個(gè)人學(xué)校教研工作計(jì)劃（匯編17篇）

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 個(gè)人學(xué)校教研工作方案精選17篇 個(gè)人學(xué)校教研工作方案精選17篇 個(gè)人學(xué)校教研工作方案 篇1 一、總目的： 根據(jù)佛山市一級(jí)幼兒園評(píng)估團(tuán)的工作意見，圍繞園部總目的，堅(jiān)持以?幼兒園工作規(guī)程?為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，深化幼教改革，進(jìn)步保教質(zhì)量，南師附幼第一學(xué)期教研工作方案。 二、學(xué)期目的： 骨干教師每人必需主持一個(gè)教研專題，每期至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)討論課或?qū)W術(shù)報(bào)告?？h級(jí)以上開展校本小課題討論，進(jìn)步我?？蒲谐潭?長(zhǎng)期以來，廣闊教師在一線教學(xué)中積累了豐富的教學(xué)案例，但因懼怕專業(yè)課題討論的高標(biāo)準(zhǔn)要求，不敢申報(bào)課題，導(dǎo)致我校課題立項(xiàng)直線下降。本學(xué)期，以已

2、立項(xiàng)課題為典范，制定出臺(tái)?臨沭縣試驗(yàn)學(xué)校校本小課題討論管理方法?，鼓舞教師開展校本小課題討論。校本小課題討論的目的在于組織和鼓舞教師結(jié)合自身工作實(shí)際開展訓(xùn)練科研活動(dòng)，總結(jié)有效閱歷、解決教學(xué)問題、改良教學(xué)理論，形成在工作中討論，以討論的精神工作的習(xí)慣和力量。小課題討論表達(dá)淡化形式，注意實(shí)效的原那么，要求切入口小、針對(duì)性強(qiáng)、討論周期短，學(xué)校為自愿申報(bào)小課題討論的教師供給優(yōu)待政策，鼓舞教師在小課題討論中探究討論，總結(jié)提煉，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。 連續(xù)深化“以園為本教研制度建立的工程討論。 1、參加聯(lián)片教研。 在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中，共同討論幼兒的特點(diǎn)，探究教學(xué)活動(dòng)組織的最正確策略，不斷優(yōu)化活動(dòng)設(shè)

3、計(jì)和訓(xùn)練行為。 2、結(jié)合工程討論加強(qiáng)園本研修。 在訓(xùn)練教學(xué)過程中，進(jìn)展“研修，通過討論來解決訓(xùn)練教學(xué)中的實(shí)際問題，通過討論來學(xué)習(xí)和進(jìn)步。本學(xué)期將在教研活動(dòng)前的預(yù)備環(huán)節(jié)下大功夫，加強(qiáng)各學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，引導(dǎo)大家從討論幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)動(dòng)身，來討論教法，進(jìn)一步進(jìn)步教師們的討論程度和教研實(shí)效。強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，鼓舞其要有自己的觀點(diǎn)和相應(yīng)的理論根據(jù)。 3、總結(jié)教研組建立的成果。 采納自學(xué)、導(dǎo)讀、匯報(bào)等方式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家對(duì)每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)展理性分析和思索。與此同時(shí)注意教研案例和活動(dòng)案例的總結(jié)，為課題結(jié)題和課程建立供給有益的素材。 ?之后，強(qiáng)調(diào)要把修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)作為

4、深化推動(dòng)課程改革的重要契機(jī)，要實(shí)行專題培訓(xùn)或以研帶訓(xùn)等方式仔細(xì)組織開展教師的全員培訓(xùn)，關(guān)心教師全面理解、深化領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神本質(zhì)和主要變化，實(shí)在把課程標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練教學(xué)理念和要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)之中。為了促進(jìn)廣闊教師深化學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課標(biāo)，教學(xué)中自覺踐行新課標(biāo)，中心學(xué)校擬于10月下旬開展?義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)開展校本小課題討論，進(jìn)步我?？蒲谐潭?長(zhǎng)期以來，廣闊教師在一線教學(xué)中積累了豐富的教學(xué)案例，但因懼怕專業(yè)課題討論的高標(biāo)準(zhǔn)要求，不敢申報(bào)課題，導(dǎo)致我校課題立項(xiàng)直線下降。本學(xué)期，以已立項(xiàng)課題為典范，制定出臺(tái)?臨沭縣試驗(yàn)學(xué)校校本小課題討論管理方法?，鼓舞教師開展校本小課題討論。校本小課

5、題討論的目的在于組織和鼓舞教師結(jié)合自身工作實(shí)際開展訓(xùn)練科研活動(dòng)，總結(jié)有效閱歷、解決教學(xué)問題、改良教學(xué)理論，形成在工作中討論，以討論的精神工作的習(xí)慣和力量。小課題討論表達(dá)淡化形式，注意實(shí)效的原那么，要求切入口小、針對(duì)性強(qiáng)、討論周期短，學(xué)校為自愿申報(bào)小課題討論的教師供給優(yōu)待政策，鼓舞教師在小課題討論中探究討論，總結(jié)提煉，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。 (三)做好訓(xùn)練資源討論，提升我校成果程度 教科研工作是學(xué)校工作的程度線。學(xué)校大力提倡教師參加訓(xùn)練、教學(xué)改革，仔細(xì)理論，勇于探究，擅長(zhǎng)反思，并加以總結(jié)，撰寫訓(xùn)練教學(xué)論文，要請(qǐng)教學(xué)能手、教學(xué)新秀每學(xué)期至少投稿一篇，并將投稿文章、投稿報(bào)刊雜志等信息以電子稿形式報(bào)教科室做好記錄，作為骨干教師必完成工程之一。本