2022年愛心與責(zé)任方案

1、第6頁共6頁2022年愛心與責(zé)任方案愛心與責(zé)任人們常說，沒有夢想的人生是乏味的；沒有創(chuàng)造的生活是平淡的；沒有燃燒的事業(yè)是無奈的；沒有愛的心靈是_的。今天我演講的題目是愛心與責(zé)任有人常常這樣對(duì)我說。“你是老師啊。不錯(cuò)嘛。工資高，一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有三個(gè)月的大假休息”。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有成為一名真正教師才能體會(huì)到這份工作的艱辛。愛心。愛是具有多種形式的，愛是沒有具體范疇的，只要心中有愛，行動(dòng)隨愛，時(shí)時(shí)獻(xiàn)愛，我們才能贏得學(xué)生的喜愛。讓我們用博大的寬廣的愛來包容學(xué)生的一切，體驗(yàn)學(xué)生的一切。多尊重、保護(hù)他們的自尊心；多激勵(lì)、增強(qiáng)學(xué)生的自信

2、心；多期待、激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，讓他們沒有高矮，貧富之所想，沒有好壞、獎(jiǎng)罰之所思，生活在平等互助的團(tuán)隊(duì)里，成長在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的_中。慢慢的，_的榮譽(yù)感，_的凝聚力會(huì)潛移默化的在他們的心里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。讓他們感到，他不僅僅代表的是他自己，而是整個(gè)班級(jí)。團(tuán)結(jié)就是力量，_的力量是最大的。所謂責(zé)任心是指一種倫理因素，是對(duì)教師道德素養(yǎng)提出的要求。有責(zé)任感教師在教育學(xué)生時(shí)不僅要為學(xué)生的短期發(fā)展考慮，而且要為學(xué)生的長期發(fā)展考慮；有責(zé)任心教師堅(jiān)持道德定向，按照倫理要求思考行為方式，尊重學(xué)生的人格，不諷刺、辱罵、體罰學(xué)生；有責(zé)任感教師有著堅(jiān)定的教育信念確信“只有學(xué)生問題，沒有問題學(xué)生”，確_育的力量，從而能

3、在繁復(fù)、辛勞的工作中不畏艱辛，耐心細(xì)致的做好教師工作。一位教育領(lǐng)導(dǎo)曾說過。三種人請(qǐng)不要當(dāng)老師，一是想發(fā)財(cái)?shù)娜耍菦]愛心的人，三是沒有水平的人。托起明天的太陽，需要每一位教師愛心澆灌，真情擁抱，靜心投入。老師沒有愛心，就不會(huì)循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，就不能塑造出有愛心的一代。老師不付出真情，師生關(guān)系將難以和諧，就不會(huì)有和諧而富有_的課堂。老師如果為世俗物流所迷惑，緊盯自己的錢袋子，就不會(huì)潛心研究，蒼白的教育，何來充滿靈感的教育藝術(shù)涌現(xiàn)。在人生的辭典里，愛一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生最好的方法是愛，因此有人說，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)

4、。是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡單的時(shí)間和量來衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間，還有你的思想和靈魂。一個(gè)良好的班_是具有優(yōu)秀成績的前提。要想讓學(xué)生的成績更優(yōu)秀，那么我們就要肩負(fù)起教師的職責(zé)，也就是我們應(yīng)該具備的愛心和責(zé)任心。所以我們不能一味的埋怨_學(xué)生智力低下，學(xué)習(xí)不好，考不上好學(xué)校。只要學(xué)生進(jìn)步了，對(duì)老師來說就是件高興的事。無論是優(yōu)等生、中等生、還是學(xué)困生，進(jìn)步就值得表揚(yáng)。孩子的命運(yùn)，孩子的前途都掌握在我們的手中。我們要有強(qiáng)烈的愛心和責(zé)任心去把握好每一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)，為了他們的生活更加美好而肩負(fù)起家長賦予我們的期望；為了他們的前途更加光明而肩負(fù)起歷史賦予我們的使命。責(zé)任

5、是方向，愛心是明燈，在今后的工作中，我要讓責(zé)任來提醒自己，我要用愛心去照亮每個(gè)孩子成長的路程，讓他們成為有用之材，我相信，有一分付出，就有一分收獲。2022年愛心與責(zé)任方案（二）嶺子鎮(zhèn)西山學(xué)校李永泉(一)愛心是一片冬日里的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤獨(dú)寂寞的人感到心靈的慰藉；愛心是一場灑在久旱的土地上的甘霖，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。在聽了劉樹國教授愛心與責(zé)任師德報(bào)告之后，我對(duì)“愛”又有了更深刻的理解。愛心、責(zé)任，擁有它們的人是光榮的，失去它們的人是可恥的。(二)報(bào)告會(huì)中，劉樹國教授用手動(dòng)的語言、貼心的實(shí)例，闡釋了愛的深刻內(nèi)涵。愛是什么。愛是信任、

6、自制力與忍耐“教師苦教，學(xué)生苦學(xué)，家長苦管，領(lǐng)導(dǎo)苦抓”，是愛心與責(zé)任的體現(xiàn)。作為教師，要用“天下興亡，我的責(zé)任”信念來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作；作為教師，要學(xué)會(huì)向?qū)W生傳達(dá)愛的信息，讓學(xué)生感受到你的愛；作為教師，要敬畏教育，真謙虛，學(xué)會(huì)與學(xué)生一起成長；作為教師，要具有愛心，要想呵護(hù)自己身體一樣，呵護(hù)學(xué)生我們要主動(dòng)改變自己，適應(yīng)變化的學(xué)生。在教育觀念上，教師要做到愛學(xué)生，只有愛學(xué)生才能以主動(dòng)的姿態(tài)_學(xué)生的需求，從而更好地盡到自己的責(zé)任。有的時(shí)候我們覺得自己對(duì)學(xué)生也很關(guān)愛，但學(xué)生卻很怕我們，這是因?yàn)槲覀冴P(guān)心更多的是學(xué)生的成績，而對(duì)他們的心理等其他方面關(guān)心不夠造成的。我們應(yīng)該試著寬容一些，對(duì)學(xué)生寬容，也

7、對(duì)自己寬容。我們慢慢就會(huì)發(fā)覺和學(xué)生的關(guān)系會(huì)變得越來越融洽。我們要有愛心和責(zé)任感，根本目的是讓學(xué)生也懂得關(guān)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，只有這樣，德育工作才能算成功?，F(xiàn)在學(xué)生的自主意識(shí)強(qiáng)，有個(gè)性，但往往在強(qiáng)調(diào)個(gè)_利的同時(shí)，忽略了自己的責(zé)任和義務(wù)。因此，我們?cè)趷蹖W(xué)生的同時(shí)要有合適的表達(dá)方式，要讓學(xué)生在被愛的同時(shí)，也懂得愛人。這就需要我們不要一切都給學(xué)生代勞，而要讓學(xué)生親自體驗(yàn)。只有懂得怎樣去愛，才會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。“愛是教育的基礎(chǔ)”，師愛是師德的核心，師愛也是師魂。教師熱愛本職工作很重要的是體現(xiàn)在熱愛學(xué)生身上，教師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關(guān)系。愛是具有多種形式的，愛是沒有具體范疇的

8、，只要心中有愛，行動(dòng)隨愛，時(shí)時(shí)獻(xiàn)愛，我們才能贏得學(xué)生的喜愛。讓我們用博大的寬廣的愛來包容學(xué)生的一切，體驗(yàn)學(xué)生的一切。多尊重、保護(hù)他們的自尊心；多激勵(lì)、增強(qiáng)學(xué)生的自信心；多期待、激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，讓他們沒有高矮、貧富之所想，沒有好壞、獎(jiǎng)罰之所思，生活在平等互助的團(tuán)隊(duì)里，成長在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的_中。慢慢的，_的榮譽(yù)感，_的凝聚力會(huì)潛移默化地在他們的心里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。讓他們感到，他不僅僅代表的是他自己，而是整個(gè)_。團(tuán)結(jié)就是力量，_的力量是最大的.劉樹國教授講教師責(zé)任時(shí)，強(qiáng)調(diào)了愛心與責(zé)任的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了“傳道、授業(yè)、解惑”。作為教師，不僅要注重教育的結(jié)果，更要注重教育的過程；作為教師，要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)

9、習(xí)的興趣，所謂“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)如吃飯，要有味道；作為教師，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，要_學(xué)生心無雜念；作為教師，要讓學(xué)生開竅，能夠找出重點(diǎn)；作為教師，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想，融會(huì)貫通教師的責(zé)任是神圣的，是對(duì)教師道德素養(yǎng)提出的要求。有責(zé)任感教師在教育學(xué)生時(shí)不僅要為學(xué)生的短期發(fā)展考慮，而且要為學(xué)生的長期發(fā)展考慮；有責(zé)任心教師堅(jiān)持道德定向，按照倫理要求思考行為方式，尊重學(xué)生的人格，不諷刺、辱罵、體罰學(xué)生；有責(zé)任感教師有著堅(jiān)定的教育信念確信“只有學(xué)生問題，沒有問題學(xué)生”，確_育的力量，才能在繁復(fù)、辛勞的工作中不畏艱辛，耐心細(xì)致的做好教師工作，才能扎根山區(qū)，甘于寂寞。劉樹國教授在報(bào)告中多次提到了家庭教育的重要性，對(duì)此我們一定要有清醒的認(rèn)識(shí)。父母是兒童的第一位和永久教師，他們?cè)谌说囊簧砷L中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒有相對(duì)對(duì)立的立場是極其重要的?！弊鹬丶议L，引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。家長是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評(píng)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。(三)