人教版二年級上冊數(shù)學(xué) 7的乘法口訣（二） 教案（教學(xué)設(shè)計）

1、精品文檔 用心整理資料來源于網(wǎng)絡(luò) 僅供免費交流使用7的乘法口訣（2）【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：使學(xué)生加深對乘法含義的理解，會比較熟練運用7的乘法口訣。 過程與方法：學(xué)會運用轉(zhuǎn)化的思想方法解決問題。 情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題?！窘虒W(xué)重點】運用轉(zhuǎn)化的思想方法計算?！窘虒W(xué)難點】熟記并利用乘法口訣計算問題。【教材分析】本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了7的乘法口訣的基礎(chǔ)上的一節(jié)練習(xí)課，主要針對學(xué)生對有規(guī)律的乘加、乘減算式的巧妙計算方法的掌握。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白在計算有規(guī)律的算式時，能夠運用乘法口訣直接寫出得數(shù)，為以后學(xué)習(xí)運用簡便方法計算奠定基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)方法】遷移

2、類推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流?！菊n時安排】 1課時【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)鋪墊口算。74= 67= 27= 57=71= 37= 77= 47=運用開火車的形式進(jìn)行口算。二、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，剛才我們進(jìn)行了口算，同學(xué)們對于7的乘法口訣掌握得不錯，能夠根據(jù)乘法口訣計算。你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這幾道算式都是關(guān)于7的乘法口訣的練習(xí)，都有規(guī)律。我們在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常遇到有規(guī)律的數(shù)或者式題，根據(jù)規(guī)律我們可以使計算更加簡便，跟老師一起來學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容吧。指導(dǎo)練習(xí)1.找規(guī)律，算一算。師：觀察每組中的算式，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？學(xué)生討論交流，總結(jié)規(guī)律。指名學(xué)生回答。生1：第一排的三個算式都是兩個數(shù)相乘求積。生2：第二排的

3、三個算式都是乘加算式。生3：第三排的三個算式都是乘減算式。師：關(guān)于乘加、乘減算式，你還記得計算順序嗎？（先算乘法，后算加法或減法。）師：第一排的三個算式我們可以直接運用乘法口訣求出結(jié)果，第二排和第三排的算式，我們要先算乘法后算加法或減法，需要計算兩次才可以求出結(jié)果。你有沒有巧妙一點的方法直接寫出得數(shù)呢？學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)，可以根據(jù)乘法的意義去思考。師生總結(jié)：27+7可以看作是2個7相加，再加1個7，就是3個7相加，運用口訣三七二十一求出結(jié)果。47-7可以看作是4個7相加，再減1個7，就是3個7相加，運用口訣三七二十一求出結(jié)果。師：根據(jù)乘法的意義計算，直接寫出得數(shù)。學(xué)生獨立完成練習(xí)。找規(guī)律，

4、算一算。師： 我們在計算的時候，要學(xué)會運用轉(zhuǎn)化的思想方法，使計算更簡便。2.易錯舉例。課件出示易錯題：計算：74-4=21。讓學(xué)生找出計算的錯誤，并總結(jié)錯誤的原因。四、鞏固拓展 1.在里填上“”“”或“=”。 4376 5635 7+7+747-7 2+77276-77+17 3773學(xué)生獨立思考，解決問題。2.課件出示：哪個數(shù)是根據(jù)7的乘法口訣算出來的？學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)核對結(jié)果。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生自由發(fā)表想法）一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。六、作業(yè)設(shè)計完成主題課堂作業(yè)對應(yīng)內(nèi)容?！景鍟O(shè)計】7的乘法口訣（2）學(xué)會運用轉(zhuǎn)化的思想方法計算?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課是一堂練習(xí)課，我設(shè)計了三個層次的練習(xí)。首先是基礎(chǔ)練習(xí)，通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生最直接地運用上節(jié)課的7的乘法口訣口算；其次是提高練習(xí)。在這一部分，我簡單地加以引導(dǎo)，由三組算式，讓學(xué)生通過觀察，計算探索規(guī)律，初步掌握運用轉(zhuǎn)化的思想方法解決問題。對于乘加、乘減算式，讓學(xué)生自主探索，交流探索計算方法，并且鼓勵學(xué)生用多種方法來解決問題，倡導(dǎo)解