人教版三年級上冊數(shù)學 第七單元 周長 教案（教學設(shè)計）

1、精品文檔 用心整理資料來源于網(wǎng)絡(luò) 僅供免費交流使用周長【教學目標】知識與技能：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動認識周長、理解周長的觀念，培養(yǎng)操作能力和合作探究意識，發(fā)展學生的空間觀念。過程與方法：鼓勵學生學會與人合作，探究解決問題的方法，采用不同方法測量周長。情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學運用數(shù)學的興趣。【教學重點】理解周長的觀念，會測量規(guī)則物體和不規(guī)則物體的周長。【教學難點】理解什么是一周和什么是封閉圖形，建立周長的觀念。【教材分析】周長的認識是一節(jié)數(shù)學觀念課，它是在學生掌握和認識各種圖形的基礎(chǔ)上進行教學的，它與學生生活密切聯(lián)系。通過本

2、節(jié)課教學，初步培養(yǎng)學生的空間觀念，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識和自主、合作、探究能力?！窘虒W方法】遷移類推，引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。【課時安排】1課時【教學過程】復習鋪墊回憶有關(guān)長方形和正方形的知識。師：它們有什么特征呢？指名回答。（長方形和正方形的四個角都是直角，長方形對邊相等，正方形的四條邊都相等）2舉例說明生活中的正方形和長方形。學生分組討論，指名回答。二、情境導入1創(chuàng)設(shè)情境。導入：同學們，你喜歡鍛煉身體嗎？我們一起來看看圖中的小朋友是如何鍛煉身體的？出示操場圖（小明圍操場跑了一圈，跑了多遠呢？）師：跑了一圈也就是一周。我們稱操場跑道一周邊線的長度為這個操場的周長。提問：誰能一邊指著一邊說

3、一說什么是操場跑道的周長？師：今天我們就來認識周長。板書課題：周長。三、合作交流，探究新知1.教學例3。（出示三角形和樹葉圖片）師：誰能用手指一指圖中的周長？學生獨立思考。 同桌交流動手試一試。 教師點名學生指一指，畫一畫。 師：這一周的長度，我們把它叫做樹葉的周長。師：老師現(xiàn)在還有一個小問題：誰能說清楚你所畫樹葉圖案的起點在哪，終點在哪？你有什么發(fā)現(xiàn)？生：起點和終點兩點重合。師：兩點重合形成的圖形是封閉圖形。(板書：封閉圖形)師：由此，我們得出周長的觀念：封閉圖形一周的長度，叫做它的周長。2.出示教材例3情境圖。師：你能試著描出這些圖形的周長嗎？請同學們打開課本第83頁，試著描一描。3、探究

4、周長的測量方法。師：同學們剛才認識了周長的含義，大家也描出了這些圖形的周長，怎么測量它們的周長呢？想一想，你有什么好辦法？請同學們小組合作，討論測量方法。小組活動，匯報交流。教師總結(jié)。方法一：對于規(guī)則圖形，可以分別測量每條的邊長度，再求總和。方法二：對于不規(guī)則圖形可以采用繞繩法（例如樹葉），用繩子繞一圈，然后測量繩子的長度。方法三：對于圓形可以把圓形物體放在直尺上滾動一周，直接量出圓的周長。四、鞏固拓展1.教師出示題目：下面各圖中，哪些是封閉圖形？描出封閉圖形的邊緣。請同學們試著做一做。2.完成教材第83頁“做一做”。 讓學生獨立測量，計算周長，指名回答，教師訂正。五、課堂小結(jié)同學們，這節(jié)課你們都學會了哪些知識？（學生自由發(fā)表想法）封閉圖形一周的長度，叫做它的周長。六、作業(yè)設(shè)計教材第84頁練習十八第24題?！景鍟O(shè)計】周長封閉圖形一周的長度【教學反思】在本節(jié)課教學中，讓學生在生動具體的現(xiàn)實情境中感知了周長。同時，為學生提供了充分的時間和空間，使每個學生都能參與到學習中，感受學習的樂趣。在學生充分理解了周長這個