2022年聽《信息交流》課心得體會(huì)

1、第3頁(yè)共3頁(yè)2022年聽信息交流課心得體會(huì)阜寧縣第一高級(jí)中學(xué)孫春林_月_日-_日，我參加了市_的主題為“活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)”的研討活動(dòng)，有教學(xué)觀摩、互動(dòng)研討、基地參觀、專題講座、專家報(bào)告等形式。我是第一次參加這樣的研討活動(dòng)，所以我感觸最多的還是教學(xué)觀摩和_日下午的評(píng)課活動(dòng)。在教學(xué)觀摩這個(gè)環(huán)節(jié)中我收獲最多的是鹽城市龍崗中學(xué)的朱華老師信息交流。朱華老師的課，讓我收益匪淺，我收獲了很多。1準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來創(chuàng)設(shè)情境，情感主線非常到位。2.課堂上以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自

2、主學(xué)習(xí)，帶著問題去思考，去合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一種藝術(shù)，朱老師的語(yǔ)言特別有感染力，也特別有親和力，學(xué)生應(yīng)該說是特別喜歡這樣的老師，所以課堂也能起到事半功倍的效果。4.這節(jié)課中，朱老師找一學(xué)生扮演小老師的角色，效果出奇的好，語(yǔ)言幽默，表達(dá)能力也得到了很大的培養(yǎng)。5.處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。朱老師的教案設(shè)計(jì)也別出新穎，突破了傳統(tǒng)的信息技術(shù)的教學(xué)，彩用了情境表演的方法突破了難點(diǎn)，學(xué)生表演的也不錯(cuò)，接受起來也非常容易。這次聽課及評(píng)課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。2022年聽信息交流課心得體會(huì)（二）吳小蘭開學(xué)前縣_

3、幾天的培訓(xùn)，我感悟良好，尤其是在培訓(xùn)中，我真正意識(shí)到了“應(yīng)該做一個(gè)有責(zé)任心的老師”我認(rèn)為作為一個(gè)人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)該是面對(duì)全體學(xué)生，不能放掉任何一個(gè)學(xué)生。必須關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，促進(jìn)他們?cè)谒枷肫返?、智力、體質(zhì)等各個(gè)方面都得到發(fā)展。其實(shí)，作為教師的我們心里都清楚的知道：我們的學(xué)生不可能都考上大學(xué)，況且_并不是學(xué)生成才的唯一出路，學(xué)生長(zhǎng)大后沒考上大學(xué)而成就非凡的每個(gè)班級(jí)都有很多。但我們往往還是偏愛優(yōu)生，歧視后進(jìn)生。在批評(píng)學(xué)生時(shí)不能耐心開導(dǎo)，語(yǔ)言粗暴。使學(xué)生很緊張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)

4、取心，養(yǎng)成怯弱_，膽小自卑的性格。我們要去細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)他們，少一點(diǎn)責(zé)備。二、對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。俗話說：“一年樹木，百年樹人?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間一般都在十年左右，而現(xiàn)在提倡終生學(xué)習(xí)。當(dāng)今教育(尤其在農(nóng)村)是教師只負(fù)責(zé)所教的這一年，而對(duì)學(xué)生培養(yǎng)往往是只顧眼前的成績(jī)，不顧學(xué)生能力的提高，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，應(yīng)為出現(xiàn)不合格的學(xué)生也說不清楚是哪一位教師的責(zé)任。而教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。當(dāng)今有教師就抱有這種思想：教不好也找不到我，教育好學(xué)生也不能說就是我的功勞。幾節(jié)課一上完，就萬事大吉。平時(shí)不能很好鉆研教材，臨上課時(shí)才匆匆上陣，沒有充分的課前準(zhǔn)備。今天不高興，讓學(xué)生自習(xí)，這樣就誤了學(xué)生。我們應(yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，批改作業(yè)，管理班級(jí)-，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。而且，目前教師社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)較低。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后