2022年聽金輝校長報告的心得體會模板

1、第5頁共5頁2022年聽金輝校長報告的心得體會模板_年_月_日，教育局_全區(qū)教師在中學(xué)報告廳聽了全國著名校長崔其升的專題報告。崔校長是我國當(dāng)代教育教學(xué)改革的成功典范。在報告會上，崔校長講了杜郎口中學(xué)的管理模式，成功的秘訣。他用幽默風(fēng)趣的語言、真實的事例向我們講述杜郎口中學(xué)是怎樣由低谷一步步走向成功的。他精辟地點評了教學(xué)改革的原因和它的重要性，論述了學(xué)校管理、班級管理、人的管理的觀點。崔校長的管理理念是“以人為本，_生命”。我認(rèn)為很實際，很實用。聽了崔校長的報告，收獲頗多，下面談一些粗淺體會。1、崔校長在教學(xué)上主要是抓課堂。他說，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂上要把時空、機會、成功、快樂、自由還給學(xué)生

2、，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)之快樂；讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決了應(yīng)試和素質(zhì)的問題，做到了主體學(xué)生和主導(dǎo)老師的和諧統(tǒng)一。在課堂上允許學(xué)生出現(xiàn)答案和方法，老師做到不斷的拋出問題引導(dǎo)學(xué)生探究，把學(xué)習(xí)快樂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主獲取知識。2、課堂由原來的老師傳播變?yōu)椴邉?，由原來的一言堂變?yōu)榘偌覡庿Q，由原來單純的學(xué)知識變?yōu)橹R與能力的統(tǒng)一。他要求教師，在課堂教學(xué)中，只要班上有一個學(xué)生會，就不能讓教師講。他認(rèn)為在教學(xué)中要充分運用“兵教兵”、“兵帶兵”的方式，_學(xué)生進行自主討論、交流、溝通和相互影響。老師變了，學(xué)生變了，課堂也變了，隨之而來的好成績給大家?guī)砹烁母锍晒Φ南矏偂?、教師的成長、角色的定

3、位是教學(xué)中關(guān)鍵的關(guān)鍵，是第一位的問題。教師角色應(yīng)是發(fā)動者、開發(fā)者、啟動者，由“主演”，走向了“導(dǎo)演”；由現(xiàn)成變成了生成；由經(jīng)驗型變成了科研型；由師長變成了學(xué)生的朋友。最大限度的把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、方法、能力激活。因此，我們一定要深化課堂教學(xué)改革。2022年聽金輝校長報告的心得體會模板（二）_年_月_日至_日在_九中我們聽了高金英老師的報告。高老師的報告，帶給我的是心靈的震撼，精神的洗滌。感動之余，我不禁捫心自問：與這些名師相比，自己做得如何?，F(xiàn)就高老師的報告談?wù)勛约旱膸c反思與體會。一、我的課堂教學(xué)，是否也是如此的精彩?，F(xiàn)在回想起高老師的報告會，印象最深的是掌聲不斷，笑聲迭起。一位年近六十歲的老

4、太太，硬是深深地吸引了全區(qū)千八百名教師的眼球，那時那會，無人抱怨時間怎么過得如此慢，沒人惦念怎么還不結(jié)束。高老師以其獨特的_力，牢牢地抓住了每一位聽眾的心。我想，高老師的幽默、風(fēng)趣、智慧，是這場報告成功的主要因素。一個個幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索；一個個精辟的小故事，讓大家感動得潸然淚下，但哭過之后，留下的是沉思。聽了高老師的報告，我不禁反思我的課堂教學(xué)。試問。我的課堂教學(xué)，也是如此的精彩嗎。我的課堂教學(xué)，是否也能夠引起所有學(xué)生的注意。我的課堂，每位學(xué)生都覺得有趣嗎。我的教學(xué)，孩子們都認(rèn)可嗎?，F(xiàn)在想想，課堂上經(jīng)常會有學(xué)生在桌洞里偷偷地擺弄筆、擺弄手，當(dāng)初我還為此

5、大聲斥責(zé)，此時真是感到慚愧，要不是老師的_，學(xué)生豈會去擺弄那些看似毫無任何樂趣的小東西?，F(xiàn)在想想，多少時候?qū)W生在課堂上透過窗子，對著天空發(fā)呆，也許此時他正在想：怎么還不下課呢。大家都說，小孩子喜歡年輕、漂亮的老師。但聽了高老師的報告，我想我們應(yīng)該更正這一說法：學(xué)生喜歡的是幽默、風(fēng)趣、有智慧的老師。在今后的教學(xué)中，我想我勢必潛心修學(xué)、銳意進取，以高老師為榜樣，做高老師那樣教師，盡快提高自己的人氣指數(shù)與_力指數(shù)。二、我的班級管理，是否也是富有價值性。高金英老師身上有著太多的頭銜，但我想對她最好的定位首先她是一名班主任，一名出色的班主任。作為一名班主任，她對班級管理的良苦用心，她對學(xué)生們的循循善誘，

6、不能不讓人佩服。從“咸菜風(fēng)波”到“羽絨服事件”再到“汽車上學(xué)生們的讓座問題”，讓我們認(rèn)識了一個麻辣的高老師，她嚴(yán)厲的質(zhì)問、高分貝的斥責(zé)，讓人頓時感到臺上的這位老太太是如此的真實，她不是高不可攀的專家，而是一個生活中的班主任。老師們，想想我們的學(xué)生：休息日，遇到了老師，有幾個會主動、有禮貌地與我們打招呼；多少老師在抱怨：乘座公共汽車時，學(xué)生看見老師，非但不讓座，索性將頭扭向一旁，來個眼不見，心為凈對于這種種現(xiàn)象，我們做了些什么。是否像高老師那樣，該出手時就出手，痛痛快快地將心中的不滿與憤怒全盤脫出。何為教育，教人、育人，如果長此下去，我們培養(yǎng)出來的豈不是一群白眼狼。說起班主任，高老師她不是普通班

7、的班主任，她的班里收留的是一個個家庭困難、有坎坷經(jīng)歷的孩子們。如今我當(dāng)班主任已有七年了，我深深地知道什么樣的孩子不好帶，什么樣的孩子不好管。有故事的孩子，不好帶；有經(jīng)歷的孩子，不好管。如果處理得不好，他們就會成為我們通常所說的“問題生”。但是，聽了高老師的報告，這些擔(dān)憂不復(fù)存在，我們有理由相信：高老師所帶的每一個孩子，都有著健全的人格、健康的心理，都有著樂觀的人生態(tài)度與美好的人生理想。如果生活曾讓他們傷心、流淚過，那么上天也同樣是仁慈的，讓這群孩子們認(rèn)識了高老師，同樣他們也是幸運的。記得，我剛畢業(yè)那年，校長曾對我說?！白隼蠋煟欢ㄒ霭嘀魅??！倍畮啄甑陌嘀魅紊模屛殷w會到班主任工作的酸甜苦

8、辣，“學(xué)生如手指，根根連著心”是我從教以來的始終不曾改變的準(zhǔn)則，而今天，我將高老師作為我今后班主任工作中永遠(yuǎn)的榜樣。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。盡我所能，傾我所愛，教學(xué)生一年，想學(xué)生十年；教學(xué)生五年，想學(xué)生五十年，讓自己的班主任工作變得有價值，努力做學(xué)生生命中的貴人。三、我的從師生涯，是否也是滿載幸福感。聽高老師做了一天的報告，臺上，她提到學(xué)生們時的神采飛揚；講起學(xué)生們的小故事時的津津樂道；說起如何與學(xué)生們一起拼搏時的滔滔不絕不禁給我最直接的感受就是：她是一名幸福的教育者。看到臺上的高老師，我不禁在心里問自己。我是一名幸福的教育者嗎。在物質(zhì)生活水平日益提高的今天，人們住上漂亮的樓房，開上了

9、豪華小汽車，但是人們卻又在不停地問：我幸福嗎?，F(xiàn)在有一種說法，說_世紀(jì)評價各個國家人民生活得好與不好，已經(jīng)不是過去簡簡單單gnp(國民生產(chǎn)總值)一個標(biāo)準(zhǔn)，還要看gnh，就是國民幸福指數(shù)。我們國家在上個世紀(jì)_年代末曾經(jīng)參加過一次國際調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)時我們國民的幸福指數(shù)只有_%左右。_年再次參加調(diào)查，這個幸福指數(shù)提升了，到了_%。這得益于物質(zhì)生活條件的提升和很多改革措施的實施。但等到_再參加調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)這個指數(shù)下跌到了_%。不知，今天如果我們再來參加調(diào)查，我們的幸福指數(shù)會變?yōu)槎嗌倌亍τ谛腋?，我一直認(rèn)為幸福只是一種感覺，與貧富無關(guān)，同內(nèi)心相連。所以，我可以十分肯定地回答：我是一名幸福的教育工作者。說真的，不知道從何時起自己的感情變得十分豐富，總是很容易就被感動。每逢過年過節(jié)，收到學(xué)生們發(fā)來的一條條短信、收到他們寄來的一張張賀卡時，都讓我感到很有成就感。如今，我們都在提倡建設(shè)和諧社會，創(chuàng)建和諧校園，而我也可以自信地說：“我們的班級是和諧的團隊，因為我們的老師和孩子們之間是和諧，因為我們和_個家庭是和諧的?！蔽覀兠總€人都應(yīng)該學(xué)會感恩，感恩父母，感恩兄弟姐妹，感恩朋友，感恩生活。作為一名教育工作者，我們比任何人更多一份幸運，那就是我們可以感恩學(xué)生，因為是他們