A6技術(shù)支持的課堂講授 教學(xué)反思

1、A6 技術(shù)支持的課堂講授 教學(xué)反思A6 技術(shù)支持的課堂講授 教學(xué)反思篇一教學(xué)反思:?本節(jié)課是信息技術(shù)與學(xué)科融合的一節(jié)案例。 我使用的是希沃白板 5 制作的交互式課件, 授課的班級是我校的信息化教學(xué)班級一高一年級二班 , 班上每佼同學(xué)都有平板來輔助學(xué)習(xí), 整個講授環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了 信息技術(shù)與學(xué)科的融合創(chuàng)新, 實施效果非常好。?答案很明顯, 信息技術(shù)手段的使用為海陸變遷這節(jié)課目標的達成起到了 重要的輔助作用, 特別是交互式課件的運用使得課堂氛圍更加門參與的積極性更高, 對課堂知識的掌握也比較好。是否存在值得改進的地方?在對學(xué)生的評價環(huán)節(jié), 如果能夠借助信息技術(shù)手段進行,即能節(jié)省時間, 例如班級優(yōu)化大

2、師在突破難點的環(huán)節(jié), 學(xué)生運用板塊構(gòu)造學(xué)生的觀點來解程地理現(xiàn)象, , 再利用信息技術(shù)手段進行展示可能效果會更好。, , 術(shù)應(yīng)用的然練程度還可以再加。篇二第 3 頁 共 3 頁一、該講授活動實施效果如何?通過這堂由眾多信息技術(shù)支持的手工課（PPT 配合使用。例如:1、學(xué)生使用手機或平板電腦將本小組的作品拍照，讓后通過學(xué)習(xí)通平臺上傳到一體機，完成小組作品的展示與評價，使用超星學(xué)習(xí)通和一體機，方便了作品的展示和評價，也增強了展示的效果;2式，當教師發(fā)起提問后，學(xué)生根據(jù)提問方式選擇，以先搶到的為主，可以激發(fā);3息”功能，教師可以在班級中發(fā)布消息，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，或者與學(xué)生溝通，也可以單獨與學(xué)生進行交流，

3、完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)生之間、學(xué)生與教師間也可以實現(xiàn)網(wǎng)上信息的傳遞和交談，避免了學(xué)生邊使用學(xué)習(xí)通學(xué)習(xí)，邊切換軟件通過微信或進行交流的不便。二、信息技術(shù)是否不可被替代?這堂課中主要運用了學(xué)習(xí)通中的搶答、主題討論、任務(wù)發(fā)布等功能;另外用了西沃白板展示 PPT 配合使用，這個技術(shù)雖然可以通過西沃白板中的一些功能來替換學(xué)習(xí)通，但切換時容易卡上。而利用學(xué)習(xí)通在一體機上配合使用，整體效果更好，課堂效率更高。從質(zhì)效的角度來說，這個技術(shù)對于現(xiàn)代教學(xué)來說是不可替代的。三、是否存在值得改進的地方?本堂課的上課效果雖然較好，但是學(xué)校并不是每間教室都配有一體機，僅部分第 4 頁 共 3 頁功能室才配有，我們學(xué)校的每間教室都配備了西沃白板，所以該教學(xué)模式要在平常教學(xué)中普遍使用有一定困難。要解決這一問題還是需要深度學(xué)習(xí)西沃白板的很多功能，將西沃白板和學(xué)習(xí)通有效結(jié)合，做到各種功能