，你見(jiàn)到過(guò)最小的昆蟲(chóng)是什么呢?”看看今日老師帶來(lái)的是什么昆蟲(chóng)呀? 2.引導(dǎo)幼兒觀看圖片 (1) 圖片中有好多的螞蟻，它們一個(gè)接著一個(gè)在做什么呀?原來(lái)小螞蟻

9、一個(gè)一個(gè)再接一個(gè)排著隊(duì)伍運(yùn)糧食呢。它們背著這么多的糧食，是怎么走的呀?(漸漸向前，還要去找好伴侶幫忙) (2) 這圖中藏著一首好聽(tīng)的歌小螞蟻，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?3.演唱歌曲 (1)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合：播放歌曲，老師指著設(shè)計(jì)好的圖譜，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊看。. (2)視覺(jué)與語(yǔ)言相結(jié)合：提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?依據(jù)幼兒的回答哼唱。(注：若幼兒講不出歌詞內(nèi)容，就可以分句播放。) (3)老師點(diǎn)著圖譜，帶著幼兒跟著音樂(lè)一起唱。(2遍) 4.肢體律動(dòng) 師：小螞蟻搬糧食很快樂(lè)，我們來(lái)學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng)吧!小螞蟻頭上有什么呀?我們一起來(lái)做做。 (1)老師帶著幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。(小小螞蟻，排好隊(duì)，我們要?jiǎng)由砝?一個(gè)一個(gè)再接

10、一個(gè)，漸漸向前，看看哪里有糧食呢?) (2) 播放音樂(lè)老師帶幼兒一起邊唱歌邊做動(dòng)作。(2次) 5.樂(lè)器演奏 (1)介紹樂(lè)器：今日老師還帶來(lái)了兩位樂(lè)器伴侶，看看它們是誰(shuí)。(串鈴、鈴鼓) (2)知道樂(lè)器的演奏方法，串鈴敲，鈴鼓拍 師：這個(gè)串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖)。今日我們用敲敲的方法來(lái)演奏。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試，帶全體幼兒徒手做。方法同上(鈴鼓雙手輪拍) (3)出示圖譜，讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。 師：“老師還帶來(lái)了一張小螞蟻的圖譜，圖譜上有剛才的兩種樂(lè)器，誰(shuí)看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。著重引導(dǎo)幼兒找出與前面“一個(gè)一個(gè)再接一個(gè))進(jìn)行比較，重點(diǎn)練習(xí)“請(qǐng)你跟我一

11、起走(我們一起去找好伴侶)”的敲。 (4)分發(fā)樂(lè)器，一半幼兒串鈴，一半幼兒鈴鼓。 (5) 進(jìn)行演奏，第一遍邊演唱歌曲邊演奏，其次遍跟著音樂(lè)演奏。 小伴侶，我們也來(lái)做小螞蟻去外面運(yùn)糧食吧! 小螞蟻教案【篇五】 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒合作力量的培育始終很受重視。幼兒在日常生活中會(huì)遇到一些事情是要靠同伴或集體的力氣，團(tuán)結(jié)合作才能解決的，而這種團(tuán)結(jié)合作的精神正是我們要對(duì)幼兒進(jìn)行教育的重要內(nèi)容。小螞蟻是最能體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作而又布滿童趣的兒謠，它注意音樂(lè)與動(dòng)作、語(yǔ)言的緊密結(jié)合，讓幼兒能以最簡(jiǎn)潔、最自然的方式進(jìn)入音樂(lè)。能讓幼兒在開(kāi)心嬉戲中用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆，從中培育了幼兒的合作力量。特殊是兒謠里的“嘿喲、嘿

12、喲”更是幼兒感愛(ài)好的，明快歡快的節(jié)奏，使幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好更濃，更能感受到團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的歡樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步有節(jié)奏念兒謠，并能依據(jù)語(yǔ)詞的變化用肢體作出相應(yīng)的動(dòng)作。 2、讓幼兒在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的歡樂(lè)。 重難點(diǎn)：幼兒有節(jié)奏的念兒謠，并用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆等動(dòng)力。并在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)CD、圖片、各種外形的木材、小螞蟻頭飾、樂(lè)器：打棒、圓舞板。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題 出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀看，并敘述圖片的內(nèi)容。 二、學(xué)念兒謠運(yùn)用肢體表現(xiàn)“搬、推、拉、堆”的動(dòng)作 1、觀賞兒謠，初步熟識(shí)兒謠內(nèi)容。 提問(wèn)：小螞蟻用了哪些方法運(yùn)木材？（幼兒：搬、推、拉

13、、堆）并引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。 2、播放錄音，讓幼兒跟錄音邊念兒謠邊用肢體表演。（兩人一組，一人扮小螞蟻，一個(gè)扮大木材，跟著兒謠表演，交換表演） 三、小螞蟻運(yùn)木材嬉戲 1、小螞蟻把木材運(yùn)到指定的地點(diǎn)搭舞臺(tái)。 2、引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)出運(yùn)木材所用的方法，然后啟發(fā)幼兒說(shuō)出除了這些方法外，還有哪些方法？ 四、樂(lè)器演奏 幼兒用樂(lè)器跟著音樂(lè)邊念兒謠邊打節(jié)奏。 活動(dòng)結(jié)束 幼兒聽(tīng)著音樂(lè)在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。 小螞蟻教案(篇六) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)關(guān)心別人。 2、能認(rèn)真觀看畫面，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的敘述，并大膽想象故事情節(jié)。 3、學(xué)會(huì)精確 、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，從畫面中人物表情的變化感知、

14、理解畫面內(nèi)容。 重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)精確 、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。 難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的敘述，大膽想象故事情節(jié)并懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)關(guān)心別人。 活動(dòng)預(yù)備： 圖片 活動(dòng)過(guò)程： （一）老師出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容 這是什么？（蒲公英）你會(huì)用它做什么？ 這是什么？（小螞蟻）假如小螞蟻發(fā)覺(jué)了蒲公英，他會(huì)用蒲公英做什么呢？” 小伴侶們剛剛說(shuō)了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后究竟會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？我們一起來(lái)看一看 （二）老師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀看，通過(guò)提問(wèn)的方式關(guān)心幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。 圖上（P1）有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜它在想什么？

15、老師啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小螞蟻和小鳥(niǎo)的對(duì)話豐富情節(jié)。 圖中（P2）發(fā)生了什么特殊開(kāi)心的事？你是從哪里看出來(lái)的？老師引導(dǎo)幼兒觀看圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很歡樂(lè)。 圖中（P3）小螞蟻飛呀飛，發(fā)覺(jué)了誰(shuí)？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻?zhàn)隽耸裁矗?圖中（P4）小螞蟻為什么要這么做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么？ （三）請(qǐng)幼兒看圖自由敘述，老師關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)肯定的挨次觀看圖片并敘述。 1、引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按挨次從第一幅圖開(kāi)頭看。 這幾幅畫面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應(yīng)當(dāng)怎么看？ 2、請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴相互溝通，看圖敘述故事。 3、老師留意傾聽(tīng)幼兒敘述時(shí)是否能圍繞畫面內(nèi)容綻開(kāi)，關(guān)心幼兒

16、想象小動(dòng)物的對(duì)話，豐富情節(jié)。 （四）老師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的敘述四幅圖的內(nèi)容。 我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？ （五）引發(fā)爭(zhēng)論與想象，拓展幼兒的閱歷。 你們喜愛(ài)小螞蟻嗎？為什么？ 老師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會(huì)飛的幻想，但小螞蟻為了關(guān)心翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍(lán)天，小螞蟻是個(gè)會(huì)關(guān)懷別人，關(guān)心別人的好孩子！鼓舞幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻，做一個(gè)樂(lè)于關(guān)懷、關(guān)心別人的好孩子。 （六）續(xù)編故事我們都來(lái)關(guān)心他 小螞蟻沒(méi)有蒲公英不能飛上藍(lán)天，你情愿關(guān)心他嗎？你有什么好方法呢？ 小螞蟻教案【篇七】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、對(duì)捉到的螞蟻能夠認(rèn)真觀看，并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能

17、進(jìn)行表述和描繪。 2、在捉螞蟻的活動(dòng)中萌生對(duì)螞蟻進(jìn)行觀看討論的愛(ài)好。 3、學(xué)習(xí)方案捉螞蟻的行動(dòng)，明確活動(dòng)的觀看任務(wù)。 4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。 5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。 活動(dòng)預(yù)備： 1、選擇一處有螞蟻出沒(méi)的平安的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。 2、昆蟲(chóng)盒或透亮 的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。 3、雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。 活動(dòng)過(guò)程： 1、老師發(fā)起去捉螞蟻的倡議。 1）小伴侶見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎？你們以前在哪里見(jiàn)過(guò)螞蟻？ 2）今日我要去捉幾只螞蟻來(lái)討論討論，誰(shuí)情愿和我一起去？ 2、師幼一起策劃捉螞蟻的方案。 1）螞蟻平常喜愛(ài)在哪里？我們到什么地方有可能捉

18、到它們？ 2）用簡(jiǎn)筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)。 3）依據(jù)幼兒猜想的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)。 4）將所猜螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長(zhǎng)的衣服上。 5）去捉螞蟻有很多工作要做，先要當(dāng)好“偵察員”，即能找到螞蟻活動(dòng)的地方；然后要做“觀看員”，即能認(rèn)真觀看螞蟻是什么樣子的；最終還要當(dāng)好“記錄員”，即把你在哪里發(fā)覺(jué)了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來(lái)。 6）出示預(yù)備好的器材“去捉螞蟻，你覺(jué)得我們需要哪些東西的關(guān)心呢？ 7）依據(jù)幼兒的要求出示相應(yīng)的材料：看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時(shí)候會(huì)用得著？昆蟲(chóng)盒用來(lái)做什么？放大鏡可以用來(lái)做什么？紙和筆可以用來(lái)做什么？去捉螞蟻時(shí)還要留意什么？ 3、師幼一起去查找、觀看螞蟻。 1）帶幼兒外出查找螞蟻，并請(qǐng)發(fā)覺(jué)螞蟻的小組準(zhǔn)時(shí)向大家通報(bào)。 2）請(qǐng)捉到螞蟻的小組就地觀看螞蟻。 3）用放大鏡認(rèn)真看看小螞蟻有幾只腳？長(zhǎng)在身體的什么部位？小螞蟻是怎么爬的？它的身體還有哪些部位會(huì)動(dòng)？學(xué)一學(xué)它是怎么動(dòng)的？ 4、老師組織幼兒溝通捉螞蟻的經(jīng)受并扮演小螞蟻?zhàn)呗返淖藙?shì)。 1）有哪些小伴侶捉到了螞蟻？你是在哪里捉到的？ 2）你對(duì)螞蟻有哪些新發(fā)覺(jué)？還盼望知道小螞蟻的哪些問(wèn)題？ 3）讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻，三個(gè)小伴侶扮演一