教師師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料(3篇)精選

1、精編范文教師師德兵先進(jìn)事跡料（ 3 篇）溫馨提示：文是筆者心整理編而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性下載完成可以直接編輯，并根自己的需進(jìn)行修改用。教師師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料 第一篇：有人說(shuō)：用心靈贏得心 是教育的最高境界。這就意味著教師務(wù)必具備奉獻(xiàn)精 敬業(yè)精 , 我校的李地秀老師就是這樣一位教師典 她把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來(lái)贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴的偉大工程, 不斷地實(shí)踐中探索 管理中創(chuàng)新 和諧中育人。一、用愛(ài)心感染學(xué)生。愛(ài)心是具體的 瑣碎 , 她每一天總是早早起床 巡視教 , 看看學(xué)生有沒(méi)有到齊, 遇到天冷或天熱的時(shí)候, 同學(xué)們的衣服穿得是否合理。班中多

2、是外來(lái)務(wù)工子女, 家中條件不是很好 她就多次送給學(xué)生文具。外地孩子由于基礎(chǔ)太 學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度 她總是主動(dòng)幫她們補(bǔ)課家長(zhǎng)感激 學(xué)生感動(dòng) , 可她認(rèn)為 作為教 關(guān)心學(xué)生就就應(yīng)像關(guān)心自我孩子一 , 既要關(guān)心他們的生 又要關(guān)心他們的健康, 還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來(lái)很平常 其實(shí)這正是一個(gè)教師愛(ài)心的具體表現(xiàn)。十 _評(píng) , 每個(gè)學(xué)期結(jié)束 , 總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu) , 為該生頒發(fā)獎(jiǎng) , 以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。正因?yàn)槿?孩子們有了明確的追求目 , 培養(yǎng)了群眾主義精 , 紀(jì)律增強(qiáng) , 學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互 助了, 班風(fēng)更好了, 學(xué)風(fēng)更濃了。三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣。多年來(lái), 她就一向把養(yǎng)成教育作為

3、班級(jí)管理的基礎(chǔ)。第一、她利用班,第 1 頁(yè) 精編范文隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度 , 使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求 , 為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)二學(xué)生成為班級(jí)的主人 用心參與到班級(jí)管理中來(lái)。她班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作 促使孩子們自她我約 自我反省 , 從而到達(dá)了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿此刻的四（ 3班來(lái)說(shuō) , 此刻班級(jí)一般的事情都有班長(zhǎng)負(fù)責(zé), 但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員 早讀、課間操等日常工作都由值日組長(zhǎng)負(fù) 學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù) , 當(dāng)然 教師要隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來(lái), 班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化 各項(xiàng)工作就更能順利地得到開(kāi)展。第三、充分利用課余時(shí)光及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)

4、性教育。她班內(nèi)利用國(guó)慶節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育節(jié)時(shí), 讓學(xué)生透過(guò)自制標(biāo)簽的形式督促自我保護(hù)周?chē)囊徊菀荒竟?jié)的時(shí)候, 讓孩子們給親愛(ài)的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事, 進(jìn)行感恩教育一系列教育活動(dòng), 教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界 明辨是非, 學(xué)習(xí)怎樣做人。四、用職責(zé)做好紐帶。教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的細(xì)節(jié)。作為班主任她總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點(diǎn)性格好教育教學(xué)成績(jī)等 以博得學(xué)生對(duì)課任老師的尊敬和信任, 使他們因尊其師而重其教。同時(shí)她與課任老師密切配, 經(jīng)常 與課任教師取得聯(lián)系, 了解學(xué)生對(duì)所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。五、用真心引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作 但 , 她發(fā)現(xiàn)每當(dāng)她與學(xué)

5、生說(shuō)到請(qǐng)家長(zhǎng) 他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因 原先孩子心目 只有他們犯了錯(cuò)誤 老師才會(huì)請(qǐng)家 每次請(qǐng)家長(zhǎng)后就會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn) , 重者還要第 2 頁(yè) 精編范文被打 所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮 她便試著改變策 , 當(dāng)孩子進(jìn)步 , 她電話通知家長(zhǎng)；當(dāng)孩子做了好人好 , 成績(jī)有了進(jìn)步 , 她頒發(fā)喜報(bào)告知家長(zhǎng)。她本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì)；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話政策, 進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育 讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān), 健康快樂(lè)地成長(zhǎng) 讓家長(zhǎng)和她一齊分享孩子們成功的快樂(lè)。對(duì)于班內(nèi)的差生, 她始終以不放下每一個(gè)學(xué)生為行為準(zhǔn)則 樹(shù)立他們的自信心。透過(guò)不一樣的方式和有

6、益的活動(dòng), 讓他們每一個(gè)人都有展示自她的機(jī)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步 都給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓每一片綠葉都享受愛(ài)的陽(yáng)光。六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí) , 她更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。教學(xué)中 她潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán), 真正做到精益求精。她課余時(shí)光總是不斷地學(xué)習(xí) 教育教學(xué)上 , 她用心用心運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽(yáng) 她的班級(jí)管理嚴(yán) , 班風(fēng) 學(xué)風(fēng) 活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。多年的錘煉當(dāng) 她具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知 , 豐富的教學(xué)經(jīng) , 成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師我也多次受到上級(jí)表彰, 并多次師德師風(fēng)和年度考核中被評(píng)為優(yōu)秀。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為禮貌班級(jí)和縣禮貌中隊(duì)。此刻每

7、當(dāng)有人羨慕地對(duì)她說(shuō)：真有辦, 和學(xué)生的關(guān)系這么親！她總是笑著說(shuō)：她是用心靈贏得心靈?。∈?, 班級(jí)管理工作雖然瑣碎繁 千頭萬(wàn) 但是教師是要有持之以恒的耐 無(wú)微不至的細(xì) 足以融冰的愛(ài) 那就必須能贏得孩子們那天真 無(wú)邪的童心！第 3 頁(yè) 精編范文教師師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料 第二篇：我是一名工作了 19 的農(nóng)村小學(xué)教師, 自 1999 畢業(yè)于河北南戴河師范院校后就回到了我的家鄉(xiāng)從教 , 自此便立下了決心和誓言要把我的全部愛(ài)心和熱情投入到我所熱愛(ài)的小學(xué)教育 做一位名副其實(shí)的園丁 , 做一根燃燒自己照亮學(xué)生前途和命運(yùn)的紅燭。正是畢業(yè)時(shí)的那股激情讓我工作崗位上一直努力 的工作, 奉獻(xiàn)著我的熱情。現(xiàn)匯報(bào)如下：

8、一、立足本職, 愛(ài)崗敬業(yè)作為一名普通的人民教師 我一直把愛(ài)崗敬 , 成為一名合格的優(yōu)秀的人民教師作為自己畢生的追求。從參加工作以, 一直擔(dān)任班主任工作, 一直從教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門(mén)課程 , 一干就是 隊(duì)輔導(dǎo) 是學(xué)校的圖書(shū)管理員?？芍^是身兼數(shù)職。時(shí)間有限, 工作無(wú)限。怎么辦？自習(xí)課干工作 中午晚上別人休息的時(shí)候還干工作有一年督導(dǎo)評(píng)估 我所管理的圖書(shū)室有好多的新書(shū)沒(méi)有分類(lèi), 沒(méi)有蓋章, 沒(méi)有一本本登記 也沒(méi)登記總賬, 任務(wù)之大, 可想而知我也知道同事們都有各自的工作和家庭 所以我沒(méi)向任何人開(kāi)口 , 放學(xué)回家把家里打理一 咬著饅頭零食帶著手電筒就去了學(xué) , 一干就干到晚上 大晚上 自己學(xué) 自己再打著手電

9、筒回 心里嚇得直突 但我還是咬著牙堅(jiān)持下來(lái)了 而且一干就干 _腦里邊去而他就是不開(kāi)竅 , 我知道我的特殊教育又要開(kāi)始了。我教育后進(jìn)生是從我愛(ài)人的工作中收到的啟, 愛(ài)人是醫(yī)生, 他的工作方式就是先查病因再對(duì)癥下藥。我覺(jué)得我的教育工作也應(yīng)該是這種模式。我先從劉舒建的病因下手。他是三代單傳的獨(dú)生, 爸爸媽媽都是打工的, 而且他四年級(jí)的時(shí)候離異 , 媽媽遠(yuǎn) 爸爸每天披星戴 日出而作日入而息。奶奶家也第 4 頁(yè) 精編范文因?yàn)楹⒆拥倪@種情況而對(duì)這個(gè)孫子疼愛(ài)有加。眾星捧月式的生活方式中養(yǎng)成了他任何事情都有依賴(lài)心理 , 不肯自己動(dòng)腦動(dòng)手去嘗試 再有可能是小腦袋瓜也確實(shí)是有點(diǎn)比別人差, 再有就是他上課聽(tīng)講的不太

10、認(rèn)真。針對(duì)他的三個(gè)病, 我制定了一副小藥方中有三種我自認(rèn)為比較有效的藥是找家長(zhǎng)談話 讓他們認(rèn)識(shí)到嬌生慣養(yǎng)的害處 , 二是上課講相同的 , 下課或者放學(xué)的時(shí)候再多給他開(kāi)個(gè)小灶, 補(bǔ)補(bǔ)欠缺的。三是盡量課堂上再把自己的課上得更生動(dòng)些 更吸引人些, 再多叫他回答幾次問(wèn)題。我覺(jué)得這三計(jì)良方一定治好郭旭濤的三種病癥。說(shuō)干就 , 依據(jù)自己的藥方我便對(duì)癥下藥 先進(jìn)行家 和家長(zhǎng)的交談中 家長(zhǎng)明白了自己所做的事情其實(shí)不是愛(ài)孩子而是害孩子的行為之后悔恨不 , 當(dāng)時(shí)就信誓旦旦的表下決心一定要改正他們溺愛(ài)孩子的毛病 家多督促孩子學(xué)習(xí), 鍛煉他的自理能力我又把他應(yīng)該是坐最后一位上的大塊頭調(diào)到了我的眼皮底 這樣我會(huì)時(shí)刻關(guān)注

11、到 , 關(guān)注他的一舉一 一個(gè)動(dòng)作一個(gè)表情我會(huì)看出他對(duì)我這節(jié)課的認(rèn)真程度和理解度。如果他走神我會(huì)及時(shí)把他拉回來(lái) ,如果他沒(méi)聽(tīng)明白我會(huì)及時(shí)再補(bǔ)充一遍, 再提問(wèn)他幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題他聽(tīng)明白了為止。如果課上實(shí)是沒(méi)有充足的時(shí)間的話我就會(huì)利用自己的休息時(shí)間去給他 開(kāi)小灶。我的藥方的指引下 , 我和家長(zhǎng)的精心調(diào)理下 , 他的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文成績(jī)真的有了明顯的進(jìn)步?？粗上驳倪M(jìn)步我和他的家長(zhǎng)都露出了欣慰的笑容。我覺(jué) 得這比我愛(ài)人治好一個(gè)病人的感冒發(fā)燒更有成就感。五、平凡崗位, 碩果累累我工作了十_量的粉筆沫和粉筆頭, 沒(méi)人理。肖老師二話不說(shuō), 將粉筆第 5 頁(yè) 精編范文頭撿拾到粉筆盒上, 拿抹布將講臺(tái)抹干凈天都堅(jiān)持下去生被肖老師的行 為感動(dòng)了, 自覺(jué)做好值日工作 慢慢的 整個(gè)教室都整潔干凈了。二、關(guān)心學(xué)生, 愛(ài)字當(dāng)頭肖老師生活上十 大的提 ; 二時(shí)朱同學(xué)的腳不小心被燙傷住院治療 ,住院期間他組織了學(xué)生去中心醫(yī)院探望她 讓她能感到同學(xué)們的情誼和班集體的溫暖這樣細(xì)心關(guān)愛(ài)學(xué)生 讓每個(gè)學(xué)生