小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2022年更新）六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案22《月光曲》部編版

1、月光曲第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.自學(xué)課文，整體感知，理清文章層次。2.范讀課文，指導(dǎo)正確朗讀課文。3.講讀課文第一部分和第二部分的第一層。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭示課題，激發(fā)興趣同學(xué)們，說(shuō)起月光，你一定會(huì)想起許多優(yōu)美的詩(shī)句，回憶起許多與月光有關(guān)的故事或傳說(shuō)。這一課我們就看看月光曲是如何誕生的?！境鍪菊n件1：課題】（板書課題：月光曲）這篇課文很美，看哪些同學(xué)能自己讀懂課文，讀好以后能回答兩個(gè)問(wèn)題：1.月光曲是一首什么樣的曲子，是誰(shuí)寫的？2.月光曲這篇課文，寫的是什么？二、自學(xué)課文，讀后提問(wèn)（結(jié)合句子訓(xùn)練，幫助學(xué)生概括課文內(nèi)容）1.月光曲這篇課文寫的是什么？提示：月光曲寫的是一個(gè)真實(shí)的故事嗎？（不是，

2、是一個(gè)傳說(shuō)）解釋“傳說(shuō)”：是在民間流傳的故事。2.月光曲這篇課文寫的是關(guān)于什么的傳說(shuō)？（懂得月光曲這篇課文寫的是關(guān)于貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳說(shuō)。）3.月光曲是個(gè)什么曲子？看誰(shuí)在曲子的前面能加上恰當(dāng)?shù)母郊映煞?。（通過(guò)練習(xí)，懂得月光曲是音樂(lè)家貝多芬譜寫的一首著名的鋼琴曲。）4.結(jié)合學(xué)生回答，介紹貝多芬，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：【課件2】貝多芬是世界上著名的音樂(lè)家。他對(duì)貧苦的人民非常同情，他曾經(jīng)寫下這樣的句子：“我們的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福?！薄白龅竭@一點(diǎn)，我將是多么的幸福！”5.歌譜同學(xué)們是知道的，根據(jù)歌詞寫譜，叫譜寫。如果沒(méi)有歌詞，單純作曲子，也叫譜寫，簡(jiǎn)單的說(shuō)法叫譜曲子。曲子寫好了，就叫什么？（譜成

3、）寫曲子叫譜寫，寫出非常壯麗的詩(shī)，也可以說(shuō)譜寫了一首壯麗的詩(shī)篇譜寫了一首扣人心弦的詩(shī)篇。三、理解結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)分段1.這一自然段最后說(shuō)傳說(shuō)是這樣譜成的。這一句在這里起了什么作用？2.課文哪些段落寫了這個(gè)傳說(shuō)？3.那么課文可以分成幾大段？段意：總的介紹。關(guān)于月光曲的傳說(shuō)。4.這是一個(gè)很動(dòng)人的傳說(shuō)，你們聽老師讀課文。范讀課文第二大段。四、讀后提問(wèn)，分清層次。1.現(xiàn)在你們誰(shuí)懂得了貝多芬為窮兄妹前后彈了幾首曲子？第幾首是彈的月光曲？2.第二部分按照貝多芬彈第一首和第二首為根據(jù)，分成兩層。出示【課件3】第一部分：第1自然段第二部分：第210自然段第一層：第26自然段第二層：第710自然段五、進(jìn)入情境，體會(huì)內(nèi)

4、心讀講課文第二部分第一層。1.指名讀本段第一節(jié)。2.通過(guò)教師描述，帶入情境：這個(gè)傳說(shuō)，一開始就給我們描寫了一個(gè)非常美的畫面：出示【課件4：相關(guān)圖片】我們仿佛看到一個(gè)秋天的夜晚，月亮分外清朗，月光下，萊茵河水靜靜地流淌著，貝多芬在一條幽靜的小路上散步。同學(xué)們想一想，在這幅畫上除了一輪明月、萊茵河、小路，還有在小路上散步的貝多芬外，根據(jù)故事的發(fā)展，畫面上還應(yīng)該有什么？（一間小茅屋，茅屋的墻壁上最好畫上窗口，而且從窗口里透出微弱的亮光，甚至有兩個(gè)人影。）3.這兒離熱鬧的地方比較遠(yuǎn)，又給人美的感覺(jué)，這樣的環(huán)境就叫幽靜。我們就可以說(shuō)這兒多么幽靜??！這小路就可以說(shuō)幽靜的小路。4.貝多芬就在幽靜的小路上散著

5、步，他聽到從那所茅屋里傳來(lái)斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，當(dāng)貝多芬聽到這斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，而且在這僻靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會(huì)怎么想？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)想。5.貝多芬正是這樣想的。所以他走近茅屋，后來(lái)還走進(jìn)了茅屋。貝多芬為什么要走進(jìn)茅屋呢？（他聽到了一個(gè)姑娘和一個(gè)男的對(duì)話后，走進(jìn)了茅屋。）（通過(guò)設(shè)問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考）現(xiàn)在讓我們跟著貝多芬來(lái)到茅屋的窗口，便聽到了兩個(gè)人的對(duì)話。（1）男女生分角色讀。（2）讀后指導(dǎo)：那有多好?。∵@句話要把姑娘渴望能聽到貝多芬彈琴的心情讀出來(lái)。（板書：聆聽談話）誰(shuí)能根據(jù)說(shuō)話的內(nèi)容，加上適當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)，想象他們說(shuō)話的神情、語(yǔ)氣。出示【課件5】男的（）地說(shuō)一個(gè)姑娘（ ）地說(shuō)同桌對(duì)讀。pxuew

6、angcOm指名兩人?，F(xiàn)在讓我們大家跟隨貝多芬來(lái)到小茅屋的窗外聽屋里的談話。6.聽到這里，貝多芬可能會(huì)怎么想？（在這樣僻靜的地方，在這樣的茅屋里邊，有人在彈我的曲子，說(shuō)明窮苦的人也愛(ài)我的曲子；但是他們又這么窮，票價(jià)又那么貴，我應(yīng)該親自彈給他們聽，用我的琴聲讓他們得到藝術(shù)的享受。）7.從哪一個(gè)詞里說(shuō)明他一點(diǎn)兒也沒(méi)有猶豫，（就）說(shuō)明他對(duì)窮苦人是非常同情，很有感情的。（板書：同情）8.貝多芬進(jìn)了屋，看到的是什么情景，使他同情、感動(dòng)，哪些詞語(yǔ)說(shuō)明茅屋里的姑娘和男的確實(shí)太窮？自己說(shuō)說(shuō)看，把這些詞語(yǔ)畫下來(lái)，再練習(xí)讀讀。（一支、微弱、正在、舊、瞎）指點(diǎn)：學(xué)到這里，我們知道了吧，為什么那琴聲是斷斷續(xù)續(xù)，因?yàn)閺椙俚氖莻€(gè)盲姑娘。9.下面是貝多芬和他們的對(duì)話。指名分角色讀本段4、5兩節(jié)的對(duì)話。10.讀后指導(dǎo)。指點(diǎn)（結(jié)合示范）：注意姑娘已經(jīng)聽得入了神，他是那樣激動(dòng)地說(shuō)。應(yīng)該怎么讀呢？要讀好，首先要理解。解釋：純熟就是技術(shù)高超而又熟練。出示【課件6】重點(diǎn)指導(dǎo)：您您就是貝多芬先生吧？！技術(shù)這么熟練，感情表現(xiàn)得這么深，盲姑娘會(huì)想，這彈琴的人是誰(shuí)？因此課文上兩個(gè)您讀起來(lái)不一樣，第一個(gè)是表示猜想，語(yǔ)調(diào)稍延長(zhǎng)一些。后