蘇少版六年級音樂下冊（簡譜）第5單元《唱：拉庫卡拉查 》教學設計

1、附件2 編號：教學設計模板所在學校： 任課教師： 學 科音樂版本冊數(shù)蘇少版六年級下冊課目名稱拉庫卡拉查第 1 課時教學目標1.通過欣賞墨西哥民間樂曲美麗的賽林托和演唱拉庫卡拉查，了解墨西哥民間音樂的風格特點和形成的原因，從音樂中感受不用民族所特有的氣質性格。2.學生能對歌曲拉庫卡拉查進行簡單的曲式分析，找出歌曲節(jié)奏組合與旋律進行的規(guī)律，二聲部能做到音準、和諧。學情分析學生對拉丁美洲的音樂文化接觸不多，本課通過對墨西哥音樂和風土人情的介紹，使學生對拉美多樣性的音樂風格以及這些風格的形成有一個大致的了解。預期學習困難：歌曲拉庫卡拉查情緒歡快、活潑，熱情奔放，六年級部分學生處于變聲期，缺少大聲演唱的

2、勇氣，情感也比低年級時內斂，在演唱時表現(xiàn)出舞蹈的動感會比較困難。教學解決方法：可以利用視頻感受墨西哥歌舞的情緒，并借助電腦，出示重點的節(jié)奏型，通過身體律動的練習讓學生放松心情，充分感受音樂的韻律感。重點難點1.感受墨西哥民歌多姿多彩的旋律和美妙的和聲，體會音樂的“動感”。2.能用歡快活潑的歌聲演唱歌曲拉庫卡拉查，二聲部能做到音準、和諧。教學過程信息技術和數(shù)字資源的使用方式和意圖發(fā)聲練習（三度音程練習）欣賞歌曲美麗的賽林托初聽歌曲師：首先請大家欣賞一首外國民歌美麗的賽林托，聽聽音樂帶給你怎樣的感受？（完成選擇題）教師簡介歌曲的題目的含義。師：這是一首充滿異域風情的歌曲，美麗的賽林托就是美麗的小天

3、使的意思，歌曲明朗、愉快，搖曳富有動感。那歌曲唱的是什么地方的語言？我們可以觀察一下演員的服飾、舞臺背景，猜一猜這是哪個國家的民歌？（先讓學生的交流各種答案，然后進入“猜猜看”展示環(huán)節(jié)）活動：猜猜看（音畫+教師旁白）師：它是美洲著名的文明古國，位于北美的南部，地域遼闊而地形多樣，大部分地方都屬于熱帶雨林氣候。有人說它就是仙人掌的故鄉(xiāng)，多變的地形造就了紛繁多樣的音樂形式和飲食文化，具有濃郁的民族特色。音樂響起，身穿民族服裝的人們就會翩翩起舞，它是哪兒？學習歌曲拉庫卡拉查范唱歌曲師：歌曲描繪了怎樣的場景？（學生在初聽之后，對歌曲所描繪的舞蹈場景和歌曲所表達的歡快情緒有初步的感受。）“拉庫卡拉查”歌

4、詞的含義，并讀一讀 師：歌曲中哪句歌詞給你留下深刻印象？特別有趣？你知道它的含義嗎？教師簡單介紹“拉庫卡拉查”的由來，讓學生一起來跳起“蟑螂舞”！出示節(jié)奏型，師生一起律動，解決歌曲中的難點。教師邊唱邊做學生跟著做，提示找準節(jié)拍重音師生一起邊唱邊做速度逐步加速邊律動邊演唱副歌，再視唱副歌歌譜，注意半音。聽主歌部分，問：兩句結尾有什么不同？ 找出兩個結尾的區(qū)別，然后分別演唱，并能體會不同結尾所表達的不同情緒。視唱主歌歌譜a.慢速演唱主歌歌譜b.分句：在每一句句尾找出下方的小三度，并進行練習。c.加入兩聲部，從慢到快，從師生接口唱到齊唱。d. 演唱歌詞。學生合唱歌曲師：聽老師在什么地方加入什么聲音？

5、學生加入聲勢律動，完整演唱歌曲聽墨西哥草帽舞，問：歌曲演唱時你還聽見什么聲音？這種聲音在音樂的前奏間奏還是在歌曲的過程中？加入聲勢律動，學生完整演唱歌曲。欣賞合唱拉庫卡拉查小結，下課。師：今天我們聽賞美麗的賽林托，演唱了拉庫卡拉查，通過這兩首墨西哥民歌，我們從中感受墨西哥人民熱情、奔放的性格。課后我們可以通過各種途徑更多地了解墨西哥民歌，感受拉丁美洲音樂帶給我們的快樂！視頻播放美麗的賽琳托，通過欣賞男生表演唱，讓學生更直觀的感受到歌曲韻律感。選擇填空：歌曲的情緒？通過音畫的有機結合，提供給學生猜測國家的線索：出示“拉庫卡拉查”，激發(fā)學生學習興趣：節(jié)奏型出示，解決難點：學生找出每一句尾主題的下方小三度，課件中逐句顯示：在句尾教師加入擊掌，由學生聽出是在第幾拍上，然后課件上出示：