小學語文人教三年級上冊《在牛肚子里旅行》教學設計2

1、 成都市錦江外國語小學2023 -2023 （ 上 ）期教學設計Teachers Lesson Plan of Chengdu Jinjiang Foreign Language Primary Schoolthe （first）semester of 2023 -2023 學科Subject： _語文_ 年級Grade： _三年級_教師Teacher： _周思銘_教學設計課題在牛肚子里旅行學科語文執(zhí)教者周思銘班級時間高階思維訓練點在學習的過程中，訓練學生根據(jù)文本分析主人翁的心情、性格等，提升學生的文本分析能力；依據(jù)課堂上所畫得的“旅行圖”，訓練學生利用輔助工具用自己的話復述童話，從而提升學生

2、的口語表達能力。學情分析學生已初步習得分析主人翁的心情、性格等需從人物的動作、語言等入手，教師需進一步指導學生，使學生能運用較為準確的語言概括。教學目標能體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色有感情地朗讀課文。默讀課文，找出能證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到他們之間的真摯友情。能借助紅頭在牛肚子里的旅行圖講述故事。教學重點引導學生體會青頭和紅頭對話時的心情，分角色有感情地朗讀課文。教學難點1.找出能證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到他們之間的真摯友情。2.能借助紅頭在牛肚子里的旅行圖講述故事。教學課時 2課時教學準備課件教學環(huán)節(jié)師生探究學習活動教學設計課前調整一、

3、回顧旅行圖，引入新課二、聚焦對話，品析心情三、總結文章，敘述故事引入：通過上節(jié)課的梳理，我們知道了紅頭的旅行路線。你能根據(jù)路線簡單地回憶一下紅頭的旅行路線嗎？引導學生自由朗讀課文719段，用橫線畫出紅頭說的話，用波浪線畫出青頭說的話。引導學生分析青頭和紅頭說話時的心情，并圈出他們能表示他們心情的詞語和動作。出示描寫紅頭的語句，引導學生根據(jù)所圈畫的詞語分析紅頭的心情，以及心情變化。（慌張、絕望）出示描寫青頭的相關語句，請學生來讀一讀，并說說為什么要讀出這樣的語氣。引導學生根據(jù)所圈畫的表示青頭心情的詞語或句子分析青頭的心情，以及心情變化。（著急、冷靜）引導學生齊讀描寫青頭的句子。你認為青頭是一只怎

4、樣的小動物呢？（勇敢、遇事冷靜）同桌分角色朗讀紅頭和青頭的對話，并交流：他們的感情如何？你是從文中那個地方看出來的呢？（他們是一對好朋友。從一起玩捉迷藏、青頭的鼓勵等可以看出。）這真是一場奇妙的旅行啊！你可以利用“旅行圖”用自己的話講一講這個故事嗎？（你可以用上關鍵詞，也可以加上動作。）根據(jù)上節(jié)課的旅行圖同桌之間進行交流。1.學生朗讀課文相應部分，完成書上筆記，并反饋對話內容。2.學生分析青頭和紅頭說話時的心情，并圈出他們能表示他們心情的詞語和動作。集體反饋。3.根據(jù)所圈畫的詞語分析紅頭的心情，以及心情變化。學生讀一讀描寫青頭的相關語句，并說說為什么要讀出這樣的語氣。學生根據(jù)所圈畫的表示青頭心情的詞語或句子分析青頭的心情，以及心情變化。有感情地朗讀句子。預設：青頭是一只勇敢的小動物。同桌分角色朗讀對