校本課程有哪些

1、校本課程有哪些為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育為了滿足全體小學(xué)生的興趣愛好促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,我校開發(fā)校本課程實(shí)施校本課程全面教學(xué)至今已經(jīng)開課三個(gè)學(xué)期全面步入了正確的運(yùn)行軌道取得了可喜的成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)汲取教訓(xùn)推進(jìn)下步工作現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如 下。一、教學(xué)計(jì)劃的精心編制,進(jìn)了校本課程的有序運(yùn)行。為了正確引領(lǐng)和有效促進(jìn)校本課程有序運(yùn)行健康發(fā)展我校于學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)理論,合本校實(shí)際情況就進(jìn)一步完善校本課程實(shí)驗(yàn)教材的編寫工作與 學(xué)期教學(xué)工作提出了以下要求和具體做法:1繼續(xù)完善文本教材的修訂與編寫工作。首先要抓緊一切時(shí)間盡快完成校本教材教師用書的

2、編寫印 刷工作為任課教師提供堅(jiān)實(shí)可靠的教學(xué)文本保障。其次要抓緊時(shí)間創(chuàng)造條件對(duì)主教材進(jìn)行重新修訂。2 心學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程課 堂教學(xué)工作的全面管理。首先要定期組織課程實(shí)施專題工作會(huì)議。第 1頁 共 6頁其二要組織必要的教師教材教法專題培訓(xùn)。其三要定期深入基層學(xué)校對(duì)全體任課教師的教學(xué)工作進(jìn)行 必要的業(yè)務(wù)調(diào)研和技術(shù)指導(dǎo)。3各基層學(xué)校學(xué)校期初要編寫切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃, 學(xué)期末要做好專項(xiàng)教學(xué)工作總結(jié)。4各基層學(xué)校要組織任課教師學(xué)期初要制定學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃學(xué)期末要組織任課教師認(rèn)真做好總結(jié)工作,并要求撰寫一 定量的專題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例或論文。5任課教師要認(rèn)真規(guī)范地編寫教學(xué)預(yù)案。需要特

3、別說明的是校本課程教學(xué)一是要背誦,是要熟練地朗讀即容易背誦的背誦不容易背誦的要熟練朗讀。中心學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組將 定期深入各校檢查驗(yàn)收。6各基層學(xué)校要把本項(xiàng)工作作為一項(xiàng)日常工作納入教學(xué)議 事日程扎扎實(shí)實(shí),加強(qiáng)課程管理與教學(xué)指導(dǎo)。二、認(rèn)真全面執(zhí)行學(xué)期教學(xué)計(jì)劃證了校本課程的全面發(fā) 展。由于計(jì)劃制定切合實(shí)際,導(dǎo)性強(qiáng)保證了本學(xué)期校本課程教學(xué)工作的有序運(yùn)行促進(jìn)了校本課程全面工作的快速健康發(fā) 展取得了令人矚目的成績(jī)。(注重課堂教學(xué)研究探究校本課程教學(xué)方法。1立足課堂,加強(qiáng)校本課程教法研究。第 2頁 共 6頁課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)積累古典文化的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握古詩文積累的方法者不但要探索教

4、法還要注重方法的總結(jié)和積累。如教師們?cè)诮虒W(xué)過程中就總結(jié)出了“知詩人解詩題抓字眼明詩意想詩境悟詩情吟 詩句背詩文”的古詩教學(xué)四步法。2關(guān)注方法,加強(qiáng)古詩誦讀指導(dǎo)。掌握良好的誦讀方法對(duì)學(xué)生學(xué)好古詩文有很大幫助。本學(xué)期中心小學(xué)教師就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文總結(jié)出了“知詩人解詩意體詩情”的古詩詞學(xué)習(xí)三步法。在教學(xué)實(shí)踐中,師 們主要嘗試運(yùn)用了以下幾種方法:一是熟讀成誦法。即讓學(xué)生多讀指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀低唱慢吟地誦讀,可“不求甚解”地誦讀在讀中整體感知在讀中有所感悟,讀中培養(yǎng)語感在讀中受到情感的熏陶。讀多了自然成誦。如學(xué)習(xí)蘇軾的題西林壁:“橫看 成嶺/側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低不同。不識(shí)/廬山/真面目只緣身在此山中?！?/p>

5、首先是指導(dǎo)學(xué)生多讀反復(fù)地讀要讀出詩的節(jié)奏和重 音。通過多讀在理解詩意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。二是聯(lián)系擴(kuò)充法。即將所學(xué)的某一首古詩詞與其題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法相近的其他古詩詞聯(lián)系起來誦讀以形成一個(gè)知識(shí)組塊。如學(xué)習(xí)賀知章的詠柳:“碧玉妝成一樹高 萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出二月春風(fēng)似剪刀”,可指導(dǎo)學(xué)生同時(shí)第 3頁 共 6頁誦讀其他有關(guān)“詠柳”的名詩楊萬里的新柳“柳條百尺拂銀塘且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水水中柳影引他長(zhǎng)”。把這幾首同一題材的詩歌聯(lián)系起來讓學(xué)生學(xué)習(xí)擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面并在對(duì)比誦讀中強(qiáng)化了記憶效果進(jìn)而激起了學(xué)生讀背古 詩詞的極大興趣。三是想象入境法。即將誦讀過程作為欣賞佳作的過程,邊讀邊想象畫面

6、把自己融入詩詞的意境之中。如學(xué)習(xí)憫農(nóng)()“鋤禾日當(dāng),滴禾下土。誰知盤中餐粒粒皆辛苦”,可指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考想象農(nóng)人艱辛勞作的情景。在此基礎(chǔ)上, 讓學(xué)生熟讀成誦自然水到渠成。(開展豐富多彩的課外內(nèi)活動(dòng),豐富學(xué)生的精神文化生 活激發(fā)學(xué)生的誦讀熱情。1古詩卡學(xué)習(xí)達(dá)級(jí)活動(dòng)。以古詩卡中的古詩詞為基點(diǎn)輻射帶出其他相關(guān)的古詩來學(xué)習(xí)。采用自由背誦注意等級(jí)差異。在古詩詞背誦中勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮潛力積極背誦古詩詞。每背過八首古詩詞可獲得相應(yīng)等級(jí)的稱號(hào),次為詩客、詩俠、詩仙、詩神、詩圣學(xué)生們都根據(jù)自己的實(shí)際情況熱情參與。家長(zhǎng)們也熱情配合,習(xí)氣氛高漲。有的學(xué)生甚至背過了明日歌等難度大 的詩詞。2組織詩朗誦會(huì)。根據(jù)各年級(jí)所

7、學(xué)內(nèi)容從所學(xué)古詩詞中第 4頁 共 6頁精選 首讓各班選出代表參加比賽,通過配樂朗誦背誦表演等活動(dòng)形式評(píng)選出優(yōu)勝小組和背誦大王。這些活動(dòng)開展大大調(diào) 動(dòng)了學(xué)生的誦讀熱情學(xué)習(xí)效率也有了很大的提高。對(duì)于必背的篇目教師們能做到嚴(yán)格把關(guān)確保質(zhì)量。每一首古詩詞的通過教師們都經(jīng)過學(xué)生自背、家長(zhǎng)檢查、學(xué)習(xí)小組檢 查、課堂抽查的方法確保背誦質(zhì)量。(完善實(shí)驗(yàn)教材的編寫工作為常規(guī)教學(xué)提供了文本保 證。實(shí)驗(yàn)教材的修訂與配套教師教學(xué)用書的編寫是實(shí)施校本課程常規(guī)教學(xué)的基本前提和文本保證。為了更好地開發(fā)和實(shí)施校本課程教學(xué)全面培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)高學(xué)生古文化底蘊(yùn),進(jìn)新課程改革與素質(zhì)教育的全面發(fā)展,我校加強(qiáng)了校本課程實(shí)驗(yàn)教 材和配套

8、教師教學(xué)用書的修訂和編寫工作力度。1按計(jì)劃完成了校本課程實(shí)驗(yàn)教材的修訂工作。本著確保實(shí)驗(yàn)教材質(zhì)量適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和各年級(jí)段文化知識(shí)層面,適應(yīng)教學(xué)需要的原則本學(xué)期我們對(duì) 年編寫的校本課程實(shí)驗(yàn)教材中華古詩文經(jīng)典讀本進(jìn)行了全面修改和全新改版。即對(duì)原教材進(jìn)行了必要的刪減和增補(bǔ),將難度過大的和不適于小學(xué)生的部分篇目進(jìn)行了替換將原教材的四冊(cè)改編為現(xiàn)在的六冊(cè), 即每個(gè)年級(jí)一冊(cè)上寫學(xué)期合訂本。2如期完成了配套教學(xué)用書的編寫工作。為了解決任課教第 5頁 共 6頁師教學(xué)過程中的疑難與困惑, 年 ,校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定指定專職人員編寫配套教學(xué)用書。經(jīng)過不懈努力,至本學(xué)期歷時(shí)兩個(gè)半學(xué)期的時(shí)間終于完成了一至六年級(jí)全套十二冊(cè)約五十萬字的教師教學(xué)用書初稿的編寫工作。盡管還很粗糙還有很多尚需進(jìn)一步斟酌和完善之處但我們還是邁出了這 既艱難又可喜的第一步。三、困惑與設(shè)想(盡管我們付出了很大努力但是仍難免存在或多或少的 不足與困惑。1教學(xué)方法與教學(xué)思路上還存在著一定的模糊現(xiàn)象。如校本課程究竟與國家課程在課堂教學(xué)的方法與思路上有什