人教版《雷雨》教案

1、人教版雷雨教案人教版雷雨教案1教材分析：炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，為我們的生活增添了許多樂趣。設(shè)計理念新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞的能力。”“讓學(xué)生在主動積極思維和情感活動中加深理解和體驗，受到情感熏陶?！钡湍昙壎蔚拈喿x教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生“展開想象，感受語言的優(yōu)美?！北菊n的閱讀教學(xué)尊重學(xué)生獨特的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生有情趣地誦讀、想象中感悟、積累、運用語言，讀說結(jié)合，激

2、發(fā)情感，培養(yǎng)學(xué)生靈性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 正確、流利地朗讀課文。2、 讓學(xué)生在自主誦讀、創(chuàng)情想象中感受課文的意境。3、 能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力和說話能力。4、 在體會文章意境時，讓學(xué)生感受大自然的神奇與美，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。教學(xué)難點1、 讓學(xué)生在創(chuàng)情想象中感受課文的意境。2、 能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象變化的特征。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、（板書：雨）你見過什么樣的雨？2、學(xué)生自由回答自己在生活中見到的雨的樣子，教師相機(jī)總結(jié)學(xué)生的回答。今天，老師要帶大家去欣賞夏季里雷雨的壯麗景色。3、板書課題，齊讀課題。二、播放影像，情境體驗1、 播放雷雨前

3、、中、后的影像，讓孩子們認(rèn)真觀看。（師認(rèn)真觀察孩子們在觀看時的表情）2、總結(jié)孩子們剛才看影像時的感受，讓學(xué)生說說剛才看到了什么？學(xué)生自由匯報。3、師根據(jù)孩子敘說，相機(jī)板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后三、初讀課文，整體感知1、 用自己喜歡的閱讀方式把課文讀通順、讀準(zhǔn)確。2、 同桌互讀互評。（媒體出示評價標(biāo)準(zhǔn)：能認(rèn)真讀書，得；能認(rèn)真讀書，讀得準(zhǔn)確，得；能認(rèn)真讀書，讀得準(zhǔn)確流利得。）3、 獲一顆星和兩顆星的小朋友齊讀課文，爭取得三顆星。四、創(chuàng)情想象，體會意境（一）、重點體會雷雨中的景象1、（出示課文插圖1），讓學(xué)生認(rèn)真觀察，體會雨中天氣變化的特征。2、學(xué)生自由匯報，師引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫和說話。3、

4、文中的小作者是怎樣來寫的呢？你能從課文中找出來讀一讀吧。4、學(xué)生匯報朗讀。5、雨下得可真大??！小作者是怎樣告訴我們的？6、學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示課文中描寫的句子。（1）“嘩，嘩，嘩，大雨下起來了。”生分別模仿閃電聲、雷聲 大雨的嘩嘩聲，感受下大雨時的情景。（2）“雨越下越大。往窗外望去，樹哇，房子呀，都看不清了?！盇、進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：師先范讀，告訴學(xué)生讀書方法：邊讀邊想象 ，學(xué)生比賽讀，齊讀。B、引導(dǎo)學(xué)生想象：假如這時你在校園里、公園里、大街上，你會看到什么？課件出示：雨越下越大。站在 望去， 。C、學(xué)生同桌之間進(jìn)行討論，自由匯報。（3）體會重點詞“漸漸地”A、 比較句子，體會用上“漸漸地”

5、的好處。B、 運用換詞法來體會，再讓學(xué)生用“漸漸地”說話練習(xí)。3、 讓我們也來瞧瞧雷雨中的景象吧。（播放雷雨時的影像）4、 瞧！大家都看得入神了。喜歡這場雷雨的小朋友一起來讀讀這幾句話吧！（二）讀欣賞雷雨前、雷雨后的景色1、 雷雨前的天氣有什么變化和雷雨后的美麗景色小作者是怎樣告訴我們的呢？請同學(xué)們從課文中找出來，劃一劃，讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。（課件出示讀書要求）2、 檢查學(xué)生讀書結(jié)果：師準(zhǔn)備描寫景物特征的詞語卡片，讓學(xué)生上臺粘貼在相應(yīng)的位置。3、 把你最喜歡的句子讀給大家聽聽，師根據(jù)學(xué)生的反饋相機(jī)出示相應(yīng)的句子，創(chuàng)情想象，感受天氣特征和大自然的美麗景色。（1）“滿天的烏云，黑沉沉

6、地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。”要點：A、引導(dǎo)學(xué)生比賽讀，邊讀邊想象，感受雷雨前緊張、沉悶的氣氛。B、知識拓展：你還知道哪些現(xiàn)象告訴我們要下雨了呢？（2）“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。”要點：A、標(biāo)出表示動作的詞，利用課件演示感受動靜的變化。B、運用換詞法讓學(xué)生理解“垂”意思。C、引導(dǎo)學(xué)生男女生、個人競讀，感受緊張的氣氛。（3）當(dāng)學(xué)生說到雷雨后的美麗景色時：A、引導(dǎo)學(xué)生將自己喜歡的理由說出來，用自己喜歡的方式（朗讀、表演等）表達(dá)出來。（準(zhǔn)備課外知識鏈接：彩虹的形成）B、讓生閉上眼睛，師配樂朗讀，感受雷雨過后大自然的美麗。C、睜開眼睛吧，（課件出示雨過

7、天晴后大自然的美麗景色）把你心中的想法說給大家聽聽。（三）文中的小作者向我們展示了這樣美麗、神奇的大自然景色，讓我們再來美美地讀讀課文吧。（學(xué)生自由地有感情地朗讀課文）五、拓展說話，創(chuàng)造思維1、 在大自然，除了有夏天這樣迅猛的雷雨天氣外，你還知道一些什么樣的天氣呢？能說給大家聽聽嗎？2、 請學(xué)生說各自熟悉的天氣情況。3、 課件播放一組天氣情況的圖片或影片。4、 學(xué)生一邊欣賞，教師一邊引導(dǎo)：小朋友們，大自然真是太神奇了，老師相信，你們一定會成為小小天氣觀察員，把自己見到的、聽到的在下次我們班舉行“小小氣象播音員”的比賽中告訴大家的！5、 課件出示：“小小氣象播音員”的比賽通知。板書設(shè)計雷雨前：（

8、學(xué)生張貼卡片描寫天氣變化的短句）18 雷雨 雷雨中： 嘩嘩嘩 越下越大 漸漸地小了雷雨后：（學(xué)生張貼卡片描寫雨后美麗景色的短句）人教版雷雨教案2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會認(rèn)4個生字，會寫12個字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記?！局攸c難點】1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，垂字的書寫?！窘虒W(xué)方法】自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。【教學(xué)準(zhǔn)備】投影儀、生字卡片、圖片。【課時安排】兩課時。【教學(xué)流程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、聽音樂說說自己聽到了什么?(播放：刮風(fēng)下雨閃電雷

9、聲的旋律)2、今天我們就來學(xué)習(xí)新課文雷雨。(板書課題)二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。2、學(xué)習(xí)生字壓、亂、垂、虹，用自己的方法識記，擴(kuò)詞。3、小組讀課文，推薦一位組員來展示朗讀，并說說為什么要推薦他來讀。4、被推薦到的學(xué)生逐段讀課文，正音。5、說說課文主要講了什么?隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前雷雨中雷雨后6、找出相關(guān)的段落，初步介紹段的知識，讓學(xué)生把課文劃分成3段。三、書寫生字寫字指導(dǎo)。(生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn))指導(dǎo)：彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蜘字中的蟲字旁要寫得瘦長，蟲字旁的扁口上寬下窄。垂字

10、上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。學(xué)生先把每個字臨寫一個，對照總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。第二課時一、復(fù)習(xí)1、卡片認(rèn)讀生字詞。2、上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，這堂課我們要去看看具體的景象。(教師板書：雷雨前雷雨中雷雨后)二、朗讀感悟課文1、研讀雷雨前： 默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫得怎樣? 交流自讀自悟情況;教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點撥。如：滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。黑沉沉寫出了什么?能把它去掉嗎?為什么?壓給你的感覺是什么?你認(rèn)為該怎么讀這句話?忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺。亂擺說明什么?不下雨時風(fēng)是怎樣吹

11、的?為什么要加一個忽然?讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是葉子動也不動，加上忽然表現(xiàn)了天氣的變化。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。哪個字寫得好?為什么?讀一讀。閃電越來越亮，雷聲越來越響。該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化? 有感情地朗讀。2、研讀雷雨中： 默讀課文，你能提出什么問題考大家? 學(xué)生提出問題，學(xué)生互動，教師相機(jī)點撥。如：為什么用3個嘩?該怎么讀這3個嘩?為什么往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了?兩個漸漸地說明了什么? 有感情的朗讀。自由讀女生讀指名讀。3、研讀雷雨后： 小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。 展示自己的畫。 美讀這一段。三、總結(jié)課文1、有感情地朗讀課文。2、朗讀自己喜歡的

12、段落。3、積累運用： 閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨越下越大。_越_越_。 雷聲小了，(雨聲也小了)。池塘里的水滿了，(青蛙也叫起來了)。( )了，( )也( )了。四、課后延伸觀察日出或日落，寫一篇觀察日記。【課后反思】本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。為了不雷同，我對每段的教學(xué)方法的選擇各不相同，雷雨前用欣賞美文的方法讓孩子說說哪些景色寫得好，為什么?，雷雨中則用你能提出什么問題考考大家?，雷雨后用畫畫的形式展示自己對課文的理解。讓自己感觸最深的是教學(xué)第二段，用這樣的方法教學(xué)，最大限度激發(fā)了學(xué)生的興趣，每位學(xué)生都想提出有難度的問題考倒同學(xué)，在問題的反饋上來看，

13、學(xué)生確實是作了思考，提出的問題跟自己備課時想得一樣，而且有些好的同學(xué)提出了字詞推敲的問題，如：往窗外望去為什么不寫成往窗外看去?有什么不同?我想在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)該多嘗試這樣的教學(xué)。人教版雷雨教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)本課時的4個生字，會寫7個生字。2.默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。3.感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。學(xué)習(xí)重點1.會認(rèn)記本課時的4個生字，會寫10個生字。2.有感情地朗讀第四、五、六自然段。學(xué)習(xí)難點感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。審美視點：情景美，創(chuàng)造美課前準(zhǔn)備1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。2.生字詞卡片。3.學(xué)生自制生字卡片。教學(xué)過程一、引

14、入1.直接讀課題，雷雨小朋友都見過吧，誰能說說。2.剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文里，讓我們一起走進(jìn)18課，感受感受作者筆下的雷雨吧。二、識字1.作者到底寫了雷雨的哪些景象，請小朋友自己讀讀課文，讀的時候注意生字的字音，不認(rèn)識的字請教你的同桌。自讀課文2.出示句子：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，生字這個攔路虎消滅沒有？老師從課文里選了4個句子，看水能字音讀準(zhǔn)，句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細(xì)了，看他的字音讀準(zhǔn)沒有，句子讀通沒。自讀指名讀評議齊讀3.出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨出現(xiàn)還能讀好嗎？同桌互讀男女賽讀4.記字形：生字朋友的名字讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎？

15、怎么記的？5.鞏固生字：（1）自讀生字卡上的詞語，分大組組詞（2）在生活中識字三、學(xué)習(xí)課文1.分大組賽讀課文2.邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個部分寫的是雷雨什么時候的景象？指名回答（板書：前中后）3.品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個不同的景象（板書：）雷雨前：（1）出示課件：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么？（板書：烏云、大風(fēng)、閃電）（2）從你看見的，聽見的，感受到的，你認(rèn)為這是什么時候的景象？（3）剛才大家看了，說了雷雨前的景象，現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么？體會到什么？自讀課文指名回答談體會齊讀（4）小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云

16、像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到。齊讀13自然段。雷雨中：（1）出示課件：不一會，雨下起來了，這時你聽見了什么？（板書：雨）（2）作者又是怎樣描寫的，請自讀46自然段。（3）讀了第二部分，你感受到了什么？（4）小結(jié)：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測！（5）讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀46自然段。雷雨后：（1）出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨很快結(jié)束了，雨后的景象又是怎樣的？誰能說一說？（板書：彩虹）（2）是呀，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡

17、快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個小朋友，你有什么感受？（3）帶著這種感受讀一讀78自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。（4）小結(jié)：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。四、拓展1.通過這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰能說一說。2.大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們愿意做個細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到

18、的記錄下來，寫成觀察日記吧。人教版雷雨教案4教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識4個生字，會寫12個字。2、有感情地朗讀課文，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。3、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和想象力。教學(xué)重點 認(rèn)識生字、會寫生字，有感情朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。教學(xué)難點 在讀中感悟想象雷雨前后的景物特點。教具準(zhǔn)備 生字卡片，文中圖片導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課第一課時一、聯(lián)系生活，揭示課題夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時的景象嗎？（老師肯定學(xué)生的體驗后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的）二、初讀課文，識字學(xué)詞1.默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師巡視，有重點地對讀書有困難的學(xué)生進(jìn)行個別

19、指導(dǎo)。2.認(rèn)讀詞語卡片。（黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓）3.生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。a.壓壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。b.亂亂擺；忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。c.垂垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。d.虹彩虹；一條彩虹掛在天空。4.同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學(xué)習(xí)新詞。三、朗讀感悟，理清文脈1.指名分段朗讀課文。2.老師引讀。（雷雨前：滿天的烏云樹上的葉子忽然一陣大風(fēng)嘩，嘩，嘩，雨下起來了雨停了）3.讓學(xué)生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記

20、號。4.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。5.分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。四、小結(jié)第二課時一、默讀課文一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段讀議1.雷雨前：指名朗讀，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象？老師小結(jié)歸納：烏云大風(fēng)閃電雷聲。2.雷雨中：指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說雷雨時的景象。老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小，天色由暗到亮，空氣清新3.雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。三、填詞比較詞句1.雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地_下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上_下來，逃走了。蟬一聲也不叫。2.雷雨后：一條彩虹_在天空。蟬叫了。蜘蛛又_在網(wǎng)上。比較

21、“壓”“掛”“垂”“坐”四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字1.出示本課生字和要求會寫的字，指名、集體認(rèn)讀。2.同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識字方法。3指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)垂、逃、越的寫法。五、課外延伸留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。人教版雷雨教案5教學(xué)目標(biāo)及訓(xùn)練重點1、識記理解“涔涔”“郁熱”“昧心”等詞語及文學(xué)常識。2、了解作品豐富多彩而又富有個性化的語言特點。3、體會戲劇通過尖銳的戲劇沖突、曲折的情節(jié)刻畫人物、表現(xiàn)主題。教學(xué)過程設(shè)計第一課時教學(xué)要點1、作者作品簡介2、分角色朗讀3、理解課文節(jié)選部分的矛盾沖突4、課堂討論：周樸園愛魯侍萍嗎？一、導(dǎo)入簡介作

22、者及雷雨的大致情節(jié)二、速讀理清人物關(guān)系及矛盾沖突三、討論課后練習(xí)二：主要矛盾沖突是什么？為什么？四、課堂活動：辯論正方：一二組周樸園愛魯侍萍反方：三四組周樸園不愛魯侍萍通過辯論，疏通“重逢”一節(jié)的情節(jié)脈胳，賞析人物語言，分析人物形象總結(jié)要點：1、周樸園曾經(jīng)喜歡過，甚至愛過2、他始亂終棄的原因（性格特點、階級特性）3、周樸園的人物性格五、布置作業(yè)課后練習(xí)三六、板書設(shè)計第二課時教學(xué)要點1、閱讀賞析“斗爭”一場2、歸納人物性格及主題3、課堂練習(xí)一、閱讀賞析“斗爭”一場討論1、周樸園有沒有顧父子之情，為什么不顧？2、劇中通過魯大海的話交代了什么？3、侍萍為什么不認(rèn)兒子周萍？二、討論總結(jié)人物性格1、周樸

23、園：殘忍、冷酷、自私、貪婪、虛偽的反動資本家。2、魯侍萍：3、學(xué)生自己歸納魯大海的人物性格。三、討論劇本為什么以“雷雨”為題？四、歸納主題通過一個封建資產(chǎn)階級的家庭內(nèi)錯綜復(fù)雜的矛盾，提示封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾，反映了正在醞釀著一場大變動的20年代中國的社會現(xiàn)實。五、課堂練習(xí)品味個性化的人物語言。（讓學(xué)生自己找印象深刻的句子，加以分析討論。教師可點拔周樸園和魯侍萍的臺詞中能表現(xiàn)人物心理的句子。）人教版雷雨教案6教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容，懂得每段每句的意思，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察自然現(xiàn)象的興趣和能力。2.能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

24、輔助教學(xué)軟件、多媒體計算機(jī)教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，揭示課題同學(xué)們，你們在日常生活中見過雷雨嗎？你見過的雷雨都有些什么特點呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第15課雷雨（板書課題）二、整體感知課文內(nèi)容、先請同學(xué)們一起聽電腦老師讀一遍課文，邊聽邊仔細(xì)觀察，注意屏幕上有些什么變化。、剛剛老師請同學(xué)們聽了一遍課文，現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察這三幅畫，認(rèn)真聽清楚電腦老師提出的三個問題。a.哪幅畫是雷雨前的情景，雷雨前的情景是怎樣的？b.哪幅畫是雷雨時的情景，雷雨時的情景是怎樣的？c.第三幅畫與另外兩幅畫有什么不同，少了什么，多了什么？請同學(xué)們帶著這三個問題來自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)字音。、老師請小朋友上來指一指，哪幅圖是講雷雨前的情景，