海水的運動地理教案3篇

1、 海水的運動地理教案3篇海水的運動地理教案1 教學(xué)目的 1、學(xué)問目標： 了解海水運動的三種形式 理解洋流的成因、類型及對地理環(huán)境的影響。 把握表層洋流的分布規(guī)律 2、力量目標 熟悉地理要素間相互聯(lián)系、相互影響的辯證關(guān)系 熟悉海洋環(huán)境的重要意義 教學(xué)重點 洋流成因及其分布規(guī)律 教學(xué)方法 直觀講授法 教具 地圖冊 課時 2課時 教學(xué)過程 第1課時 地圖冊P47練習(xí) 引入：上節(jié)課我們從靜態(tài)的角度討論海洋的理化性質(zhì)，這節(jié)課我們從動態(tài)的角度來學(xué)習(xí)海水的運動。 （板書） 一、海水運動形式 海水運動有三種主要形式：波浪、潮汐和洋流 1、波浪 波浪按成因分類，風(fēng)浪是最常見的一種波浪，受風(fēng)力作用而產(chǎn)生。風(fēng)吹拂海

2、面時，海水會不斷起伏形成波浪，風(fēng)力風(fēng)速越大，波浪的規(guī)模、能量越大。 比如：圖316，人類利用波浪進行沖浪水上體育運動。 海嘯是一種特別性質(zhì)的波浪，它規(guī)模巨大，破壞力相當(dāng)強。它可分為兩類：一類是由海底地震，深海地震或火山爆發(fā)而引起的地震海嘯；另一類是由風(fēng)暴而產(chǎn)生的氣象海嘯，也叫風(fēng)暴潮。掀起形成的滔天巨浪幾十米高，可以淹沒整個海岸地區(qū)，摧毀建筑、村鎮(zhèn)，造成重大災(zāi)難。海嘯能以每小時800km以上速度橫掃海面。 海水運動的其次種形式是潮汐，在海岸邊，能看到漲潮、落潮，海面上升、下降。潮汐是海水在月球和太陽引力作用下發(fā)生的周期性漲落現(xiàn)象，漲潮時，海面上升，落潮時海面下降。比如圖3.17，上圖是日、地、月

3、位置成直線關(guān)系時，形成的大潮，海面上升最高，下圖是日、地、月位置成直線關(guān)系時，形成的小潮。潮差最大時為大潮，潮差最小時為小潮。（下圖1示） 2、潮汐 一天中海水漲落兩次，古代把白天海水潮落稱為潮，夜晚海水潮落稱為汐。 日、地月成直線日月引力疊加,形成大潮 （朔、望） 日、地月成直角關(guān)系,日、月引力分散形成小潮 （上弦月、下弦月）海水受到引力較分散 一天中海水漲落兩次? 一天有兩次漲潮和兩次落潮？地球每天自轉(zhuǎn)一周，地球上各個地方在一天里面，向著月球時，形成漲潮、落潮，背著月球時也會形成漲潮落潮（例A、B）。 潮汐的影響，潮水會沉沒潮間帶，使海底泥沙遷移。 潮間帶：退潮時露出水面，漲潮時被潮水沉沒

4、的海岸地帶。 由于航海和海岸工程建設(shè)比如筑港要利用潮間帶，因而要把握潮汐和潮流的特性.潮汐現(xiàn)象還與地形有關(guān)系。 錢塘江大潮在浙江海岸一帶，能與杭州灣地形有關(guān)，由于杭州灣地形是三角形海灣，外部開口大，內(nèi)部狹窄，每當(dāng)潮水涌入三角形海灣中，潮位堆高，潮差增大，海水在海灣中疊加暴漲。其次個緣由是氣象條件：每年夏秋季節(jié)，夏季風(fēng)（東南季風(fēng)）盛行，在東南季風(fēng)作用下形成的風(fēng)浪，加劇了潮勢。第三個緣由是天文因素：當(dāng)日、地、月成始終線時（朔望月），潮差較大，所以有“八月十八觀潮”之說。 針對杭州灣受潮影響的特點，一方面我們選擇好時機，可以欣賞錢塘潮壯麗景象；另一方面還要實行防備潮水入侵措施修筑海堤。 海水運動的第

5、三種形式洋流 3、洋流 海水常年大規(guī)模的定向流淌，例墨西哥灣暖流（具有相對穩(wěn)定的流速流向，特別大的規(guī)模）時間方向穩(wěn)定。 在三種形式中，主要討論洋流，洋流是海水主要的運動形式，下面學(xué)習(xí)洋流有關(guān)學(xué)問。 二、洋流的形式 閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合地圖冊P25思索洋流的成因、分類（洋流的形成受哪些因素影響？分為幾類？） 根據(jù)洋流形成緣由，可以分為三類： 1、風(fēng)海流 大氣運動和近地面風(fēng)帶，是海洋水體運動的主要動力。盛行風(fēng)吹拂海面，推動海洋水隨風(fēng)漂流，并使上層海水帶動下層海水，形成規(guī)模很大的洋流，叫做風(fēng)海流。對比世界風(fēng)帶模式圖和世界洋流模式圖的A洋流、B洋流是怎么形成的？ A洋流是東北信風(fēng)作用下形成的北赤道暖

6、流； B洋流是盛行西風(fēng)作用下形成的西風(fēng)漂流。 A在東北信風(fēng)作用下，海水由東北向西南方面流淌，這作水平運動過程中受地轉(zhuǎn)偏向力影響，最終偏轉(zhuǎn)成東向西流淌的赤道暖流；B同樣道理，在中緯西風(fēng)作用下，從西向東流。 2、密度流 由于各海疆海水的溫度、鹽度不同，引起海水密度的差異，導(dǎo)致海水的流淌，叫做密度流。 提問：直布羅陀海峽兩則海水的鹽度有什么不同？密度有什么差異？直布羅陀海峽兩側(cè)海水是如何流淌的？ 分析：連接地中海與大西洋之間的直布羅陀海峽，地中海地區(qū)是地中海氣候，夏季酷熱干燥，冬季溫柔潮濕，地中海蒸發(fā)量大，地中海海水鹽度較高，而大西洋的海水密度大，水面降低，鹽度比地中海低，密度較小，水面比地中海高。

7、因此，大西洋水面較高，地中海水面較低，大西洋表層海水會經(jīng)直布羅陀海峽流入地中海，而地中海底層海水會從海峽底層流入大西洋。 例：二戰(zhàn)中，德軍潛水艇出入直布羅陀海峽，關(guān)閉了發(fā)動機，避開了英軍的監(jiān)聽，繞到英軍背后，偷襲英軍得手。 密度流不只分布在直布羅陀海峽一處，再比如，（曼德海峽)紅海與印度洋，紅海與地中海，波羅的海與北海，地中海與黑海。 問：曼德海峽會不會是密度流？ 海水的運動地理教案2 教學(xué)目標 1 了解海水運動的主要形式及其對 地理環(huán)境的影響。 2 了解洋流的類型及其成因，大洋表層環(huán)流的分布規(guī)律以及洋流的 地理環(huán)境的影響。 教學(xué)建議 關(guān)于表層洋流的分布的 教學(xué)建議 在 教學(xué)中， 老師可引導(dǎo)同

8、學(xué)讀世界表層洋流的分布圖，以太平洋和大西洋洋流為例，對比兩大洋洋流的分布，找出分布的規(guī)律。然后， 老師引導(dǎo)同學(xué)讀世界洋流模式圖，歸納出世界大洋中低緯度和中高緯度環(huán)流分布規(guī)律。 在課堂 教學(xué)中， 老師可讓同學(xué)依據(jù)對海洋的了解說明海水運動形式。然后， 老師歸納出海水運動的主要形式：波浪、潮汐和洋流。在講解波浪和潮汐運動時，可從能量來源、形成過程、產(chǎn)生的影響和驅(qū)利避害的措施幾方面進行敘述。 關(guān)于洋流的形成的 教學(xué)建議 教材的這部分內(nèi)容，主要講的是洋流按形成緣由分類，既風(fēng)海流、密度流和補償流。在課堂 教學(xué)中， 老師可首先介紹風(fēng)海流的形成，這是一個重點內(nèi)容，然后介紹密度流和補償流。在 教學(xué)中，要講清三類

9、洋流的概念、成因，補償流的分類等。在洋流形成緣由的分析中，要聯(lián)系行星風(fēng)系、海水的溫度和鹽度分布、海陸分布、地轉(zhuǎn)偏向力等諸多影響因素。 關(guān)于洋流對 地理環(huán)境的影響的 教學(xué)建議 洋流對 地理環(huán)境的影響，主要表現(xiàn)在沿岸氣候、海洋生物分布和漁業(yè)生產(chǎn)、海洋航運、海水凈化等方面。關(guān)于洋流對流經(jīng)海區(qū)的沿岸氣候的影響，可以澳大利亞大陸東西兩岸的氣候類型進行對比，說明寒暖流對氣候的影響；關(guān)于洋流對海洋生物及漁業(yè)資源的影響，可從寒暖流的交匯和補償流的上升說明；關(guān)于洋流對海洋航運的影響，可以北印度洋的季風(fēng)洋流為例，說明在冬夏不同季節(jié)，洋流的流向的變化對海洋航運的影響。最終，聯(lián)系海洋污染物的集中和加速自凈，說明洋流的

10、作用。 教學(xué)設(shè)計方案 1 提問：在同學(xué)們中可能有不少人去過海濱，你知道海水運動有哪些形式嗎？ 2 歸納：海水運動有多種表現(xiàn)形式，主要是波浪、潮汐和洋流三種。 1 讀圖：課本波浪景觀圖 2 講解：海水的波浪運動，就能量來源和產(chǎn)生緣由來說，有其能量來自風(fēng)能形成的風(fēng)浪，有其能量來自地震和火山爆發(fā)釋放出的地球內(nèi)能或熱帶風(fēng)暴引發(fā)的海嘯，也有其能量來自天體引力使海水漲落形成的潮汐波。然而，最常見的一種波浪是風(fēng)浪。在風(fēng)力作用下，海面波狀起伏，隨著風(fēng)速越大，波浪的規(guī)模越大，破壞力也越大，對沿海建筑、航運、漁業(yè)、海洋石油生產(chǎn)等有不利的影響。遇有巨大的風(fēng)浪攻擊時，應(yīng)實行加固海堤、封航、休漁、拋錨等措施。 3 讀圖

11、：課本大潮和小潮、錢塘潮與杭州灣地形示意圖 4 演示：錄像錢塘潮 5 講解：潮汐的概念，大潮和小潮的形成與月相變化的關(guān)系，聞名的錢塘潮的形成與杭州灣地形的關(guān)系，以及潮汐對航海和海岸工程建設(shè)的影響。 6 讀圖：課本墨西哥灣暖流示意圖 7 講解：以墨西哥灣暖流為例，說明洋流的概念；從墨西哥灣暖流的規(guī)模上引出洋流的形成。 8 板書：海水運動形式：1、波浪：風(fēng)浪、海嘯、風(fēng)暴潮、潮汐波等 2、潮汐：大潮（朔望月）小潮（上下弦月） 3、洋流：海水常年大規(guī)模定向流淌 1 復(fù)習(xí)：地球上的氣壓帶和風(fēng)帶分布。 2 講解：風(fēng)海流是在盛行風(fēng)的作用下形成的規(guī)模很大的洋流，如在信風(fēng)帶形成了赤道洋流，在西風(fēng)帶形成西風(fēng)漂流等

12、。在風(fēng)海流形成過程中，還受到了陸地外形和地轉(zhuǎn)偏向力的影響。 3 讀圖：課本直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流向示意圖 4 講解：密度流是各個海疆的海水因溫度、鹽度的不同，導(dǎo)致密度不同，在相同水深處消失液體壓強差異，引起海水的定向運動。例如，地中海的鹽度高于大西洋，在水深500米處，地中海的海水經(jīng)直布羅陀海峽流向大西洋，而大西洋表層海水則流向地中海，補償?shù)刂泻：Ｋ娜笔А?5 板圖：南美大陸西岸的秘魯寒流及秘魯漁場的形成示意圖 6 講解：補償流的形成、分類，秘魯漁場的形成。 7 板書：洋流的形成： 風(fēng)海流：主要受盛行風(fēng)和地轉(zhuǎn)偏向力作用形成。 密度流：海水溫度、鹽度不同導(dǎo)致密度不同形成。 補償流

13、： 1 讀圖：課本世界表層洋流的分布圖 2 提問：對比太平洋和大西洋中、低緯度的洋流分布，從洋流的流向和性質(zhì)等方面找出共同點。 3 讀圖：世界洋流模式圖 4 講解：世界海洋表層洋流分布規(guī)律。 5 讀圖：課本世界表層洋流的分布圖 6 提問：北印度洋冬、夏季洋流的流向；形成該海疆洋流流向隨季節(jié)變化的緣由是什么？ 7 講解：北印度洋冬、夏季洋流的形成。 板書： 1 讀圖：課本P51世界氣候類型的分布圖 2 提問：澳大利亞大陸東、西岸的氣候類型有什么不同，是什么緣由造成的？ 3 講解：澳大利亞大陸東岸為潮濕的氣候類型，西岸為干旱的氣候類型。這是由于澳大利亞大陸東部沿海有東澳大利亞暖流流經(jīng)，西部沿海有西

14、澳大利亞寒流流過。暖流對沿岸地區(qū)氣候起增溫、增濕的作用，寒流則對沿岸氣候起降溫、減濕的作用。寒暖流對澳大利亞大陸東、西岸氣候的形成以及氣候的差異產(chǎn)生了深刻的影響。 4 讀圖：課本P51世界氣候類型的分布圖 5 提問：找出寒暖流交匯的海區(qū)，并說出寒暖流的名稱。 6 講解：寒暖流交匯的海區(qū)，形成世界聞名的大漁場。另外，洋流還對航海和海洋污染物的集中產(chǎn)生影響。 7 板書：洋流對 地理環(huán)境的影響： 氣候：暖流增溫、增濕，寒流降溫、減濕 漁業(yè)：寒暖流交匯區(qū)形成大漁場 航運：順風(fēng)順水快，逆風(fēng)逆水慢 污染：范圍擴大，凈化加快 探究活動 探究活動：觀測海水運動 1.觀測風(fēng)浪運動： 在沿海地區(qū)的學(xué)校，可組織同學(xué)

15、觀測海洋風(fēng)浪運動。可利用風(fēng)速儀測出觀測時的風(fēng)速，也可收聽當(dāng)?shù)貧庀笈_站的氣象預(yù)報，將風(fēng)力大小的數(shù)據(jù)以及發(fā)生的時間記錄下來。同時，將目測的浪高數(shù)據(jù)以及發(fā)生的時間記錄下來。分析風(fēng)力和浪高數(shù)據(jù)，找出海洋風(fēng)浪運動的規(guī)律，為沿海的捕漁業(yè)和航海業(yè)供應(yīng)服務(wù)。 2.觀看潮汐現(xiàn)象： 在沿海地區(qū)的學(xué)校，可組織同學(xué)觀測海洋的潮汐現(xiàn)象。觀測內(nèi)容為每天海水的漲落時間、次數(shù)、潮差，結(jié)合月相變化觀看大潮和小潮的消失。 海水的運動地理教案3 一、教學(xué)目標 1.能夠說出洋流的定義和分類，運用示意圖、生活實例等多角度分析洋流對地理環(huán)境的影響。 2.通過閱讀世界洋流模式圖，明確世界洋流的大致分布，把握閱讀、分析、運用地理圖表的技能，

16、提高團結(jié)協(xié)作的力量。 3.通過學(xué)習(xí)紐芬蘭漁場的案例，明確人類活動對地理環(huán)境的影響，樹立正確的人地觀念。 二、教學(xué)重難點 重點：洋流對地理環(huán)境的影響。 難點：漁場的成因。 三、教學(xué)方法 談話法、地圖法、爭論法。 四、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 圖片導(dǎo)入。老師展現(xiàn)科隆群島的位置和景觀圖，提問同學(xué)：赤道四周的科隆群島年平均氣溫約21，為什么比同緯度地區(qū)氣溫明顯偏低?(寒流影響)激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，進而導(dǎo)入今日的新課。 環(huán)節(jié)二：新課講授 1.洋流的定義和分類 【老師活動】展現(xiàn)世界洋流分布圖，引導(dǎo)同學(xué)讀圖并思索： (1)什么是洋流?找出定義中的關(guān)鍵詞。 (2)根據(jù)世界洋流分布圖中的表示，

17、洋流可以分為哪幾類? 【同學(xué)回答】 (1)海洋中的水，常年比較穩(wěn)定地沿著肯定方向作大規(guī)模的流淌，叫做洋流。關(guān)鍵詞是“常年”“穩(wěn)定”“肯定方向”“大規(guī)模”等。 (2)可以分為暖流和寒流。 【師生總結(jié)】一般來說，從水溫高的海疆流向水溫低的海疆的洋流，叫做暖流;從水溫低的海疆流向水溫高的海疆的洋流，叫做寒流。需要留意暖流不肯定從低緯流向高緯，要看洋流與流經(jīng)海區(qū)海水溫度的對比。 2.洋流對生物資源和漁場的影響 【老師活動】展現(xiàn)世界洋流分布模式圖和“紐芬蘭漁場的形成與衰落”案例，引導(dǎo)同學(xué)思索： (1)從圖中找出北海漁場、北海道漁場、紐芬蘭漁場的位置，思索哪些海區(qū)簡單消失漁場? (2)依據(jù)北海漁場、北海道

18、漁場、紐芬蘭漁場的位置，分析大漁場消失的緣由。 (3)依據(jù)“紐芬蘭漁場的形成與衰落”，說一說給你的啟示。 【同學(xué)回答】 (1)寒暖流交匯處簡單產(chǎn)生漁場。 (2)寒暖流交匯的海疆，海水受到擾動，可以將下層養(yǎng)分鹽類帶到表層，有利于浮游生物大量繁殖，易形成大的漁場。 (3)曾經(jīng)輝煌一時的紐芬蘭漁場因過渡捕撈，使得魚類數(shù)量急劇下降，因此提示人類在開發(fā)時注意對海洋生態(tài)的愛護。 【老師總結(jié)】寒暖流交匯的區(qū)域簡單形成漁場，供應(yīng)豐富的魚類資源，但是對于海洋生物的開發(fā)，要做到節(jié)制與適可而止，才能可持續(xù)進展。 3.洋流對海洋航行與海洋環(huán)境的影響 【老師活動】大屏幕展現(xiàn)三個案例： 案例一：宏大的航海家哥倫布，1492年第一次橫渡大西洋到美洲，去程用了37天時間。1493年哥倫布其次次去美洲，饒了一個大圈，