2022年取消借讀費心得體會

1、第6頁共6頁2022年取消借讀費心得體會的_月_日，財政部、國家發(fā)改委下發(fā)通知中表示，義務教育階段借讀費起取消。從起，_市對義務教育階段進城務工就業(yè)農民的子女就已全面免收借讀費，但外來人口中的城鎮(zhèn)戶籍學生，需要繳納借讀費。取消借讀費之后，無論是農民工子女還是外地城鎮(zhèn)戶籍人員子女在_公辦校借讀時，都可免交借讀費。借讀費的存由到底是什么，是否是一種“外來歧視政策”。取消借讀費的政策能否得到有效地執(zhí)行。借讀費取消了，學校是否還會設立其他名目的費用來抬高外地戶籍學生進入學校的門檻。中國社科院社會學所社會政策研究室主任楊團就這些話題進行了解讀。借讀費是當年設立的行政門檻保護當地公共資源主持人。您認為_會

2、存在“借讀費”這樣一個收費制度，它所反應出的問題是什么。楊團。實際上借讀費是在改革開放之后出現(xiàn)的，人口大量流動，這和原來按地域、按地區(qū)上學的制度發(fā)生了一定的沖突，所以當時借讀費實際上是一個“行政門檻”，考慮到那個時候，_等大城市還有很多學校學生名額是比較緊張的，班級沒有那么多空位。大量的外來務工人員和外地人口涌入像_這樣的大城市，引起_一些公共資源捉襟見肘，這種情況下_立了一個“門檻”，這個“門檻”主要是為了保護_的公共資源不要被來自外地的人員沒有代價地享用。主持人。這種“代價”具體指什么。楊團。沒有代價的享用指的是，不為城市建設交一點點錢，不納稅，不給公共資源投資就享用城市的公共資源。當時還

3、有一些大城市有“藍印戶口”，外地人進入這些城市比如_、_，當時規(guī)定在當地注滿幾年給就給戶口，也要求在戶口名下要有一定額度的存款。這樣的規(guī)定是為了讓市民了解，你為這個城市做出一定的貢獻，尤其是納稅了多少，戶口其實是提供了一個可以享受公共資源的憑證。所以如果不是_戶口的外地人，沒有給_這個城市做過貢獻，也就不能享受到_的公共資源。所以當時這樣的提法是有道理的。建國后的中國還沒有實行納稅制，在改革開放以前是計劃體制，每個地區(qū)有多少人口，公共資源按照人口做配比。這些人口給當地創(chuàng)造了資源，資源配比是全國一盤棋、做一個規(guī)劃。這個情況到了改革開放早期就發(fā)生了變化，這個資源不是由中央政府統(tǒng)一完全配給，而是地_

4、府開始有自己獨立的資源。這個制度再往前走就是分稅制，到了分稅制的時候，地方的獨立資源有法律確定，地方可以根據自己地區(qū)經濟發(fā)展的情況來抽稅。也就是說一個地方富裕的話，要靠這個地方的老百姓共同努力才能富裕。市場體制和計劃體制最大的一個不同，就是市場體制下每個地方的社區(qū)公共資源都是當地老百姓共同創(chuàng)造的結果。因為每個地方的創(chuàng)造效益是不一樣的，所以地方的富裕程度有差距。改革開放的中后期已經有了稅收，地_府也有自己的稅收，稅收是一種權力，甚至有自己收費的權力。借讀費的取消是身份地域歧視的消除社會資源有條件開放主持人?，F(xiàn)在全面取消借讀費的原因是什么。楊團。我們說戶口和納稅是一種對城市做出貢獻的憑證，但是改革

5、開放后期到現(xiàn)在的情況是，大量的低收入者包括農民工、外地打工者等涌入大城市，這些人的收入低，很多人的收入都在個稅起征點之下，收入所得稅是不用納了。但是他們工作了若干年也沒有拿到戶口，什么東西能作為憑證證明他們?yōu)檫@個城市做出了一份公共貢獻呢。收入低的人戶口和納稅兩個憑證都沾不上邊，可是他們都做貢獻了，有些人在_呆了很多年，怎么辦。所以就在這樣的情況下，一些費用開始取消，尤其是外地戶籍學生的借讀費。比如_市對農民工子女的借讀費全免，現(xiàn)在外地城鎮(zhèn)戶籍的孩子借讀也不收費用了，政府不再設立行政杠來認證個人對社會公共資源作出的貢獻，社會公共資源向所有人平等公開地開放，這樣其實等于取消了身份歧視和地域歧視。第

6、一，從社會角度講維護了社會公平和公正，維護了人人平等的原則。第二。從行政法律和法規(guī)來講是一個行政體系改革當中很具體的措施。主持人?，F(xiàn)在_能夠將社會公共資源尤其是學校資源向所有人平等公開的開放，基于什么樣的條件。楊團。2022年取消借讀費心得體會（二）“取精用弘博而返約全國中小學(含中職)班主任思遍、思變、思辨高級研修班”培訓心得體會以心靈贏得心靈，以人格塑造人格_月_日至_日，我有幸參加了教育局_的“取精用弘博而返約全國中小學(含中職)班主任思遍、思變、思辨高級研修班”培訓，通過這次培訓我收獲很多。從全國優(yōu)秀班主任張勝利老師的班級主流文化的_力、全國十佳小學班主任薛躍娥的做一名幸福的好老師和全

7、國優(yōu)秀教師的關愛學生需要教育智慧、關愛學生需要教育智慧的專題講座中，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法如何做好小學班主任工作總結一下：一、努力充實自己做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，

8、同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。二、愛學生愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“

9、親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。三、建立良好的師生關系班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的_與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽。四、

10、用人格去影響學生老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班_的教育者、_者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班_建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷這些看來都是小事，但我認為教師的人格_力就是體現(xiàn)在這些小事上。五、組建和培養(yǎng)好班干_。要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的

11、工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養(yǎng)成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。六、做好家校聯(lián)系孩子的進步，_的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，