小學語文人教四年級上冊我們與環(huán)境

1、課 題口語交際：我們與環(huán)境教學目標1.仔細觀察課本插圖,對身邊的環(huán)境問題有自己的認識。2.激發(fā)表達的欲望,能把自己的見聞感受和同學分享。3.學會圍繞話題發(fā)表看法,不跑題。4.認真傾聽他人的發(fā)言,能判斷出他們的發(fā)言是否與話題相關。5.能提出解決環(huán)境問題的有效措施,進一步提高環(huán)保意識。教學重點1.能說出身邊的環(huán)境問題,清楚、準確地表達自己的看法。2.了解環(huán)境對人的重要性,懂得關愛環(huán)境、保護環(huán)境。教學難點1.能說出身邊的環(huán)境問題,清楚、準確地表達自己的看法。2.了解環(huán)境對人的重要性,懂得關愛環(huán)境、保護環(huán)境。教學準備課件教學時間1課時總8課時教學過程一、激趣導入1.展示關于環(huán)境問題的圖片、視頻等,并引

2、導學生回想自己在生活中遇到的環(huán)境問題。導語：同學們,你們是否向往這樣一個地方：那里山清水秀、鳥語花香,推開窗即能呼吸新鮮的空氣,一出門就能聽聞鳥鳴啾啾?可是現(xiàn)實生活總是不盡如人意的。同學們可以看看PPT里的圖片,這些是老師從網(wǎng)絡上搜集來的，都是真實存在的。在我國,有些地方的環(huán)境問題十分嚴重。在你們的身邊有類似的環(huán)境問題嗎？2.指名學生說說看完這些圖片后的感受。生1：看完這些圖片，我的心里很難受，沒想到我們賴以生存的環(huán)境被破壞得這么嚴重。生2：環(huán)境問題真是令人痛心。我們一定要努力解決這些問題，還人們美好的生活環(huán)境。3.教師總結學生的發(fā)言，導入本次“口語交際”的內(nèi)容。小結：同學們的認識很準確，環(huán)境

3、問題真是觸目驚心,幾乎要引起大家的公憤了。這節(jié)課我們就來具體認識這些環(huán)境問題,并為改善環(huán)境出謀劃策。二、讀一讀,領會要點1.讀一讀教材中的說明文字,出示教材中的插圖,為學生提供探究思路。過渡：教材中的這段話告訴我們美好的環(huán)境是人們共同的追求，但現(xiàn)實往往不遂人愿，圖片中展示的就是各種破壞人們生活環(huán)境的現(xiàn)象。同學們先看看這幾幅圖片，思考下面的問題。思考：(1)圖片反映的是什么現(xiàn)象？(2)造成這種現(xiàn)象的原因是什么？(3)這些現(xiàn)象會帶來怎樣的惡果？(4)如何解決這些環(huán)境問題？我們可以做些什么？2.引導學生再次觀看四幅圖片，指名學生講述畫面內(nèi)容。圖一：這張圖片反映的是生活垃圾污染問題。生活垃圾處理不當，

4、不僅占用土地資源，而且污染空氣、土壤、水體，還能傳播疾病，危害人們的身體健康。圖二：這張圖片反映的是水污染問題。人類的活動會使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中,使水受到污染。而日趨加劇的水污染,已對人類的生存安全構成嚴重威脅,成為人類健康、經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的重大障礙。圖三：這張圖片反映的是空氣污染問題。工廠的廢氣未經(jīng)處理便直接排出,對空氣造成污染。而且這些廢氣通過不同的途徑進入人的體內(nèi),有的會直接產(chǎn)生危害,有的還有蓄積作用,會更加嚴重地危害人的健康。圖四：這張圖片反映的是亂砍濫伐問題。樹木是人類生產(chǎn)生活中的必需品，部分人為追逐眼前的經(jīng)濟利益，過度砍伐森林，導致森林資源急速減少，最終破壞

5、了生態(tài)平衡，造成水土流失、沙塵暴、水源枯竭等惡果，反過來又影響了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活。3.引導學生說說觀圖、說圖后的感受。4.教師總結學生的發(fā)言要點。小結：生活垃圾、固體廢棄物隨意堆放，廢水、廢氣等隨意排放都給我們的生活造成了很大的影響,搜集這些方面的圖片、新聞,了解各地的環(huán)境問題，會使我們對這類問題的認識更加深刻。而通過相關了解,我們會增強環(huán)保意識,更加關注環(huán)保問題。接下來就請同學們說說自己身邊存在的環(huán)境污染現(xiàn)象,并提出一些可行的改進措施。三、說一說,交流看法1.學生分組交流,教師巡視,檢查學生的交流情況,并適時點撥、指導。2.匯報展示,集體互動。(1)指名學生交流自己身邊存在的環(huán)境問題。(

6、具體是什么問題？是什么原因引起的？)(2)教師引導學生思考解決這個問題的方法。(需要做哪些工作？做了之后有什么效果？)(3)引導其他學生對同學的發(fā)言提出意見。(同學的發(fā)言中有哪些值得注意的地方？是否存在不合理之處？)(4)教師適時點撥、總結,及時給予肯定、鼓勵,或指出不足之處。生：在我們小區(qū)旁邊的那條馬路上，各種廢紙、塑料袋隨處可見，環(huán)衛(wèi)工人根本打掃不及。明明馬路邊就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丟到桶里。師：你真實地講述了自己遇到的問題,這值得大家深思。生：去年“十一”黃金周后，我在網(wǎng)上曾看到過這樣一組照片：個別景區(qū)垃圾成山，景區(qū)工作人員整整用了三天時間才清理完。師：是的，節(jié)假日后這種現(xiàn)象尤為

7、嚴重，我們要做一個文明的游客，不亂扔垃圾。生：我家鄉(xiāng)的工廠將工業(yè)廢氣排到空中，污染空氣，原來湛藍的天空變得灰蒙蒙的。師：聽了你的講述,我們的內(nèi)心也十分悲痛,如何解決這些問題呢？生：如何解決環(huán)境問題？我有一個小建議，政府制定一些規(guī)則，對破壞環(huán)境的人進行嚴厲處罰。師：國家已經(jīng)制定了相關的法律法規(guī)，但是在現(xiàn)實中還是有很多人鉆法律的空子，這就告訴我們3.教師總結交流過程。小結：謝謝剛才幾位同學的分享。因為做了充分的準備,這幾位同學真實、清楚地向我們描述了他們遇到的環(huán)境問題,讓我們了解了在一些地方環(huán)境被破壞的嚴重程度,引起了我們的深刻反思。我們要向他們學習。在這幾位同學分享時,其他同學能做到認真聽講,邊

8、聽邊思,并適時補充提問,這是很值得表揚的。四、比一比,展示才能1.教師創(chuàng)設情境,組織比賽。教師：同學們剛才的發(fā)言都很精彩,表現(xiàn)出了你們演說家的潛質(zhì)。下面就讓我們來賽一賽,評出“最佳演說家”。同學們自由分組，每組可推薦一名同學上臺來分享自己在生活中遇到的環(huán)境問題，并提出解決問題的措施。其他同學認真聽,并選出幾位評委給分享者打分,最后得分最高的就是我們的“最佳演說家”。(課件出示評分標準：吐字清晰,表述流暢；描述準確,分析到位；態(tài)度大方,聲音洪亮。)2.小組討論并選出參賽代表,組長說明推薦理由。3.小組代表輪流上臺講述。示例：同學們，我們的家園富饒而美麗，我們生活、學習的地方空氣是那樣的清新，環(huán)境是那么的優(yōu)美。可是，你們知道嗎？在我們生活的地球上，美好的環(huán)境正在遭到破壞，它可能會給我們帶來無窮的災難。我們可以做些什么呢？我建議從身邊的小事做起。當我們和家人出去旅游時，不亂扔果皮、包裝紙，發(fā)現(xiàn)垃圾要主動撿起來投進垃圾箱；在學校里，看見水龍頭沒關緊，要上前把它擰緊；看到光線充足，能主動把教室里的燈關掉只要大家把愛護環(huán)境的信念裝在心里，落實在每一個小行動中，就能為保護環(huán)境盡一分力，添一片綠，就能共享和諧、美好的生活環(huán)境。4.評委打分,綜合得分情況,確定得分最高的一位同學。5.教師點評,并對表現(xiàn)突出的學生予以表揚、鼓勵。五、做一做,張貼展示教師：通過這節(jié)課