小學(xué)科學(xué) 教科版 四年級上冊 《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案

1、聲音是怎樣產(chǎn)生的教學(xué)分析：聲音與日常生活、生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，它是科學(xué)中不可或缺的有機組成部分?？茖W(xué)教學(xué)的目標是關(guān)注、研究與人類密切相關(guān)的自然現(xiàn)象，更好地協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系，因此，學(xué)習這部分知識有著重要的意義。聲音是怎樣產(chǎn)生的是教科版科學(xué)課四年級（上）聲音單元第二課時內(nèi)容。它屬于科學(xué)探究的目標系列，通過實驗和觀察認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的，從中培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力和分析概括能力及創(chuàng)新能力。本課是基于前一節(jié)聽聽聲音基礎(chǔ)上來研究、探索“聲音是怎樣產(chǎn)生的”，主要通過讓學(xué)生運用多種方法和常見材料來“制造聲音”，并對物體發(fā)聲與不發(fā)聲狀態(tài)進行觀察、比較，就觀察到的現(xiàn)象進行積極思考，建立起“聲音是由物體振動

2、產(chǎn)生的”的初步感性認識，最后從正反取證，驗證假設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，物別是讓學(xué)生經(jīng)歷了整個探索求知的過程。與舊教材相比，本課為學(xué)生提供大量的探究機會，嘗試運用科學(xué)的探究方法，經(jīng)歷探究過程，逐步形成科學(xué)地看問題、想問題、解決問題的習慣和能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過對聲音產(chǎn)生的學(xué)習，為下面學(xué)習聲音的傳播打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析：四年級的小學(xué)生在日常生活中對聲音都已經(jīng)有了許多直觀的感受，獲得了許多關(guān)于聲音的知識和經(jīng)驗。他們對聲音現(xiàn)象很熟悉，但并不一定真正了解其中的科學(xué)知識，也不會有意識、有目的地去探究聲音更多的奧秘。物體由于振動產(chǎn)生聲音對于他們來說是一個比較模糊的概念，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和

3、認知水平，他們覺得敲打、碰撞、摩擦是物體發(fā)出聲音的直接原因，他們關(guān)注的是什么動作使物體發(fā)出了聲音，而不是發(fā)聲物體的變化，缺乏深入的探究聲音現(xiàn)象的本質(zhì)。所以在設(shè)計整個探究活動的過程中要關(guān)注學(xué)生的認知特點、理解水平。本課將通過在學(xué)生已有的有關(guān)聲音知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過有趣的“牛奶跳舞”現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生進行猜想，然后組織學(xué)生通過對多個物體的實驗，觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同現(xiàn)象，并進行假設(shè)性解釋，進一步探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。在學(xué)生的多次實驗與思考中建構(gòu)“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”這一科學(xué)概念。培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力和分析概括能力、創(chuàng)新能力。教學(xué)目標：一、科學(xué)概念目標1.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的

4、。二、科學(xué)探究目標1.能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同現(xiàn)象；2.能從多個物體發(fā)聲的觀察事實中對原因進行假設(shè)性解釋；3.可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。三、科學(xué)態(tài)度目標1.在探究的過程中，積極大膽地闡述自己觀點；2.樂于與他人合作，養(yǎng)成細致觀察的習慣和態(tài)度。四、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標（STSE）1.科學(xué)技術(shù)隨時都影響我們的生活。教學(xué)重難點：重點：經(jīng)歷探究聲音產(chǎn)生原因的過程，在觀察、比較、討論、交流中理解“聲音是由振動產(chǎn)生的”。難點：觀察比較發(fā)聲物體與不發(fā)聲物體的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的原因。教學(xué)準備：學(xué)生準備：鋼尺、橡皮筋、小鼓（或鐵盤）、小米（綠豆）、音叉、銅鑼、乒乓球等。

5、 教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動1聚焦1.談話：上一節(jié)課中，我們靜靜的聆聽了很多美妙的聲音，感受到聲音的變化，我們自己也能發(fā)出多種不同的聲音。你認為聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？2.觀看視頻：酸奶起舞3.猜一猜：視頻中是酸奶放在了音箱上，為什么它會隨著音樂起舞呢？跟聲音的產(chǎn)生有什么關(guān)系呢？2探索1.過渡（1）提問：剛才看到了酸奶起舞的現(xiàn)象，我們有了自己的猜想，猜想是對的嗎？我們可以用更多的材料來找出證據(jù)來支持自己的觀點，或者否定自己的原來的觀點。（2）解釋概念：振動在力的作用下，一個物體不斷重復(fù)地做往復(fù)運動，這種運動稱為振動。2.實驗探究（1）演示實驗：a.敲擊音叉發(fā)出聲音b.將敲擊音叉視頻放慢20倍c.敲

6、擊音叉，靠近乒乓球d.敲擊音叉，放入水中（2）探究實驗實驗讓鋼尺發(fā)出聲音實驗要求：使用不同的方法，例如用力彎曲、輕輕撥動等方式，仔細觀察鋼尺有無發(fā)出聲音，看到了什么現(xiàn)象。把觀察和發(fā)現(xiàn)記錄在知識與能力訓(xùn)練P3表格中觀看視頻：鋼尺發(fā)聲思考：鋼尺發(fā)聲時，你看到產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？你認為鋼尺的聲音是怎樣產(chǎn)生的？實驗讓小鼓發(fā)出聲音（可用鐵盤倒扣代替）實驗要求：在鼓面放上一些小顆粒物（小米或者綠豆等），使用不同的方法，例如用力按壓、輕輕擊打小鼓等方式，仔細觀察小鼓有無發(fā)出聲音，看到了什么現(xiàn)象。把觀察和發(fā)現(xiàn)記錄在知識與能力訓(xùn)練P3表格中觀看視頻：小鼓發(fā)聲思考：小鼓發(fā)聲時，你觀察到鼓面發(fā)生了什么現(xiàn)象？你認為小鼓的

7、聲音是怎樣產(chǎn)生的？實驗讓橡皮筋發(fā)出聲音實驗要求：使用不同的方法，例如拉伸、按壓、用手揉搓、輕輕彈撥、拉動橡皮筋等方式，仔細觀察橡皮筋有無發(fā)出聲音，看到了什么現(xiàn)象。把觀察和發(fā)現(xiàn)記錄在知識與能力訓(xùn)練P3表格中觀看視頻：橡皮筋發(fā)聲思考：橡皮筋發(fā)聲時，你看到了什么現(xiàn)象？你認為橡皮筋的聲音是怎樣產(chǎn)生的？實驗-1讓銅鑼發(fā)出聲音實驗要求：將一個乒乓球固定在銅鑼上，敲擊銅鑼仔細觀察銅鑼產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？實驗-2突然按住振動的銅鑼實驗要求：試一試：在銅鑼發(fā)聲時，按住銅鑼不讓其振動，仔細觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？總結(jié)發(fā)現(xiàn)：敲擊銅鑼，銅鑼會發(fā)出聲音，乒乓球也會跟著振動；發(fā)現(xiàn)當突然按照振動的銅鑼，銅鑼的聲音突然停止，固定住的乒乓球也不再振動。提出問題：通過剛才的觀察研究，你認為物體是怎樣發(fā)出聲音的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？4.總結(jié)：聲音是物體振動產(chǎn)生的。5.揭秘：課前播放視頻酸奶隨著音樂起舞，是因為音箱發(fā)出音樂時，會產(chǎn)生振動。3 拓展1.我們是怎樣發(fā)出聲音的要求：把手放在喉嚨處說話，手有什么感覺？2.雄蟬和笛子又是通過哪兒的振動發(fā)聲呢？3.課后實踐：在桌上放一杯水，拍打桌面，觀察現(xiàn)象。4 課后習題選擇