關(guān)于掃盲教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題市公開(kāi)課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、關(guān)于掃盲教育教學(xué)幾種問(wèn)題福建省普通教育教學(xué)研究室彭曉玫第1頁(yè)第1頁(yè)掃盲教育教學(xué)所見(jiàn)所聞所到之處，掃盲工作克服重重困難，掃盲教育工作者采用各種方式開(kāi)展教學(xué)，展示了他們敬業(yè)精神和工作風(fēng)采，令我們深深感動(dòng)。 文盲，成了制約部分人群生存發(fā)展主要原因，同時(shí)，也成了激發(fā)脫盲和掃盲教學(xué)眾多切入點(diǎn)。 第2頁(yè)第2頁(yè)學(xué)員最關(guān)懷什么就從什么地方開(kāi)始掃盲 請(qǐng)來(lái)銀行員工，從辨認(rèn)假幣開(kāi)始結(jié)識(shí)數(shù)和大寫(xiě)數(shù)字及相關(guān)文字；用計(jì)算器和手機(jī)計(jì)算功效，從算錢(qián)開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算； 學(xué)習(xí)辨認(rèn)身份證，結(jié)識(shí)特殊編碼；學(xué)著填寫(xiě)存款單，用剛學(xué)知識(shí)去存款； 在發(fā)送短信、發(fā)電子郵件中，開(kāi)始學(xué)習(xí)應(yīng)用文；第3頁(yè)第3頁(yè)學(xué)員最關(guān)懷什么就從什么地方開(kāi)始掃盲從預(yù)計(jì)生豬

2、體重開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；創(chuàng)設(shè)選宅地情境，學(xué)習(xí)預(yù)計(jì)土地面積，學(xué)習(xí)估算，從丈量土地開(kāi)始幾何內(nèi)容學(xué)習(xí)； 創(chuàng)設(shè)外出當(dāng)保姆情境，講遭遇，講問(wèn)題，講故事，學(xué)習(xí)交通、各種家用電器使用、超市知識(shí)，讓學(xué)員在高度興趣和注意力集中狀態(tài)下學(xué)習(xí)區(qū)別方向與路線(xiàn)，吸取生產(chǎn)生活知識(shí)。第4頁(yè)第4頁(yè)學(xué)員最關(guān)懷什么就從什么地方開(kāi)始掃盲從區(qū)域特點(diǎn)到對(duì)象特點(diǎn)，掃盲教學(xué)力爭(zhēng)適應(yīng)學(xué)員需要，不但僅在周寧，在福州，在連江，在廈門(mén)，已經(jīng)成了普適辦法。需求掃盲還發(fā)展到親情掃盲。孫子輩增進(jìn)掃盲，子女教父母、夫妻互教等成為親情掃盲一大景觀。 第5頁(yè)第5頁(yè)掃盲教學(xué)不但局限在課堂送教上門(mén)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等生動(dòng)事例，在處理實(shí)際問(wèn)題中教學(xué)，為掃盲教學(xué)增大了空間和實(shí)效。

3、帶學(xué)員看春聯(lián)、學(xué)春聯(lián)。同窗員元宵節(jié)觀燈認(rèn)字、猜燈謎。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際學(xué)諺語(yǔ)。講故事、看圖片。組織識(shí)字競(jìng)賽、娛樂(lè)活動(dòng)等 。 第6頁(yè)第6頁(yè)廈門(mén)：從老師到政府老師們以專(zhuān)心、熱情、能力和魅力贏得學(xué)員信任，帶領(lǐng)學(xué)員努力走在艱苦掃盲過(guò)程，以高脫盲率回報(bào)社會(huì)。老師們以其豐富經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)理論指導(dǎo)下實(shí)踐給我們留下很深印象。老師們背后廈門(mén)市政府辦法有力有效。 第7頁(yè)第7頁(yè)掃盲感動(dòng)需求掃盲，親情掃盲，課堂掃盲，現(xiàn)場(chǎng)掃盲，專(zhuān)業(yè)掃盲， 既掃文盲，又掃科盲 ，學(xué)習(xí)生產(chǎn)，學(xué)會(huì)生活， 無(wú)不表達(dá)掃盲教育工作者專(zhuān)心和奉獻(xiàn) 。第8頁(yè)第8頁(yè)掃盲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以學(xué)員實(shí)際需求為教學(xué)切入點(diǎn)。以學(xué)員心理需求為教學(xué)切入點(diǎn)。分析和把握學(xué)員特點(diǎn)，因材施教 。

4、各種形式教學(xué)。 應(yīng)用專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和理論指導(dǎo)教學(xué)。 這些經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)、交流。 第9頁(yè)第9頁(yè)進(jìn)一步思考掃盲教育教學(xué)相關(guān)問(wèn)題 確立“以學(xué)員為主體”掃盲教育教學(xué)理念。 學(xué)員所有實(shí)際需求，都能夠歸納到“以學(xué)員為主體”；學(xué)員潛在需求，仍然能夠歸納到“以學(xué)員為主體”。我們既要適應(yīng)學(xué)員實(shí)際需求，也要適應(yīng)學(xué)員潛在需求，還要?jiǎng)?chuàng)造需求滿(mǎn)足學(xué)員這個(gè)學(xué)習(xí)主體需要。我們對(duì)教材理解、教法應(yīng)用、教學(xué)方式選擇、教學(xué)手段改進(jìn)，等等，都要“以學(xué)員為主體”來(lái)考慮和實(shí)行。 第10頁(yè)第10頁(yè)理解學(xué)員 理解學(xué)員總體水平和結(jié)構(gòu)分布，把教學(xué)定位在大部分學(xué)員水平上；理解大部分學(xué)員以前學(xué)過(guò)所有知識(shí)及其掌握程度，生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備以及專(zhuān)長(zhǎng)；理解小部分

5、學(xué)員困難及問(wèn)題；理解學(xué)員需求，以需求和滿(mǎn)足需求過(guò)程進(jìn)行教學(xué)；理解學(xué)員喜歡什么樣教學(xué)辦法，如何教學(xué)員會(huì)有最佳效果。等等。 第11頁(yè)第11頁(yè)把握教材 無(wú)論是教教材還是用教材教，都要熟悉、把握教材及其各部分內(nèi)在聯(lián)系。 無(wú)論教材怎么編，能夠“以學(xué)員為主體”用教材教，大都能夠取得較好效果。結(jié)識(shí)自然、結(jié)識(shí)社會(huì)、結(jié)識(shí)自我，學(xué)習(xí)生產(chǎn)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升質(zhì)量、改變命運(yùn)，應(yīng)是所有些人共同追求。 只要能夠適應(yīng)學(xué)員需要，就能夠把握教材，用教材教。 第12頁(yè)第12頁(yè)適當(dāng)開(kāi)發(fā)課程資源有趣 需要 易懂 好記第13頁(yè)第13頁(yè)摸索教法 了解學(xué)員，把握教材，落腳點(diǎn)在于探索教法。即依據(jù)學(xué)員特點(diǎn)，緊緊圍繞教材，把教材信息，包含

6、教材應(yīng)用、章節(jié)之間關(guān)系、文字解義等等，通過(guò)講解、討論、練習(xí)等詳細(xì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)員明白，并盡也許地延伸，讓學(xué)員透徹了解。 期待探索出一整套適合不同對(duì)象、不同特點(diǎn)、不同內(nèi)容、不同方式、不同階段教法。 第14頁(yè)第14頁(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)整體把握 數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵是“實(shí)用數(shù)學(xué)”、“處理問(wèn)題數(shù)學(xué)” 。在處理問(wèn)題過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入應(yīng)用之中。 數(shù)學(xué)掃盲教學(xué)是學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)辦法，認(rèn)知、做事、合作、生存。不是數(shù)學(xué)知識(shí)堆積，不但僅是計(jì)算技能。 第15頁(yè)第15頁(yè)教法總要求 教得懂 記得住 會(huì)應(yīng)用 勤練習(xí) 考得過(guò) 第16頁(yè)第16頁(yè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)注意 以興趣和需求為引子，調(diào)動(dòng)學(xué)員經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、辦法和情緒，引導(dǎo)他們進(jìn)入“我要學(xué)

7、”、“我會(huì)學(xué)”、“我能學(xué)”軌道，再輔以必要評(píng)價(jià)和激勵(lì)，維護(hù)他們自尊心和信心，形成“以學(xué)員為主體”學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。第17頁(yè)第17頁(yè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)注意盡也許讓學(xué)員經(jīng)歷“問(wèn)題知識(shí)（包含問(wèn)題分析）應(yīng)用（處理問(wèn)題）知識(shí)（包含經(jīng)驗(yàn)和練習(xí)鞏固）”過(guò)程，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)中學(xué)會(huì)方法，增加能力，再通過(guò)練習(xí)鞏固提升，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)記憶效果。 第18頁(yè)第18頁(yè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)注意應(yīng)用各種經(jīng)驗(yàn)和技巧，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，詳細(xì)到目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教具、教學(xué)步驟，每句話(huà)怎樣說(shuō)，每個(gè)要求怎樣提，每個(gè)細(xì)節(jié)怎樣安排，等等。 每節(jié)課盡也許都有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)內(nèi)容 ；掃盲重點(diǎn)是語(yǔ)文，要應(yīng)用識(shí)記中國(guó)文字和成人認(rèn)知規(guī)律指導(dǎo)教學(xué)；計(jì)算教學(xué)要讓學(xué)員懂原理、懂過(guò)程、懂方法、會(huì)計(jì)算。 第19頁(yè)第19頁(yè)講求效率 掃盲教學(xué)第一目的是脫盲。脫盲既是起點(diǎn)也是歸宿。衡量掃盲教學(xué)效果原則就是能否按計(jì)劃脫盲。 課前、課中和課后教學(xué)相結(jié)合。 理解和記憶相結(jié)合。 階段復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)相結(jié)合。 第20頁(yè)第20頁(yè) 總之，我們希望，大家通過(guò)努力，能夠“懂教材、懂學(xué)員、懂規(guī)律、懂辦法、增效果”，教學(xué)中做到：在理解基礎(chǔ)上記憶；在應(yīng)用過(guò)程中學(xué)習(xí)；在交流方式下傳授。第21頁(yè)第21頁(yè)在掃盲教育教學(xué)中滲入終身教育文化掃盲教育教學(xué)第一目的是脫盲。這絕不是終極目的。學(xué)員通過(guò)掃