小學語文部編版四年級下冊第二單元《快樂讀書吧：十萬個為什么》教案三篇

1、快樂讀書吧：十萬個為什么【教學目標】1.能產(chǎn)生閱讀蘇聯(lián)作家米伊林十萬個為什么、中國的十萬個為什么灰塵的旅行中國科普作品精選的興趣，自主規(guī)劃閱讀。2.在閱讀課科普作品時，能提出不懂的問題，并運用多種方法解決。3.能感受閱讀科普作品的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果?！窘虒W重點】1. 保持對科普作品的閱讀興趣，能初步感知科普作品內容的有趣和語言的生動。2. 能自主閱讀科普作品，閱讀時遇到不理解的問題，能試著用課上學過的方法去理解?！菊n前準備】教師準備多媒體課件。學生準備十萬個為什么等科普書籍。十萬個為什么導讀【教學目標】1.對科普作品感興趣，能初步感知十萬個為什么內容的有趣和語言的生動。2.能自

2、主閱讀十萬個為什么，閱讀時遇到不理解的問題，能試著用課上學過的方法去理解。3.推薦其他相關的科普讀物?！窘虒W過程】一、提出問題，導入主題1.明確單元主題。（1）藍天、森林、大海，過去、現(xiàn)在、未來，述說著自然的奧秘，科技的精彩出示課件 1、2：（2）學生齊讀。2.引導提出問題。其實面對身邊最為平常的事物，我們也可以提出許多有趣的問題，比如：為什么我們要喝水？為什么水能滅火？為什么水不會燃燒？請大家也試著提一提吧?。?）學生自主嘗試提問。3.推薦科普作品。師引導：這些平淡無奇的事物，引發(fā)了一個個“為什么”。你們想知道這些問題的答案嗎？今天，讓我們一起走進“快樂讀書吧”，到科普讀物中去尋找答案吧！出

3、示課件 設計意圖：緊扣本單元人文主題和語文要素，采用“提問”的策略，激發(fā)學生的閱讀興趣，導入科普作品這一閱讀主題自然就水到渠成。）二、激發(fā)興趣，了解梗概1.猜測書名。出示課件 教師引導：今天我們要讀一本科普書籍，它的書名與英國作家、諾貝爾文學獎獲得者盧吉卜林的這句話有關，你們猜猜是哪本書？2.導讀封面。（1）指導閱讀：請仔細閱讀這本書的封面，你獲得了哪些信息？預設：書名、作者、譯者、出版社出示課件 （2）介紹作者：米伊林，蘇聯(lián)著名的科普作家，可以說是“十萬個為什么”的鼻祖，他的科普作品深受我國讀者喜愛。出示課件 3. 編排特色（1）旅行地圖出示課件 （1）商務印書館的這個版本在編排上很有特色，

4、在“出版頁”的前面，有一張插畫，名字叫屋內旅行記，從這張圖上，你能獲得哪些信息呢？預設：作者采用“屋內旅行記”的方式，選取了六個“旅行站點”：自來水龍頭、爐子、餐桌和爐灶、廚房鍋架、碗柜、衣柜，針對每站點中常見的事物，提出了許多看似簡單卻不那么容易回答的問題。（2）閱讀規(guī)劃與指導出示課件 教師小結：無論是旅行還是閱讀，都需要提前做好行程安排?！伴喿x規(guī)劃與指導”可以幫助我么有計劃地閱讀，從而保證閱讀的效率與連貫性。4.閱讀目錄。（1）師設置懸念：米伊林的十萬個為什么如此吸引讀者，它究竟是一部怎樣的書呢？讓我們一起來讀一讀目錄。出示課件 （2）學生自讀。師引導：你從目錄中發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小組討論

5、，全班交流。預設：和開頭的插圖吻合，介紹了屋內6 處的“旅行記”。（4）點撥：目錄是書中內容的高度濃縮。這是一本“邊走邊寫的書”，伊林在他們家里走了20 多步，就寫了這本有趣的書。出示課件 10：（設計意圖：引用英國作家的名言，引導學生預測書名，激發(fā)學生的閱讀興趣；通過導讀封面、封底、扉頁、目錄、結尾，引導學生發(fā)現(xiàn)其中隱含的信息，初步了解整本書的大概內容及獨特的寫作形式。）三、品讀文段，指導策略1.預測目錄內容。（1）師引導：讀了目錄，你對哪個“旅行站點”感興趣？猜猜伊林在這個站點可能會寫些什么。（2）學生交流，并相機瀏覽相關內容，印證猜測。2.閱讀內容摘要。（1）閱讀課本33頁“屋內旅行記”

6、部分內容。（2）學生自由朗讀。（3）指名朗讀，余生思考：讀了這段文字，你們有什么感受？（生動 有趣）3.閱讀策略指導。（1）這是一部科普讀物，該怎么閱讀呢？我們看看課本上的小貼士介紹了什么方法？出示課件 11：（2）師生合作朗讀。師引讀“閱讀科普作品的時候”“讀完后還可以想一想”，生接讀后面部分。出示課件 12：預設：邊讀邊思考、根據(jù)問題找答案、勾畫科學知識遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方，都可以寫批注?？梢匀Ξ嬒鄳脑~句，也可以在旁邊空白處寫寫批注。出示課件 13：4.自主選讀章節(jié)。（1）趕快運用學到的方法，自由讀一讀感興趣的章節(jié)吧?。?）學生借助以上方法，自由閱讀十萬個為什么。

7、（讀思 勾畫 批注）設計意圖：遵循“從整體到部分”的閱讀規(guī)律，引導學生借助目錄預測內容，并結合學生的已有經(jīng)驗，指導科普作品的閱讀方法。學生在閱讀實踐中自主運用方法策略，初步感知內容的有趣和語言的生動。）四、制訂計劃，指導課外閱讀1.指導制訂閱讀計劃。請同學們估計一下，如果給你一周的時間，每天大概看多少頁，要花多長時間。出示課件 14：2.指導寫讀書筆記。出示課件 15：（計劃 積累）設計意圖：根據(jù)科普作品的特點來設計閱讀記錄單，為學生搭建課外閱讀的腳手架，對后續(xù)閱讀的過程和方法進行具體的規(guī)劃和指導，以此推動學生持續(xù)而深入地閱讀。）五、推薦閱讀在科普讀物這個大家族中，還有許多優(yōu)秀的作品為眾多兒童

8、所喜愛，比如：出示課件 16：六、板書設計十萬個為什么生動 有趣讀思 勾畫 批注 + 計劃 積累【教學反思】在本學期“快樂讀書吧”的教學中，教師準確把握課外閱讀課程化的編寫理念，重點以十萬個為什么為例，抓好整本書閱讀的關鍵點課前導讀。在這節(jié)課上，教師首選“提問”策略，引導學生面對平常的事物提出有趣的問題，并嘗試解答，激發(fā)其閱讀科普作品的興趣。吉爾采用“預測”策略，學生自主體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。當然，一本書讀完后，我們鼓勵個人、小組用各具特色的方式進行交流，如分角色朗讀、情節(jié)講述、繪制思維導圖等方式，從作家介紹、全書梗概、精彩內容、讀書筆記等方面，分享自己的閱讀方法和閱讀成果，并通過評選“閱讀之星”，

9、對學生的整個閱讀過程進行多元評價。不足之處在于過程中的交流分享和讀后的閱讀評價沒有具體設計，在實際的教學中，如果教師能夠與學生同讀共享并隨時互動，那學生閱讀的興趣和收益一定會最大化?？鞓纷x書吧 十萬個為什么授課1.鼓勵學生閱讀十萬個為什么，在交流閱讀感受的過程中體會閱讀的樂趣。2.引導學生體會十萬個為什么中的科學奧秘，讀懂十萬個為什么中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。3.在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)學生熱愛閱讀、中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)學生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣。課件、讀書匯報卡教學設計設計意圖通過互動交流，引導學生

10、初步交流讀書帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始，就營造出一種濃濃的語文味，二、你讀過這本書嗎？感受書香氛圍。4.【出示課件3】老師最近正在讀書，書名是十萬個為什么，是蘇聯(lián)作家米伊林。十萬個為什么收集了伊林最著名的短篇科普作品房屋可以用學過的方法：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，或者查找資料，實在不會的可以請教別人。（板書：理解科學術語的方法）2.討論：讀書還需要注意些什么？【出示課通過分析“你讀過這本書嗎”一部分文字，學習閱讀方題，現(xiàn)在有什么新的研究成果。（板書：道理、研究成果）借助文本，開發(fā)文本的功用。也可以激發(fā)學生的閱讀興趣，漸漸愛上閱讀。十萬個為什么【出示課件 10】理解科學術語的方

11、法明白書中道理教學反思伊林的十萬個為什么一個問題為例，講了由“煮馬鈴薯”，想到的問題。教給大家讀這類書籍時要用學過的方法理解科學術語，明白書中的道理。在教學“你讀過這本書嗎”欄目時，開發(fā)了教材的功用，加進了理解詞語方法以及閱讀注意內容和方法兩方面的教學。不足之處：本節(jié)課的教學達到了教學目標，只是覺得學生真正交流的時間少了點，應該把更多的時間讓給學生，因為學生才是課堂的主人。1.鼓勵學生閱讀十萬個為什么,在交流閱讀感受的過程中體會閱讀的樂趣。2.在閱讀科普作品時,能提出不懂的問題,并運用多種方法解決。讀的興趣和習慣,樂于與大家分享課外閱讀的成果。1.在閱讀科普作品時,能提出不懂的問題,并運用多種

12、方法解決。重點難點讀的興趣和習慣,樂于與大家分享課外閱讀的成果。教學課時1 課時1.鼓勵學生閱讀十萬個為什么,在交流閱讀感受的過程中體會閱讀的樂趣。2.在閱讀科普作品時,能得出不懂的問題,并運用多種方法解決。3.在充分的閱讀中,引導學生積累豐富的語言,培養(yǎng)學生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣,樂于與大家分享課外閱讀的成果。多媒體。一 激發(fā)情感,導入新課為什么鐵會生銹?為什么面包放久了會發(fā)硬?為什么水能帶走臟東西?你想知道這些問題的答案嗎?快來讀一讀科普作品吧!(板書:十萬個為什么)二 你讀過嗎1.互相說說自己最近讀到的科普作品,介紹一下。2.教師談話:同學們都經(jīng)歷過成長的苦惱和困惑,在這個過程中

13、,有許多科普作品可以為我們排憂解難。今天,老師就向你們推薦一本書十萬個為什么。提出了許多看似簡單,卻不那么容易回答的問題。大家自由讀一讀,看看是不是很有意思。(學生自由讀)三 借助名著,積累經(jīng)驗仔細閱讀課本上“你讀過嗎”的內容。1.討論:遇到一些不懂的科學術語,你怎么理解?(板書:理解科學術語的方法)可以用“聯(lián)系上下文,結合生活經(jīng)驗,查找資料,請教別人”的方法。2.討論:讀書還需要注意些什么?讀完后還可以查一查書中談到的一些科學道理,現(xiàn)在有什么新的研究成果。(板書:道理、研究成果)3.討論:怎樣學習作者的寫作方法?經(jīng)常閱讀,自己的寫作經(jīng)驗和寫作技巧就會越來越多,寫作水平也會在不知不覺中有所提高。(板書:學習寫作方法)四 推薦名著,鼓勵閱讀1.“相信你可以讀更多”向我們推薦了哪幾