小學(xué) 五年級(jí) 語(yǔ)文《慈母情深》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、慈母情深深幾許統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)慈母情深第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：深圳市龍華區(qū)民治中學(xué)教育集團(tuán)民順小學(xué) 鄧樂(lè)園審核：深圳市龍華區(qū)民治中學(xué)教育集團(tuán)民順小學(xué) 肖麗芳設(shè)計(jì)理念引領(lǐng)學(xué)生用電影拍攝的方式感悟場(chǎng)景描寫的妙處，體會(huì)慈母情深。教學(xué)目標(biāo)（一）走近時(shí)代背景，體會(huì)情節(jié)發(fā)生的合理性。（二）關(guān)注場(chǎng)景描寫，通過(guò)文本的反復(fù)誦讀深挖對(duì)照之處。教學(xué)過(guò)程板塊一 單元導(dǎo)讀，明確目標(biāo)（一）觀看單元導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：請(qǐng)同學(xué)們觀看71頁(yè)圖片和文字，告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么。（二）點(diǎn)名生答，隨后師總結(jié)本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：關(guān)注場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)感受。板塊二 朗讀本課，背景延伸（一）語(yǔ)言導(dǎo)入本課，檢驗(yàn)預(yù)習(xí)成果。師：今

2、天我們要品讀的這篇文章，出自當(dāng)代作家梁曉聲之手。提到梁曉聲，我相信同學(xué)們對(duì)他有所了解。誰(shuí)能跟大家分享一下你知道的梁曉聲？點(diǎn)名生答，師補(bǔ)充作者背景。梁曉聲曾寫到，父親往往教會(huì)孩子用理智的眼睛去看世界，母親則教孩子用情感的眼睛去看世界?？上攵簳月暤耐觌m普通，但卻充滿了溫情。（二）生自讀課文，梳理故事脈絡(luò)。讓我們走進(jìn)他的童年。請(qǐng)同學(xué)們按下暫停鍵，自由讀課文，注意以下提示：出聲誦讀，邊讀便想象課文中的場(chǎng)景。讀后，用自己的話說(shuō)說(shuō)，課文講了什么樣的故事？（三）補(bǔ)充背景，找尋原文依據(jù)，懂得作者開(kāi)口要錢之“難”問(wèn)題討論：我想買一本一元五角錢的書，你覺(jué)得這件事兒難嗎？難，難在那時(shí)的社會(huì)狀況學(xué)生分享課前搜

3、集的20世紀(jì)60年代工資、生活費(fèi)、壓歲錢情況資料，師生共讀梁曉聲母親中描述自家經(jīng)濟(jì)狀況的選段。難，難在梁曉聲極想要這本書從原文中找尋照應(yīng)著作者渴望書籍的句子。板塊三 電影定格，場(chǎng)景體悟（一）引入電影拍攝，聚焦場(chǎng)景描寫師：讀完，聽(tīng)完，我仿佛聽(tīng)到了作者去要錢時(shí)支支吾吾、不好開(kāi)口，看到了他抓起衣角、眉頭緊皺。老師看到了這樣的梁曉聲，你仿佛看到了怎樣的他？點(diǎn)名生答，引入“場(chǎng)景”概念電影質(zhì)感來(lái)源于場(chǎng)景搭建。（二）朗讀場(chǎng)景描寫段，概括關(guān)鍵信息1.利用圖片引入場(chǎng)景描寫段，師生共讀，用一個(gè)字總結(jié)場(chǎng)景視覺(jué)特點(diǎn)。2.抓住關(guān)鍵句，體會(huì)場(chǎng)景聽(tīng)覺(jué)特點(diǎn)，感受母親工作環(huán)境的惡劣。抓住“噪”、“嚷”兩個(gè)字的字形，讓學(xué)生體會(huì)場(chǎng)景的喧囂，從原文中找尋描述場(chǎng)景吵鬧的對(duì)應(yīng)句子，并連續(xù)追