初中物理教學(xué)中等效替代法的應(yīng)用

1、初中物理教學(xué)中等效替代法的應(yīng)用初中物理教學(xué)中等效替代法的應(yīng)用引言：在初中物理教學(xué)過程中，應(yīng)用了各種教學(xué)方法，其中等效替代法是最為重要的，它的使用讓物理問題更加簡(jiǎn)單、直觀，從而降低了學(xué)習(xí)的難度，本文將分析等效替代法的涵義，并介紹其積極的作用與實(shí)際應(yīng)用中的缺乏，同時(shí)闡述等效替代法在初中物理教學(xué)中的詳細(xì)應(yīng)用.一、等效替代法的涵義及作用1.等效替代法的涵義.等效替代法是指根據(jù)事物間的同等效果，通過交換，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)物理現(xiàn)象、規(guī)律與變化等方面學(xué)習(xí)與掌握的一種教學(xué)方法.在初中物理教學(xué)過程中，存在的現(xiàn)象與過程相對(duì)復(fù)雜，通過等效轉(zhuǎn)化，將使其更加簡(jiǎn)單，從而易于講解與學(xué)習(xí).同時(shí)，等效替代法也是一種科學(xué)的思維方法.2

2、.等效替代法的作用.在初中物理教學(xué)中應(yīng)用等效替代法將降低物理問題的難度，進(jìn)步學(xué)生分析與理解物理的才能，讓其通過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)問題的本質(zhì)，讓其對(duì)物理的本質(zhì)有更加深化與明確的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的.同時(shí)替代法的應(yīng)用將有利于學(xué)生科學(xué)思維方法的形成，有利于學(xué)生綜合才能的提升，進(jìn)而對(duì)其日后的學(xué)習(xí)提供保障.二、初中物理教學(xué)中等效替代法的應(yīng)用1.應(yīng)用于平面成像.在平面成像教學(xué)中應(yīng)用等效替代法，主要是解決其中存在的難點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)與詳細(xì)的施行等問題，在詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于平面鏡的替代可以采用玻璃板，其成像的效果與平面鏡根本一樣，但玻璃板的成像相對(duì)模糊，在試驗(yàn)中準(zhǔn)備的物品有：玻璃板、玻璃板支架、白紙、筆、直尺與兩根同樣的

3、蠟燭.詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟為：將白紙鋪平，在其上面放置玻璃板，并在玻璃板的兩側(cè)各放置一個(gè)蠟燭，要求其間隔 要相等.在試驗(yàn)步驟完成后，讓學(xué)生觀察A、B兩個(gè)蠟燭的大小與位置，通過玻璃板可以讓學(xué)生清楚的觀察到兩個(gè)蠟燭的情況，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)平面鏡成像問題的觀察與研究，解決了在平面鏡中不能對(duì)物與像大小進(jìn)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理行測(cè)量的問題，通過兩根一樣的蠟燭實(shí)現(xiàn)了等效替代，讓學(xué)生直觀的認(rèn)知到物與像大小的問題.2.應(yīng)用于長(zhǎng)度測(cè)量.在長(zhǎng)度測(cè)量中應(yīng)用等效替代法，主要是應(yīng)用于對(duì)曲線的測(cè)量.在初中物理中，假設(shè)要實(shí)現(xiàn)對(duì)某段鐵路的測(cè)量，但唯一工具便是直尺，要實(shí)現(xiàn)對(duì)其測(cè)量，那么需要采用等效替代法，主要是由于鐵路是一條曲線

4、，不能直接用直尺進(jìn)展測(cè)量，因此要將曲線轉(zhuǎn)化為直線，學(xué)生可以利用易于彎曲的棉線，將其與鐵路完全重合，在測(cè)量后，將棉線拉直，再通過直尺測(cè)量棉線的長(zhǎng)度，從而便可以實(shí)現(xiàn)對(duì)鐵路的測(cè)量，即：棉線的長(zhǎng)度等于鐵路的長(zhǎng)度.3.應(yīng)用于浮力的教學(xué).在浮力教學(xué)過程中，最為經(jīng)典的等效替代法便是曹沖稱象的故事，曹沖利用此方法測(cè)量出了大象的體重，他方法是：將大象牽到放在水中的船上，并在船舷上刻記號(hào)，主要是為了記下大象和船排水的體積；之后，將大象牽下船，在同一艘船上，裝置石頭，直到船上的石頭與大象排水的體積一樣為止，再測(cè)量石頭的重量，石頭的體重等于大象的體重.4.應(yīng)用于電阻測(cè)量.在教材中電阻測(cè)量的方法為伏安法，但假設(shè)器材缺乏

5、，將不能實(shí)現(xiàn)對(duì)電阻的測(cè)量，因此，需要利用等效替代的方法，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)電阻的測(cè)量.圖3在圖3中，要測(cè)量這一電路的電阻，其中電阻箱為R，單刀雙擲開關(guān)為S，定值電阻為R0，測(cè)量的電阻為Rx.根據(jù)Rx與R0二者之間的關(guān)系，在同樣的電源、電壓下，假設(shè)電流相等，其電阻也相等，因此，在電源電壓作為不變量，將自變量R0改變，從而使I相等，根據(jù)R=UI，U相等，I相等，因此電阻也相等.其詳細(xì)方法為：根據(jù)電路圖所示，將實(shí)物進(jìn)展連接，并將電阻箱的阻值調(diào)到最大，將開關(guān)S分別與a、b點(diǎn)相連接，在a點(diǎn)時(shí)，記錄電流表的示數(shù)I；在b點(diǎn)，調(diào)節(jié)電阻箱，將其電流表的示數(shù)為I，再記錄電阻箱的示數(shù)R，此時(shí)R的示數(shù)等于Rx的阻值.三、等效替代法的缺乏在實(shí)際教學(xué)與應(yīng)用過程中，等效替代法仍存在缺乏，當(dāng)學(xué)生對(duì)物理定義未能全面理解時(shí)，便不能實(shí)現(xiàn)等效替代；當(dāng)審題時(shí)對(duì)部分條件的忽略，將使其交換存在錯(cuò)誤.為了防止應(yīng)用等效替代法時(shí)出現(xiàn)問題，需要教師的教學(xué)才能要不斷進(jìn)步，正確處理替代法中的關(guān)系與條件，從而促進(jìn)等效替代法作用的發(fā)揮.總結(jié)：綜上所述，等效替代法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用是必要的，有著一定的積極作用，主要是培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維才能，進(jìn)步