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1、第4頁(yè)共4頁(yè)2022年學(xué)習(xí)綱要心得體會(huì)模板這幾天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)_全體教師學(xué)習(xí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(_年),各組教師還進(jìn)行討論和交流,通過(guò)學(xué)習(xí)和參加討論,使我更深刻地領(lǐng)會(huì)了綱要的精神,以下是我學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)。一把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。百年大計(jì),教育為本。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期,科技進(jìn)步日新月異,人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。我國(guó)正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段,經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等各方面的發(fā)展都突飛猛進(jìn),國(guó)力日益強(qiáng)盛,取得如此大的進(jìn)步關(guān)鍵在于人才的不斷創(chuàng)新,而人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育。當(dāng)前我國(guó)教育還不完全適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,面對(duì)國(guó)際形創(chuàng)勢(shì)的風(fēng)云變幻,我們不能滿(mǎn)足現(xiàn)狀,要更好更快的推進(jìn)
2、素質(zhì)教育,多培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型的人才,努力縮小城鄉(xiāng)教育的差距,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的均衡化,努力要讓每一個(gè)學(xué)生都接受到好的教育。國(guó)運(yùn)興衰,系于教育;教育振興,全民有責(zé)。落后就要挨打的教訓(xùn)我們不能忘,要推動(dòng)教育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展,加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)、從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn),為中華民族偉大復(fù)興和人類(lèi)文明進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。二把育人為本作為教育工作的根本要求。教育是開(kāi)發(fā)人力資源的主要途徑,育人是教育工作的根本要求,社會(huì)的發(fā)展,國(guó)家的繁榮富強(qiáng),民族的振興都需要方方面面的人才來(lái)完成,人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育。教育要以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的積
3、極性,把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展,尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,因材施教,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育,要讓每一個(gè)學(xué)生都找到自身的閃光點(diǎn),要讓這一閃光點(diǎn)繼續(xù)發(fā)展,成為一種精神,一種力量。教育不單單體現(xiàn)教的力量,更應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)習(xí)的力量,創(chuàng)新的力量,團(tuán)結(jié)的力量,要在教育工作中培育一代又一代高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,才能強(qiáng)國(guó)富民。三把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育的發(fā)展根本靠改革。堅(jiān)持實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,鼓勵(lì)學(xué)校大膽創(chuàng)新和試驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性,開(kāi)展豐富多彩的校園文化生活
4、,增強(qiáng)知識(shí)的趣味性,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí),改變傳統(tǒng)的辦學(xué)理念,改革與社會(huì)發(fā)展不相符的教學(xué)方法、內(nèi)容,大力提倡創(chuàng)新精神,把新思想、新方法宣傳開(kāi)去,讓更多的教育工作者受益,更高效的發(fā)展教育事業(yè)。四把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀(guān),把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)學(xué)校出名師、辦名校、育英才,提高教師隊(duì)伍的思想道德素質(zhì)和內(nèi)涵,提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和文化修養(yǎng),全面實(shí)施素質(zhì)教育。社會(huì)的發(fā)展,國(guó)家的進(jìn)步,民族的富強(qiáng)要靠一代又一代的英才,教育工作關(guān)系著全中國(guó)的未來(lái),作為一名教育工作者,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己了力量。2022年學(xué)
5、習(xí)綱要心得體會(huì)模板(二)綱要指出。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。這不僅是對(duì)幼兒家庭看法的改變,更是對(duì)幼兒家庭教育作用的肯定和認(rèn)同。它需要教師重新考慮以下兩個(gè)問(wèn)題:幼兒園、家庭都要重新認(rèn)識(shí)各自的角色、作用,教師、家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)重新考慮各自的責(zé)任。以往,家長(zhǎng)送孩子到幼兒園,為的是讓孩子接受教師的教育,教育者的權(quán)利與責(zé)任都在教師。只是在幼兒園安排的“開(kāi)放日”時(shí),家長(zhǎng)才能走進(jìn)幼兒園“看”孩子們的活動(dòng)。今天,家長(zhǎng)對(duì)孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況有“知情權(quán)”,并且有參與決定的權(quán)利。教師與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)分擔(dān)權(quán)利與責(zé)任。如果教師不讓
6、家長(zhǎng)了解幼兒在園情況,那是對(duì)家長(zhǎng)權(quán)利的不尊重;而如果家長(zhǎng)不了解幼兒在園情況,不參與幼兒在園的教育,那是不負(fù)責(zé)任。2.教師與家長(zhǎng)要共同研究關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展中的問(wèn)題、觀(guān)點(diǎn)和策略共同研究幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展應(yīng)當(dāng)成為教師與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通的關(guān)鍵點(diǎn),這樣能使教師與家長(zhǎng)彼此有更多的了解,促進(jìn)相互尊重;同時(shí)教師與家長(zhǎng)的交流、討論還能形成一些共識(shí),并尋求到解決一些具體教育問(wèn)題的辦法;再者,通過(guò)交流、溝通,教師可以從家長(zhǎng)那里獲得更多的教育資源,也可以從家長(zhǎng)那里學(xué)到更多的東西。班級(jí)管理和教育中,我們也把家庭看作重要的合作伙伴。利用一切機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)們交流、聯(lián)系,針對(duì)幼兒的具體情況來(lái)具體分析,共同尋求解決具體教育問(wèn)題的辦法
7、。每當(dāng)幼兒園迎來(lái)一批新生時(shí),我們總是事先做好一塊塊獎(jiǎng)牌,獎(jiǎng)牌上寫(xiě)好每個(gè)幼兒的名字,把它們掛在每個(gè)幼兒的脖子上,以便在最短的時(shí)間里熟悉每個(gè)孩子。由于對(duì)孩子們還不是很了解,我們還在教室門(mén)口掛上了一本小本子和一支筆,家長(zhǎng)有什么孩子的情況可寫(xiě)在上面,這樣我們就能及時(shí)了解,并給予適當(dāng)?shù)恼疹櫤完P(guān)心了。家長(zhǎng)們對(duì)我們的這些做法十分歡迎,都說(shuō)我們的工作細(xì)致周到。家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)也一改以往由教師的“一言堂”做法,而是采用了園長(zhǎng)講話(huà)、教師介紹、家長(zhǎng)提問(wèn)多形式的方式,變單向?yàn)殡p向,變被動(dòng)為主動(dòng),取得了意料不到的效果。我們每月還寫(xiě)好每個(gè)幼兒的家園聯(lián)系冊(cè),把幼兒的在園表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),而家長(zhǎng)也會(huì)把幼兒的在家表現(xiàn)寫(xiě)在聯(lián)系冊(cè)上,及時(shí)
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