小學(xué)語文A版-《皮皮魯?shù)娘L(fēng)箏》課件

1、懂得去愛，也懂得愛身邊一切美好的事物。 形態(tài)各異 成千上萬 廣闊無垠 捶胸頓足童 話 大 王 鄭淵潔，有“童話大王”之稱。作家、慈善家，演講家。其筆下的皮皮魯、魯西西、舒克、貝塔和羅科在中國擁有億萬讀者，連成年人也被吸引。主要作品：鄭淵潔童話全集33卷。長篇小說：生化保姆、白客、智齒、金拇指、病菌集中營、鬼車等。 作品展示：20*皮皮魯?shù)娘L(fēng)箏 初讀提示： 1、快速瀏覽課文。 2、對(duì)照前面所學(xué)的課文，觀察本篇文章的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？ 1、先用一句話簡要概括每個(gè)部分的內(nèi)容。 2、用四、五個(gè)字的短語提煉小標(biāo)題。 提煉小標(biāo)題的方法： 閱讀提示： 1、課文是怎樣描寫皮皮魯和周圍的人們的？ 2、請(qǐng)找

2、出課文中你認(rèn)為描寫得最生動(dòng)的句子，劃上記號(hào)，并做做批注。在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 皮皮魯喜歡放風(fēng)箏，別看他才十二歲，可已有六年放風(fēng)箏的歷史了。今年，皮皮魯花了半年時(shí)間制作了一條巨大的龍風(fēng)箏。皮皮魯沒見過龍，只是憑著自己和前人的想像制作。每天入睡前，皮皮魯都要同龍風(fēng)箏聊一會(huì)兒。 皮皮魯把龍風(fēng)箏當(dāng)作是有生命的，就像自己的伙伴?？磥硭冻隽俗约旱恼鎸?shí)情感。（批注） 今年，皮皮魯花了半年時(shí)間制作了一條巨大的龍風(fēng)箏。 “自然界沒有龍。這第一條龍應(yīng)該放入大自然?！逼て斶@樣想。 他悄悄從兜里掏出小刀，割斷了拽著龍的線。龍?jiān)诳罩写蛄藗€(gè)滾兒，向高空升去。 皮皮魯望著走進(jìn)大自然懷抱的龍，笑了。 一位商人擠到皮皮魯身邊

3、?！靶『?，把龍賣給我吧，我給你五千元?！绷硪?位商人大聲說：“賣給我，我出一萬元！”“我出一萬五！”“我出三萬！”“我是動(dòng)物園的，把龍賣給動(dòng)物園吧！動(dòng)物園的經(jīng)理趕來了。我是馬戲團(tuán)的， 應(yīng)該讓龍演出，賣給我吧！馬戲團(tuán)團(tuán)長眼珠都鼓出來了。 童話故事 童話故事是兒童文學(xué)的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實(shí)，是生活的一種折光。 活龍的命運(yùn)會(huì)怎樣？咱們也來當(dāng)當(dāng)小作者發(fā)揮自己的想象力，編一編吧。大膽想象：古代風(fēng)箏的七個(gè)名稱：風(fēng)鳶、風(fēng)鷂、鷂子、紙鷂、紙鴉、紙童年的時(shí)候，我們這些孩子，最大的快樂是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。依然憧憬幸福鳥假如就是你在做風(fēng)箏，你會(huì)想些什么？做些什么

4、？看看插圖描繪的是第三自然段的哪幾句話？一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。（ ）漸漸高過樹梢了。（ ）那線一緊一松。（ ）一個(gè)人用手托著。（ ）站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”。（ ）另一個(gè)人牽著線。（ ）風(fēng)箏就凌空飛起。自學(xué)要求：1.把課文讀準(zhǔn)、讀通順，掌握本課的生字詞語。2.說一說：課文圍繞“皮皮魯?shù)娘L(fēng)箏”寫了一件什么事？3.交流：皮皮魯?shù)凝堬L(fēng)箏為什么能活？他又為什么把龍風(fēng)箏放了？讀一讀說一說聚集 操縱 喝彩 試圖 一瞬間 捶胸頓足 嚎啕大哭形態(tài)各異 騰空而起匯報(bào)交流：2.皮皮魯?shù)娘L(fēng)箏為什么能活？ 皮皮魯制作的龍風(fēng)箏活了，社會(huì)各界的人爭先搶購龍風(fēng)箏。皮皮魯擔(dān)憂地將龍風(fēng)箏放入大自然。1.課文圍繞“皮皮魯?shù)娘L(fēng)箏”寫了一件什么事？皮皮魯用心血和情感做出來的3.他為什么把龍風(fēng)箏放走了？都寫了那些人？這些人的反應(yīng)怎么樣?找出句子讀一讀。 因?yàn)樯鐣?huì)的各界人士都想依靠龍風(fēng)箏獲得暴利，他們是不會(huì)善待這只龍的，龍如果被任何一個(gè)人抓住，都逃不了折騰。拓展：同學(xué)們，看到這一切