2022年學(xué)習(xí)《未成年思想品德教育》心得體會(huì)模板

1、第6頁(yè)共6頁(yè)2022年學(xué)習(xí)未成年思想品德教育心得體會(huì)模板尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好。這次，我能夠參加松原市教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)研討會(huì)，感到十分榮幸，由衷感謝學(xué)校為我搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。從課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，到觀看前郭一中專題片，從教師素質(zhì)的精彩展示到優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，盡管只有半天的時(shí)間，卻讓我受益匪淺。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在許多方面還存在著問(wèn)題，但是通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，下面我主要從思想品德教學(xué)觀摩課這一環(huán)節(jié)略談自己的心得體會(huì)。孟老師所講授的是人教版七年級(jí)思想品德第六課的第一個(gè)框題豐富多樣的情緒。整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，活動(dòng)設(shè)

2、計(jì)完整，知識(shí)點(diǎn)講解正確，可以說(shuō)，是一堂比較成功的觀摩課。針對(duì)本節(jié)課的講授和我在教學(xué)中的不足，我總結(jié)了以下幾個(gè)方面：一、要進(jìn)一步更新教學(xué)理念。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生一直把老師看做權(quán)威，而自己更多地扮演著“遵從著”的角色，老師認(rèn)為自己就是老師，學(xué)生就應(yīng)該按照自己的要求去做，學(xué)生認(rèn)為自己就是學(xué)生，無(wú)論情愿與否，自己都不得不按照老師的要求去做。這種不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間越來(lái)越大的隔閡，所以，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“為師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建相互尊重、相互信任、相互理解的新型師生關(guān)系。我認(rèn)為在授課過(guò)程中，應(yīng)該給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，而且，課堂上稱呼自己最好用我而不是一口一個(gè)“老師”

3、，這樣，可以拉近彼此之間的距離，為我們營(yíng)造一種和諧、融洽的課堂氛圍。二、要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念。很多家長(zhǎng)和老師聊天時(shí)談到現(xiàn)在90后的學(xué)生不好管教，因?yàn)樗麄冏非髠€(gè)性，叛逆心理極強(qiáng)，因此，老師如果想用自己教師身份去強(qiáng)行壓制學(xué)生，效果只會(huì)適得其反。有句話說(shuō)的好：親其師才能信其道。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生，不光深入課堂，更要深入他們的日常生活當(dāng)中。要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。比如說(shuō)，有的學(xué)生也許學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但是在品德方面卻值得我們表?yè)P(yáng)，再例如有的同學(xué)雖然這次成績(jī)還是沒(méi)及格，但相對(duì)于上次已經(jīng)有了進(jìn)步這也值得我們鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。我認(rèn)為作為教師，無(wú)論是對(duì)待優(yōu)等生、中等生還是后進(jìn)生我們都要一

4、視同仁，不能有所偏頗。在聆聽(tīng)孟老師的示范課時(shí)，我能真實(shí)的感受到什么是真正的尊重學(xué)生，他不是虛情假意的表?yè)P(yáng)，而是真情的自然流露，我們只有清醒地意識(shí)到自已的角色，當(dāng)好一名“導(dǎo)演”，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。三、要進(jìn)一步用豐富的理論知識(shí)去武裝自己。師者，傳道、授業(yè)、解惑?？墒?，怎樣才能傳道、授業(yè)、解惑。我覺(jué)得應(yīng)該不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦。倘若學(xué)生提出的問(wèn)題我們總是不能很快準(zhǔn)確地回答，那么，我們?cè)趯W(xué)生心中的威信也就下降了。因此，平時(shí)要多“充電”，不光只讀本專業(yè)的書(shū)，應(yīng)使自己各方面的知識(shí)漸漸豐厚起來(lái)，這樣，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們就能旁征博引，觸類旁通，學(xué)生見(jiàn)你知識(shí)淵博，自然就會(huì)

5、佩服你，他一佩服你，自然就會(huì)花更多的精力投入到本學(xué)科的學(xué)習(xí)上。這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，開(kāi)辟新教法，多反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)反思是每一個(gè)教師終身的事，政治教師更不例外，我們要經(jīng)常反思，形成“反思教學(xué)再反思再教學(xué)”這樣一個(gè)教育鏈條，唯有如此，才能提升我們的教學(xué)品位。我認(rèn)為不斷提高教學(xué)水平，是自己當(dāng)前急需努力的方向。四、要以身作則、率先垂范。一名合格教師除了要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能之外，更要為人師表，具備敬業(yè)精神和大愛(ài)精神，這樣才能夠勝任當(dāng)下多樣化教師角色，才能不辜負(fù)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)賦予我們教師的光榮使命。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)。教師在學(xué)生心目中占有

6、很大的位置，我們的一舉一動(dòng)，都在潛移默化的影響著學(xué)生，因?yàn)楹⒆佣加邢驇熜?，都喜歡模仿，我們的一言一行也許會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣。比如說(shuō)，凡是我們要求學(xué)生要做到的，首先自己要做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。只有嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。五、要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。有人認(rèn)為，政治課很好講，白話白話就是一節(jié)課，甚至俗稱我們?yōu)椤罢悟_子”，對(duì)于這種觀點(diǎn)，我并不認(rèn)可。學(xué)科與學(xué)科之間有其共性，自然也有其特性。我認(rèn)為教師用自己的獨(dú)特方式把本學(xué)科的知識(shí)深入淺出的傳授給學(xué)生，使他們_，這才是成功的“騙子。”我個(gè)人認(rèn)為，根據(jù)不

7、同學(xué)科的需要，無(wú)論是課件還是活動(dòng)設(shè)計(jì)都應(yīng)該盡量貼近學(xué)生生活實(shí)際，尤其是課件中材料的選用，最好是當(dāng)前比較熱門(mén)或者是學(xué)生最感興趣的。孟老師講課時(shí)選用的是神州八號(hào)與_一號(hào)的成功對(duì)接以及網(wǎng)絡(luò)紅人“激動(dòng)哥”這樣就把生活中的事例與書(shū)本知識(shí)緊密結(jié)合在一起，無(wú)形中就培養(yǎng)了學(xué)生_時(shí)事，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感?？傊ㄟ^(guò)這次活動(dòng)，讓我體會(huì)到了學(xué)校_外出學(xué)習(xí)的主要目的和用意，腳踏實(shí)地，明確目標(biāo)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真分析，不斷總結(jié)。2022年學(xué)習(xí)未成年思想品德教育心得體會(huì)模板（二）思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(_修訂版)_年_月_日由國(guó)家教育部印發(fā)，這是繼_年印發(fā)初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)后，我國(guó)首次修訂初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)。_年_月_日

8、開(kāi)始實(shí)施新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)，教育局_了專門(mén)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。專門(mén)通過(guò)一年的校本培訓(xùn)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上為我們找到了一線專家專門(mén)解讀，讓我們受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。1、要學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理、道德、

9、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長(zhǎng)中的我、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯。2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu);有開(kāi)闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過(guò)報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)?？偠灾?，教師一定要通過(guò)學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。3、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還

10、要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。二、教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，

11、熱情更加高漲。2、在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”;面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問(wèn)：“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的?！泵鎸?duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說(shuō)不定會(huì)柳暗花明呢?！蓖瑫r(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。這樣，學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識(shí)能力情感”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。更加_學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，尤其是伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的