人教版三年級上冊數(shù)學(xué) 第三單元 噸的認(rèn)識 教案（教學(xué)設(shè)計）

1、精品文檔 用心整理資料來源于網(wǎng)絡(luò) 僅供免費交流使用噸的認(rèn)識【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1.認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量觀念。知道1噸=1000千克，并能進行質(zhì)量單位的簡單換算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、猜測、推理及解決生活問題的能力和合作意識。過程與方法：利用遷移的規(guī)律，思考換算的方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、猜測、推理及解決生活問題的能力和合作意識?！窘虒W(xué)重點】知道1噸=1000千克，并能進行質(zhì)量單位的簡單換算?！窘虒W(xué)難點】知道1噸=1000千克，并能進行質(zhì)量單位的簡單換算。【教材分析】“噸的認(rèn)識”是在學(xué)生對質(zhì)量單位“千克”和“克”有了較深的認(rèn)識，并能夠準(zhǔn)確進行千克和克單位

2、換算的基礎(chǔ)上教學(xué)的，建立1噸的質(zhì)量觀念是比較困難的，是計量單位教學(xué)的難點。讓學(xué)生舉出生活中質(zhì)量是一噸的實例，這個有些困難，誤差較大。因此要求教師在課前查查資料，做到心中有數(shù)，對于學(xué)生舉出的實例作出準(zhǔn)確的評價。【教學(xué)方法】遷移類推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，講授練習(xí)，合作交流?！菊n時安排】 1課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知師：你們知道世界上體重最大的動物是什么嗎？它的體重大約是多少？師：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認(rèn)識這個新的質(zhì)量單位（板書課題：噸的認(rèn)識）。二、合作交流，探究新知1例 7。師：你能舉例說說生活中用噸做單位的物體嗎？學(xué)生暢所欲言。教師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點？教師指出

3、：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。噸可以用符號“t”表示課件出示集裝箱和火車皮的圖片，讓學(xué)生體會什么情況下用噸作單位。問：從圖中我們獲得了哪些信息？（集裝箱的貨物重2噸，貨物列車載重60噸）思考：我們知道“噸”是用來計量較重物體的質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢？“噸”和“千克”有什么關(guān)系？談話：在了解1噸有多重之前，我們先來解決一個問題，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？列式：10010=1000(千克)1000千克是一個很重的質(zhì)量，數(shù)學(xué)上規(guī)定用1噸來表示1000千克，即1噸=1000千克。問：1噸里面有幾個1千克？噸和千克之間的進率是多少？學(xué)生回答：

4、1000。2.體驗1噸有多重。 談話：課前你們都自己測量了自己的體重，互相說一說你的體重是多少千克。再相互背一背，感受1個同學(xué)的體重有多重。三年級學(xué)生的體重差不多有25千克左右，如果一名學(xué)生的體重是25千克，算一算，4名這樣重的同學(xué)大約重多少千克？40名這樣重的同學(xué)呢？讓學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。教師可以用課件出示各種實例,如“兩頭牛大約重1噸”，“兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸”，“一般電梯的載重量是1噸”3.教學(xué)例8，噸與千克的換算。4噸=（ ）千克 3000千克=（ ）噸先讓學(xué)生獨立填寫，再讓學(xué)生在組內(nèi)交流，班內(nèi)集體交流，說方法。教師總結(jié)：1噸是1000千克，4噸是4個1000

5、千克，是4000千克。1000千克是1噸，3000千克里面有3個1000千克，是3噸。三、鞏固拓展1.在括號里填上合適的數(shù)。一只大象重6000千克，也就是（ ）噸。一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是（ ）千克。2.比較大小，用“”“”或“”表示。5噸（ ）50千克4100千克（ ）4噸2000千克（ ）2噸800克（ ）8千克1噸（ ）999千克四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生自由發(fā)表想法）五、作業(yè)設(shè)計完成主題課堂作業(yè)對應(yīng)內(nèi)容?！景鍟O(shè)計】噸的認(rèn)識例7 1噸1000千克例8 4噸（4000）千克 3000千克（ 3 ）噸 【教學(xué)反思】教學(xué)本課時，要聯(lián)系生活實際，為了讓學(xué)生能更好地獲得充分的體驗，從而在理解的基礎(chǔ)上牢固地建立數(shù)學(xué)觀念，要盡量提供生活化的學(xué)習(xí)材