高考數(shù)學(xué)應(yīng)考技巧例談

1、高考數(shù)學(xué)應(yīng)考本領(lǐng)例談高考的遺憾莫過于實有的程度未能充實發(fā)揮出來，致使十幾年的辛勞毀于兩個小時的“履歷不敷。應(yīng)該知道，數(shù)學(xué)高考不但是數(shù)學(xué)知識的比力，并且也是生理本質(zhì)和測驗技能的比力。按照數(shù)學(xué)高考解題和閱卷的特點，我來提供一些正常應(yīng)試以致超程度發(fā)揮的應(yīng)考本領(lǐng)，供各人參考。要領(lǐng)一、調(diào)治大腦思緒，提進步入數(shù)學(xué)情境考前要摒棄雜念，去除滋擾思緒，使大腦處于“空缺狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，進而醞釀數(shù)學(xué)頭腦，提進步入“腳色，通過盤點用具、表示緊張知識和要領(lǐng)、提示?？捶}誤區(qū)和本身易出現(xiàn)的錯誤等，舉行針對性的自我慰藉，從而減輕壓力，輕裝上陣，不變感情、加強信心，使頭腦單一化、數(shù)學(xué)化、以安穩(wěn)自大、積極自動的心態(tài)預(yù)備應(yīng)考

2、。要領(lǐng)二、“內(nèi)緊外松，會合留意，消除焦急怯場會合留意力是測驗樂成的包管，必然的神經(jīng)亢奮和告急，能加快神經(jīng)接洽，有益于積極頭腦，要使留意力高度會合，頭腦非常積極，這叫內(nèi)緊，但告急程度過重，那么會走向反面，形成怯場，產(chǎn)生焦急，按捺頭腦，以是又要清醒舒暢，放得開，這叫外松。要領(lǐng)三、“六先六后，因人因卷制宜在通覽全卷，將簡樸題隨手完成的環(huán)境下，感情趨于不變，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，頭腦趨于積極，之后便是發(fā)揮臨場解題本領(lǐng)的黃金季候了，這時，考生可依本身的解題風(fēng)俗和根本功，結(jié)合整套試題布局，選擇實行“六先六后的戰(zhàn)術(shù)原那么。1.先易后難。就是先做簡樸題，再做綜合題，應(yīng)按照本身的現(xiàn)實，堅決跳過啃不動的標題

3、題目，從易到難，也要留意認真對待每一道題，力圖有用，不克不及走馬不雅花，有難就退，損害解題感情。2.先熟后生。通覽全卷，可以得到很多有利的積極因素，也會看到一些倒霉之處，對后者，不要惶恐失措，應(yīng)想到試題偏難對全部考生也難，通過這種表示，確保感情不變，對全卷團體把握之后，就可實行先熟后生的要領(lǐng)，即先做那些內(nèi)容把握比力抵家、題型布局比力認識、解題思緒比力清楚的標題題目。如許，在拿下熟題的同時，可以使頭腦流通、超常發(fā)揮，到達拿下中高等標題題目的目的。3.先同后異。先做同科同范例的標題題目，思索比力會合，知識和要領(lǐng)的一樣比力輕易，有利于進步單元時間的效益。高考題一樣平常要求較快地舉行“快樂灶的轉(zhuǎn)移，而

4、“先同后異，可以制止“快樂灶過急、過頻的跳躍，從而減輕大腦包袱，保持有用精神，4.先小后大。小題一樣平常是信息量少、運算量小，易于把握，不要輕易放過，應(yīng)奪取在大題之前盡快辦理，從而為辦理大題博得時間，制造一個寬松的生理基矗5.先點反面。比年的高考數(shù)學(xué)解答題多出現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題，解答時不必一氣審到底，應(yīng)走一步辦理一步，而前面題目的辦理又為反面題目預(yù)備了頭腦底子息爭題條件，以是要步步為營，由點到面。6.先高后低。即在測驗的后半段時間，要注意時間效益，如預(yù)計兩題都市做，那么先做高分題；預(yù)計兩題都不易，那么先就高分題實行“分段得分，以增長在時間不敷條件下的得分。要領(lǐng)四、確保運算正確，安身一次樂

5、成數(shù)學(xué)高考題的容量在120分鐘時間內(nèi)完成巨細26個題，時間很告急，不容許做大量過細的解后查驗，以是要只管正確運算關(guān)鍵步調(diào)，力圖正確，寧慢勿快，安身一次樂成。解題速率是創(chuàng)立在解題正確度底子上，更況且數(shù)學(xué)題的中心數(shù)據(jù)經(jīng)常不單從“數(shù)目上，并且從“性子上影響著后繼各步的解答。以是，在以快為上的條件下，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層有據(jù)，步步正確，不克不及為尋求速率而丟掉正確度，乃至丟掉緊張的得分步調(diào)，假設(shè)速率與正確不成兼得的說，就只好舍快求對了，由于解答不合錯誤，再快也偶然義。要領(lǐng)五、講究范例謄寫，力圖既對又全測驗的又一個特點是以卷面為唯一根據(jù)。這就要求不單會并且要對、對且全，全而范例。會而不合錯誤，令人痛惜；對而

6、不全，得分不高；表述不范例、筆跡不工致又是造成高考數(shù)學(xué)試卷非智力因素失分的一大方面。由于筆跡潦草，會使閱卷老師的第一印象不良，進而使閱卷老師以為考生學(xué)習(xí)不認真、根本功不外硬、“情感分也就相應(yīng)低了，此所謂生理學(xué)上的“光環(huán)效應(yīng)。“謄寫要工致，卷面能得分講的也正是這個原理。要領(lǐng)六、面臨困難，講究要領(lǐng)，奪獲得分會做的標題題目固然要力圖做對、做全、得總分值，而更多的題目是對不克不及全面完成的標題題目怎樣分段得分。下面有兩種常用要領(lǐng)。1.缺步解答。對一個疑難題目，確實啃不動時，一個明智的解題要領(lǐng)是：將它分別為一個個子題目或一系列的步調(diào)，先辦理題目的一部門，即能辦理到什么程度就辦理到什么程度，能演算幾步就寫

7、幾步，每舉行一步就可得到這一步的分數(shù)。如從最初的把筆墨語言譯成標記語言，把條件和目的譯成數(shù)學(xué)表達式，設(shè)應(yīng)用題的未知數(shù)，設(shè)軌跡題的動點坐標，依題意準確畫出圖形等，都能得分。另有象完成數(shù)學(xué)歸納法的第一步，分類討論，反證法的簡樸情況等，都能得分。并且可望在上述處置懲罰中，從感性到理性，從特別到一樣平常，從局部到團體，產(chǎn)生頓悟，形成思緒，得到解題樂成。2.跳步解答。解題歷程卡在一中心環(huán)節(jié)上時，可以認可中心結(jié)論，往下推，看可否得到準確結(jié)論，如得不出，說明此途徑不合錯誤，立即否得到準確結(jié)論，如得不出，說明此途徑不合錯誤，立即改變標的目的，探求它途；如能得到預(yù)期結(jié)論，就再轉(zhuǎn)頭會合氣力霸占這一過渡環(huán)節(jié)。假設(shè)因時間限定，中心結(jié)論來不及得到證明，就只好跳過這一步，寫出后繼各步，不停做到底；別的，假設(shè)標題題目有兩問，第一問做不上，可以第一問為“，完成第二問，這都叫跳步解答。大概厥后由于解題的正遷徙對中心步調(diào)想起來了，或在時間容許的環(huán)境下，經(jīng)積極而攻陷了中心難點，可在相應(yīng)題尾補上。要領(lǐng)七、以退求進，安身特別，發(fā)散一樣平常對付一個較一樣平常的題目，假設(shè)一時不克不及獲得一樣平常思緒，可以接納化一樣平常為特別如用特別法解選擇題，化抽象為詳細，化團體為局部，化參量為常量，化較弱條件為較強條件，等等?？傊?，退到一個你可以或許辦理的程度上，通過對“特別的思索與辦理，開導(dǎo)頭腦，到達對“一樣平常的辦理。要領(lǐng)八、執(zhí)