小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2022年更新）在牛肚子里旅行2

1、備課頁科目語文班級班時間10月21日課時第2課時課題在牛肚子里旅行教學(xué)目標(biāo)1.熟讀課文,了解紅頭的旅行過程。2.體會紅頭和青頭對話的心情,感受青頭對朋友的真摯情感。3.養(yǎng)成遇事冷靜、相互幫助的習(xí)慣。教學(xué)重難點重點:體會紅頭的旅行過程,及他們對話時的心情。難點:體會紅頭青頭之間的深厚情誼，養(yǎng)成遇事冷靜、相互幫助的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備Ppt、頭飾教學(xué)流程師生活動二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，這兩位朋友你們誰呢？ 生：紅頭和青頭。2.師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的在牛肚子里旅行，這個故事感覺怎么樣啊？生：這個故事很有趣，很奇特！3.師：有趣在哪里呢？奇特在哪里呢？故事的起因？生.4.師：我也覺得這個故事很奇特

2、，接下來我們繼續(xù)跟著紅頭到牛肚子里旅行。二、理清旅行路線1.默讀8-19段，請同學(xué)們畫出紅頭在牛肚子里面旅行的路線圖。生默讀完后，一邊思考一邊畫在圖紙上。2.生上臺展示匯報（抽2人）3.師總結(jié)：從牛嘴第一個胃第二個胃牛嘴（板書）三、品讀體會重要語句（一）朗讀體會心情1.過渡：這篇課文，你們有沒有發(fā)現(xiàn)紅頭和青頭的對話特別有意思！2.一起走進(jìn)對話，一邊讀，一邊用橫線畫出紅頭說的話，用波浪線畫出青頭說的話。同桌先交流內(nèi)容，再合作，分角色：一人讀青頭的部分，一人讀紅頭的部分，旁白兩人一起讀，一邊讀一邊體會他們的心情喲。要求：讀出人物心情、聲音洪亮。3.同桌上臺展示，先交流紅頭說的話，相機(jī)出示以下句子（

3、1）“救命啊！救命??！”紅頭拼命地叫起來。（2）“我被牛吃了（3）正在它的嘴里救命??！救命?。　保?）“那我馬上就會死掉。”紅頭哭起來。（5）讀到第14段時，出示第14段：“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭說?！翱墒悄阏f這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。師：更喜歡哪一句？生：第二句，因為第二句更能說明紅頭此時的心情師：他是什么心情？此時會想些什么呢？生:可能會想我已經(jīng)進(jìn)了牛肚子里面了，沒救了，再也見不到美好的世界了.師：那么我們一起把這種悲傷讀出來。 師生合作分角色朗讀，老師扮演青頭，學(xué)生扮演紅頭讀出心情。4.同桌上臺展示：學(xué)生交流青頭的心情，教師相機(jī)出示句子你在哪兒?”青頭急忙問。青頭大

4、吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細(xì)嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去”(1)教師提問：誰能給“急忙”換個詞?(連忙、趕緊)誰能演一演“大吃一驚”的表情?(2)教師引導(dǎo)：現(xiàn)在你就是青頭，請你來演一演它著急、吃驚的樣子。(板書：著急) 生進(jìn)行點評（3）引導(dǎo)學(xué)生說一說從青頭的語言和動作中體會到什么？并通過朗讀讀出青頭的勇敢、鎮(zhèn)定。相機(jī)板書“鎮(zhèn)定、勇敢”。引導(dǎo)學(xué)生說并試著用安慰、鼓勵的語氣說青頭的話。相機(jī)板書“安慰、鼓勵”。5.師：同學(xué)們，想一想紅頭會像青頭說的那樣重新回到牛的嘴里嗎? 生：會的6.師：（看課文插圖）重獲新生的紅頭見到青頭會怎么樣呢？ 生：他們兩緊緊地?fù)肀г谝黄?。（生上臺表演）（二）體會深厚友誼1.過渡：同學(xué)們，在紅頭身處危境的時候，青頭都做了什么？生：鼓勵.2.從哪里可以看出他們兩個是“很好的朋友”，情誼深厚的？3.抽生匯報。四、總結(jié)升華1.對于紅頭而言，這次旅行是什么樣的旅行？生：驚險，從牛的嘴里牛的肚子第一個胃第二個胃嘴里2.在紅頭身處危境時，好朋友青頭做了什么？生：不斷鼓勵、不斷幫助、安慰，深厚的友誼3.除了深厚的友誼，青頭為什么能救出紅頭？生：青頭有辦法、對牛的結(jié)構(gòu)很了解很熟悉師結(jié)構(gòu)是什么？這樣的現(xiàn)象叫：反芻。4.學(xué)了這篇課文你有什么收獲呢？