2022年參加區(qū)語文骨干教師培訓(xùn)活動的心得體會

1、第5頁共5頁2022年參加區(qū)語文骨干教師培訓(xùn)活動的心得體會這次的安陽語文骨干教師培訓(xùn)活動在高永娟老師的精彩講座之后結(jié)束了，我竟有種意猶未盡的感覺，這種感覺似乎是久違了。許是這次自己直接參與(開了一節(jié)課)，感受不同于平常，許是高老師的講座給了我太多的震撼和觸動，總之我的心久久不能平靜。可要說寫一份多少多少字的總結(jié)，我竟有些筆鈍，思緒竟一時難以理清，就從我準(zhǔn)備這次開課的感受說起吧?；叵脒@半個月來，為了開好這節(jié)公開課，真的是寢食難安。首先是選教材，語文書放在床頭好幾天，前后起碼翻了三遍，“痛定思痛”，終于選定上小木偶的故事這一課，因為今年四年級的課文選入了大概_%左右的略讀課文，一直就想嘗試一下這類

2、教材的教學(xué)，正好有那么多的同學(xué)，特別是有來自_的專家，肯定會給我很多寶貴的建議。課文選定之后，就考慮怎樣教了，按照自己的想法，把思路寫了下來。接著就拿著一本語文書，到各個辦公室串門，讓我們學(xué)校的語文老師逐個讀了這個童話故事，再把自己的教學(xué)思路向她們說了一遍。結(jié)合她們的意見，晚上回家再修改，如此反復(fù)，終于有了比較完整的，自認(rèn)為比較理想的教案。于是在自己班先試教了一遍，結(jié)果使我大汗淋漓，結(jié)構(gòu)煩瑣，層次不清，學(xué)生完全讓老師牽著走，怎么辦。經(jīng)過反思，我覺得自己還應(yīng)該靜下心來，好好地讀一讀教材，不能心浮氣躁，就這樣，想了寫，寫了講，講了改，時間終于定格在了_月_日這天。唉，開課真的是太磨人了，真有點往事

3、不堪回首的味道。不過細(xì)細(xì)想來，這也是一種歷練吧。從選課到潛心閱讀文本到制定教學(xué)目標(biāo)到設(shè)計教學(xué)流程再到試教，這不是一種提升自己的過程嗎。專家的點評也很中肯，很能促進自己。尤其聽了老師的講座，觸動很大，反思自己的教學(xué)，不正存在著這樣或那樣的問題嗎。說到高永娟老師的講座，真的是收益匪淺，既有理論的引領(lǐng)，又有實踐的借鑒。高老師從語文教學(xué)的根本促進學(xué)生語言的發(fā)展，促進學(xué)生情感的發(fā)展講起，講到了閱讀的目的悟道明理-增長見識-培養(yǎng)健康情感；語文課程目標(biāo)的三個緯度之一情感、態(tài)度、價值觀；學(xué)習(xí)積累語言，學(xué)習(xí)語文知識，學(xué)習(xí)運用語言、語文課程目標(biāo)的三個緯度之一知識和技能。講到了目前語文閱讀教學(xué)中的主要問題：教學(xué)目標(biāo)

4、把握的錯位；教學(xué)要求認(rèn)識上的越位；語言學(xué)習(xí)上的不到位。以及對今后閱讀教學(xué)的要求：準(zhǔn)確理解并較好的體現(xiàn)三個緯度的課程目標(biāo)的整合。課堂教學(xué)目標(biāo)不能求全求大，目標(biāo)制定要依據(jù)：課標(biāo)的要求、教材的特點、學(xué)生和教師的實際情況。下限目標(biāo)要面向全體。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)不能過于爆滿。(一節(jié)課不能承載太多的任務(wù))造成學(xué)生跟著老師趕，缺少靜心讀書、獨立思考的活動時間。應(yīng)正確認(rèn)識教材的作用，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的憑借，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的新的起點。把課文讀隊、讀順、讀好事閱讀教學(xué)最基本的要求。教學(xué)要看得出教師指導(dǎo)的過程和學(xué)生讀的能力提高的過程。重視閱讀理解能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。要指導(dǎo)學(xué)生理解、品評重點詞句，把整體感

5、悟課文和理解重點詞句有機結(jié)合。要以學(xué)定教，用教學(xué)思想和教學(xué)方法的變革，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要因人、因文而異，恰當(dāng)拓寬閱讀內(nèi)容。要有意識的加強與現(xiàn)實生活，與學(xué)生經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系；適度體現(xiàn)課內(nèi)外、學(xué)科間的聯(lián)系。還講到了以讀為本是閱讀教學(xué)的基本特征。最后講到了有效的閱讀課應(yīng)重視閱讀教學(xué)的過程。重視對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)；重視對語言自身的思維價值的挖掘；引導(dǎo)學(xué)生由認(rèn)識，進入情感體驗過程。在高老師的講座中，有她自己的經(jīng)典案例，有對我們上課老師案例的精彩點評，可謂旁征博引，恰如其分，入木三分，對于指導(dǎo)自己今后的閱讀教學(xué)有著指引方向的作用。在我們的語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)所占比重最大，閱讀教學(xué)的質(zhì)

6、量，不僅影響小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，而且是影響整個小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個至關(guān)重要的因素。我一直有著“費時多，而收效少”的問題的困惑。聽了高老師的講座，我想，要進一步提高閱讀教學(xué)的有效性，還應(yīng)該從以下幾個方面多下工夫：要有明確、強烈的目標(biāo)意識；要使課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，顯示出發(fā)展的層次性；變教師的外部給予為學(xué)生的內(nèi)部求索；要有足夠的訓(xùn)練量、訓(xùn)練面和訓(xùn)練時間。閱讀教學(xué)的有效性還得從教學(xué)細(xì)節(jié)做起，我們的語文教學(xué)一定要“刪繁就簡，要返樸歸真，簡單實用，提倡簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”。這是崔巒老師在總結(jié)小語課改五年來時提出要大刀闊斧的改革語文課教學(xué)的要求。其中，也無不透露出對語文教學(xué)有效性的呼喚

7、。我想我們可以從以下幾個方面考慮：_教師備課的細(xì)節(jié)；_教學(xué)中學(xué)生傾聽的細(xì)節(jié)；_教學(xué)中學(xué)生看(潛心閱讀)的細(xì)節(jié)；_教學(xué)中學(xué)生活動的細(xì)節(jié)；_教學(xué)中學(xué)生學(xué)的細(xì)節(jié)；_教學(xué)中評價的細(xì)節(jié)。其實說起來容易，做起來難，但我想，只要我們_了它，并在教學(xué)中大膽實踐，終會有收獲的。期待著下一次培訓(xùn)活動的到來。2022年參加區(qū)語文骨干教師培訓(xùn)活動的心得體會（二）我是一名基層法院的書記員，來到法院工作之前，我對法律知識一無所知，能來到法院工作，我感到非常榮幸。非常感謝高級法院_業(yè)務(wù)精英為我們書記員進行的_培訓(xùn)活動。對于像我這樣從事法律工作時間比較短的書記員來說，這次活動讓我感受到了院黨組對我們的重視，同時對我業(yè)務(wù)提升起

8、到推動性作用，更讓我堅定了從事這份工作的信心，并讓我對書記員工作有了更深入的了解。本文，就本次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合平時的實踐，淺談一下自己的認(rèn)識和體會。一、責(zé)任勝于能力，細(xì)節(jié)決定成敗有人說，書記員的工作簡單、機械、不用承擔(dān)責(zé)任。其實不然，一起案件，從受理到審結(jié)，書記員要獨立或配合完成許多工作，其工作的好壞，對能否保證案件質(zhì)量有直接影響。因為一個案子辦到最后就是形成一本小小的卷宗，別人看你辦案質(zhì)量就是通過這本卷宗來看。裝訂的順序、字跡的填寫都馬虎不得。特別是現(xiàn)在各級法院都在狠抓質(zhì)效考評，工作中一步不到位就會影響下一步，進而影響整個案件的質(zhì)量，可以說細(xì)節(jié)決定成敗，責(zé)任勝于能力，書記員對案件負(fù)責(zé)的

9、同時，對法院建設(shè)也要負(fù)責(zé)。因此，書記員肩負(fù)著做好審理案件的審判輔助性工作的重任，這就要求我們應(yīng)具備高度的責(zé)任感。二、遵守司法禮儀，提高職業(yè)素養(yǎng)書記員工作很特殊的一方面就是以訴訟活動為紐帶與群眾接觸，作為與當(dāng)事人接觸的第一梯隊，書記員的一言一行、一舉一動在旁觀者眼中都不再是個人意志的外在反應(yīng)，而是國家法律_者的行為。我們禮貌待人、懂得尊重他人或許對于司法裁判的結(jié)果沒有影響，但是對促進文明執(zhí)法、提高司法公信力具有重要作用和特殊意義，反之如果我們對當(dāng)事人呼來喚去，缺乏耐心，則必然會有損法院形象，甚至影響司法機關(guān)的公信力。那么，是不是可以說，在我們業(yè)務(wù)工作繁忙的情況下，開庭遇到一個喋喋不休、言不達(dá)意、

10、重復(fù)不斷的當(dāng)事人時，我們必須要沉住氣耐心聽她一直說下去嗎。當(dāng)然不是。我們可以耐心傾聽、禮貌打斷、有策略的讓其離開。三、講求團隊協(xié)作，注重默契配合法院每一個審結(jié)的案件中，都體現(xiàn)著法官與書記員的辛苦工作和協(xié)作配合，在庭審過程中，法官和書記員的配合是否默契直接影響案件的質(zhì)量和效率。法官達(dá)意得當(dāng)，書記員會意準(zhǔn)確，相互協(xié)作配合將會使庭審效率、內(nèi)容、記錄得到提升。因此，書記員一定要和法官經(jīng)常溝通、了解法官的工作習(xí)慣，嚴(yán)格程序意識，調(diào)整自己的角色定位，配合法官把案辦好，避免做無謂的重復(fù)工作。發(fā)現(xiàn)法官有疏漏之處、不當(dāng)之舉時要及時提醒和制止。比如說：法官未征求當(dāng)事人是否申請回避，或者沒有對申請回避的法定事由作進一