小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編2022年更新）課文2烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計

1、烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課：1.上節(jié)課我們認(rèn)識了一個新朋友烏鴉。這節(jié)課我們就一起看看在烏鴉身上發(fā)生了怎樣的故事？但是只有通過烏鴉測試的小朋友烏鴉才告訴他，現(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家了。2.課件出示詞語：烏鴉、喝水、口渴、瓶子、石子、辦法、漸漸、可是、尋找（指名讀、齊讀）3.回顧上節(jié)課內(nèi)容。讓學(xué)生表演第一段內(nèi)容。設(shè)計意圖：由于一年級的兒童活潑好動，上課時注意力易分散，上課開始，教師通過生動的形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步鞏固了上節(jié)課所學(xué)字詞，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。二、再讀課文，體會情感：(一)學(xué)習(xí)第二自然段過渡：烏鴉是怎樣想出辦法來的？一起讀第二自然段

2、。師：對，烏鴉的辦法不是憑空想出來的，而是一邊觀察周圍的事物，一邊想出來的。（二）學(xué)習(xí)第三自然段1.師：想出了辦法，烏鴉心里可高興了，一起把第三自然段讀讀吧！2.指名讀。劃出想出的辦法的句子。烏鴉把小石子一個一個地放進(jìn)瓶子里。3.說話練習(xí)：想一想，生活中還有哪些現(xiàn)象可以用“漸漸”來描述？如：天氣漸漸熱了。小樹漸漸高了。我漸漸長大了。師：瓶子里的水一點一點漸漸地升高了，烏鴉終于喝到水了，真開心?。R讀這一段）4.分小組做實驗。請仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（瓶子里的水漸漸升高了）設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生朗讀，及動畫再現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生體會烏鴉的心情；通過動手操作，合作探究

3、，加深對課文的理解，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中朗讀感悟課文。三、拓展思維：1.如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？學(xué)生四人小組討論交流。2.學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？（板書：遇到困難想辦法解決）3.在生活中我們還會遇到很多困難，（迷路、學(xué)習(xí)問題等）我們該怎么辦？設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生思考討論“瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？”和在生活中我們還會遇到很多困難，（迷路、學(xué)習(xí)問題等）我們該怎么辦？等問題，既為學(xué)生的思維留下了廣闊的空間，也為學(xué)生的動手操作與探究提供了實踐的機(jī)會。四、回顧課文。一只烏鴉_了，到處_。烏鴉看見_，瓶子里_?？墒?，瓶子里_，瓶口又_,烏鴉_。怎么辦呢?烏鴉看見_，想出_來了。烏鴉把小石子_地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水_,烏鴉就設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生理清課文條理，同時培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。五、聽故事。聰明的烏鴉狐貍和烏鴉設(shè)計意圖：提高人文素質(zhì)，并對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)課內(nèi)外知識的貫通。六、作業(yè):1.把烏鴉喝水的故事講給家人聽。2.抄寫生字并組詞。設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。板書設(shè)計：烏鴉喝水口渴找水喝喝不著想辦法喝到水（聰明、有恒心、堅持）設(shè)計意圖：板書是課文精華的體現(xiàn)，設(shè)