中班語(yǔ)言詩(shī)歌的說(shuō)課稿

1、Word - 5 -中班語(yǔ)言詩(shī)歌的說(shuō)課稿 “說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是舉行教學(xué)討論、教學(xué)溝通和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)討論形式，也是集體備課的進(jìn)一步進(jìn)展，下面就是收拾的中班語(yǔ)言詩(shī)歌說(shuō)課稿，一起來(lái)看一下吧。 ： 一年之計(jì)在于春，最美時(shí)間在春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)。百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、春天柔美的景象，給人以美的陶冶和享受，讓大家大開(kāi)眼界，對(duì)大自然彌漫著無(wú)限憧憬。詩(shī)歌春雨是一首語(yǔ)句簡(jiǎn)短、韻侓柔美的詩(shī)歌，它描述了種子發(fā)芽、桃花盛開(kāi)、麥苗生長(zhǎng)、孩子播種，都是春天美妙的景象。中班孩子的探索、分析、觀看能力都有了一定的進(jìn)展，這個(gè)年齡段的孩子們都彌漫了奇怪心和劇烈的探索欲，能主動(dòng)地去探索周圍和環(huán)境的

2、變化，能按照變化運(yùn)用自己的表述方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。因此我挑選這節(jié)語(yǔ)言課。，讓幼兒在聽(tīng)看說(shuō)念演的過(guò)程中，感觸詩(shī)歌中春雨的美及作品語(yǔ)言的美，從而激活幼兒對(duì)春天的愛(ài)慕。 ： 綱要指出：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬裕的敢說(shuō)、想說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。 惟獨(dú)讓幼兒大膽開(kāi)口說(shuō)話，才干堆積語(yǔ)言閱歷，才干提升幼兒的交往能力及語(yǔ)言表述能力，因此，按照中班下學(xué)期幼兒的實(shí)際狀況我制定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感觸春天里植物向上蓬勃生長(zhǎng)的情趣。 2、用問(wèn)答的對(duì)話形式，感觸詩(shī)歌的柔美，豐盛詞匯，進(jìn)展語(yǔ)言表述能力。 3、學(xué)會(huì)句式：“下吧、下吧，我要、” ： 語(yǔ)言活動(dòng)是熬煉幼兒口語(yǔ)的表述能力，讓幼兒在聽(tīng)看說(shuō)

3、念演的過(guò)程中，堆積豐盛的語(yǔ)言閱歷，不斷進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表述能力。為了讓幼兒對(duì)春天進(jìn)一步的了解，所以本次活動(dòng)目標(biāo)的重點(diǎn)是：理解詩(shī)歌內(nèi)容，用問(wèn)答的對(duì)話形式，讓幼兒交換角色，不斷地說(shuō)，豐盛詞匯，提升語(yǔ)言表述能力。難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)說(shuō)句式。 ： 1、活動(dòng)前幼兒已有過(guò)觀看春天景色的閱歷。 2、ppt課件春雨；種子、梨樹(shù)、麥苗、小伴侶頭飾若干； 3、音樂(lè)：春雨的聲音；輕音樂(lè) ： 在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引領(lǐng)者、支持者，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”。 針對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的生活閱歷，我主要采納的教法有：媒體輔助法、問(wèn)答嬉戲法、引發(fā)提問(wèn)法 媒體輔助法：現(xiàn)代教導(dǎo)實(shí)踐認(rèn)為多

4、媒體輔助教學(xué)具有直觀形象，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，生動(dòng)感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。如在活動(dòng)中我把兒歌內(nèi)容做成了生動(dòng)形象的課件，讓幼兒能直觀的看到他們的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。使兒歌更形象幼兒更簡(jiǎn)單理解。 問(wèn)答嬉戲法：利用一問(wèn)一答的嬉戲，讓幼兒在交換角色的過(guò)程中學(xué)習(xí)句子，感觸嬉戲的樂(lè)趣。 引發(fā)提問(wèn)法：恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)有助于進(jìn)展幼兒的思維，又能讓幼兒按照自己的生活閱歷表述自己的見(jiàn)解。在活動(dòng)中，我利用引發(fā)式的提問(wèn)兒歌中植物喜愛(ài)下雨嗎？為什么？讓幼兒在教師的引領(lǐng)引發(fā)下說(shuō)出句子。 幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主，制造條件讓幼兒參加活動(dòng)，不僅能提升幼兒的能力，還能讓幼兒獲得學(xué)習(xí)技能，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，本次活動(dòng)中

5、主要運(yùn)用了三種學(xué)法：?jiǎn)柎疰覒蚍ā⒈硌莘ā?嬉戲法：一問(wèn)一答的嬉戲，讓幼兒在交換角色的過(guò)程中學(xué)習(xí)句子，可以讓幼兒出示自己，豐盛閱歷，加深理解，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)去，互相增進(jìn)、共同提升。 表演法：心理學(xué)指出：凡是人們樂(lè)觀參加體悟過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)顯然提升。在活動(dòng)中，讓幼兒自己舉行角色表演，說(shuō)出植物的話，一定會(huì)留下深刻的印象，伙伴之間合作表演的歡樂(lè)，也將成為他們永久的回憶。 ： 一、以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)，激活幼兒對(duì)春雨景象的愛(ài)好。 愛(ài)好是幼兒最好的教師。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我選用了談話的形式導(dǎo)入，引領(lǐng)幼兒將自己已有些關(guān)于春天的閱歷舉行收拾，激活幼兒活動(dòng)愛(ài)好。 1、現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)了？你覺(jué)得春天是什么樣子的？

6、 2、播放春雨聲音：你們聽(tīng)這是什么聲音（下小雨啦！）春天的雨我們把它稱為春雨。 二、老師播放PPT春雨課件，引領(lǐng)幼兒觀賞感觸詩(shī)歌的美，并以提問(wèn)的方式協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。 老師提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)春雨落到了哪里？種子說(shuō)什么？梨樹(shù)說(shuō)什么 ？麥苗說(shuō)什么？小伴侶說(shuō)什么？ 三、播放輕音樂(lè)，老師有感情地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感觸詩(shī)歌的韻侓美。 四、有表情地跟著老師舉行朗誦詩(shī)歌。 五、用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)句子。不斷交換角色，讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)、大膽說(shuō)，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表述能力和合作能力。 六、老師引領(lǐng)幼兒自由飾演種子、梨樹(shù)、麥苗、小伴侶中的角色，以嬉戲的形式鞏固加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的熟悉。 七、活動(dòng)結(jié)束，老師舉行總結(jié)，給幼兒留下一個(gè)對(duì)春天完整的印象。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 活動(dòng)延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，我是想利用擴(kuò)展延長(zhǎng)來(lái)升華本