七年級(jí)語文說課稿

1、Word - 3 -七年級(jí)語文說課稿 有用的七班級(jí)語文說課稿范文錦集六篇 作為一名教學(xué)工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿預(yù)備工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)力量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是細(xì)心整理的七班級(jí)語文說課稿6篇，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。 七班級(jí)語文說課稿 篇1 各位評(píng)委，大家好！ 今日我說課的題目是紫藤蘿瀑布（板書：課題及 宗璞），它是人民教育出版社七班級(jí)上冊(cè)，第一單元中的一篇文章。 下面我將從課標(biāo)要求、教材理解，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面逐一闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念。 首先談?wù)務(wù)n標(biāo)的要求和我對(duì)教材的理解 （一）教材地位及內(nèi)容 紫

2、藤蘿瀑布是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書七班級(jí)上冊(cè)第一單元第四課。本單元內(nèi)容是以人生為主題，抒寫人生感悟，表現(xiàn)對(duì)人生的向往、體驗(yàn)和思索的。 這篇美麗的散文是現(xiàn)代聞名女作家宗璞1982年創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)的小弟身患絕癥，特別哀思，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰而盛，感悟到生命的美妙和生命的永恒。文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情，由看花、憶花、思花三部分層層深化，表達(dá)主旨。即由紫藤蘿瀑布的輝煌、藤蘿的命運(yùn)，感悟生命的長(zhǎng)河是無止境的，人生應(yīng)當(dāng)是豁達(dá)的、樂觀的、進(jìn)取的。 本節(jié)課我將用一課時(shí)完成。 （二）基于以上的分析，依據(jù) 此處隱蔽15053個(gè)字被人哺育，經(jīng)過訓(xùn)練，供人驅(qū)使“的馬的深刻憐憫。

3、 再次，質(zhì)疑探究，深化品讀。 在同學(xué)基本把握文章主題及情感的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步領(lǐng)悟重點(diǎn)詞句含義，培育同學(xué)的感悟力量和自由表達(dá)力量。出示四個(gè)問題： 1、如何理解文中“它的教育以丟失自由而開頭，以接受束縛而告終”這句話？ 2、其次段中為什么說“它們額上覆著妍麗的一撮毛，項(xiàng)鬣編成了細(xì)辮，滿身蓋著絲稠和錦氈，這一切之污辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及”？ 3、家馬的苦難表現(xiàn)在哪些地方？找出文中有關(guān)語句說說。 4、本文多處運(yùn)用對(duì)比手法，請(qǐng)找出來，并說說這樣寫的目的是什么？ 寫“家馬”部分的幾個(gè)句子是難點(diǎn)，只有品讀這幾個(gè)難句，才能深化領(lǐng)悟家馬的苦難，把握的感情傾向及本文主題。讓同學(xué)細(xì)讀，從讀中品，從品中讀，老師可巡察并尋機(jī)參加其中點(diǎn)拔引導(dǎo)?；卮鹎皟删涞幕A(chǔ)上，從部分到整體，整理出第3題答案，最終用幻燈片歸納打出。對(duì)比是本文最為突出的寫作方法，最終一題培育對(duì)這種手法的把握力量。 接著，賞析語言，積累遷移。 、賞析精致語言。用“我喜愛 一句，由于 ”的句式，回答溝通（有預(yù)習(xí)的圈點(diǎn)批注充分預(yù)備）。再由文本遷移，通過問題的思索，再讓同學(xué)從整體上把握全文。 2、有人說，馬是人類的伴侶，而人類卻不是馬的伴侶，結(jié)合本文談?wù)劦哪愕目捶ǎ浚ㄅ嘤瑢W(xué)語言表達(dá)力量） 最終，延長(zhǎng)練習(xí)（課外小作文）。 介紹你熟識(shí)的一種動(dòng)物，請(qǐng)抓住其特征