2022年《美術(shù)核心素養(yǎng)解讀》基地培訓(xùn)心得體會范本

1、第3頁共3頁2022年美術(shù)核心素養(yǎng)解讀基地培訓(xùn)心得體會范本全市中小學(xué)美術(shù)教師暨美術(shù)學(xué)學(xué)科區(qū)域地區(qū)培訓(xùn)教育活動暨_(dá)美術(shù)核心素養(yǎng)解讀的基地培訓(xùn)于_年_月_日在二十五小(海甸島分校)開講，主講人是藍(lán)燕萍老師。藍(lán)老師主要圍繞九大核心素養(yǎng)來開展對于美術(shù)核心素養(yǎng)的解讀。一、九大核心素養(yǎng)具體為：1、社會責(zé)任；2、國家認(rèn)同；3、國際理解；4、人文底蘊；5、科學(xué)精神；6、審美情趣；7、身心健康；8、學(xué)會學(xué)習(xí)；9、實踐創(chuàng)新。二、三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)。在學(xué)科教學(xué)中，實現(xiàn)育德功能、育美功能、國際理解教育功能、科學(xué)精神培育功能等，是學(xué)科本身的價值指向，是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展中不可缺少的基礎(chǔ)工程。三、五個學(xué)科素養(yǎng)：1、圖像識讀

2、能力；2、美術(shù)表現(xiàn)；3、審美；4、創(chuàng)意實踐；5、文化理解。通過講座，我深刻認(rèn)識到。構(gòu)建學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系是素質(zhì)教育出發(fā)的起點與落腳點，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)國家核心競爭力與國際教育發(fā)展、變革的必然趨勢。同時教師專業(yè)化發(fā)展的強(qiáng)弱，也是影響學(xué)生自身發(fā)展與品格的關(guān)鍵。而藍(lán)老師舉的教學(xué)實例，讓我深刻認(rèn)識到，老師的責(zé)任，不僅僅是教，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何去運用所學(xué)知識到生活中，發(fā)現(xiàn)生活，體驗生活，并從中感悟。在教學(xué)中，老師更要靈活授課，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性與積極性，把握課堂，將素養(yǎng)與能力貫穿到知識與技能當(dāng)中，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美。2022年美術(shù)核心素養(yǎng)解讀基地培訓(xùn)心得體會范

3、本（二）_一中王莉為了進(jìn)一步推進(jìn)美術(shù)新課程改革，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，提高我市美術(shù)教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，根據(jù)市教研工作計劃，_市美術(shù)學(xué)科教研會于_年_月_日上午_點半在_市實驗中學(xué)報告廳舉辦中小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)專項培訓(xùn)，特邀請了_省文昌市教師進(jìn)修學(xué)校黃良師老師為我們作講座，會議由我市美術(shù)教研員藍(lán)燕萍老師主持，一百多位中小學(xué)美術(shù)教師參加，本次培訓(xùn)活動，通過黃老師精彩的講座，讓各位老師了解翻轉(zhuǎn)課堂及微課設(shè)計的基本知識及運用方法，更是讓我清晰地意識到在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，只有不斷學(xué)習(xí)提高自己運用信息技術(shù)能力，才能適應(yīng)新教育的發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂簡言之就是把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制成7-_分鐘的視頻

4、，由學(xué)生在家里學(xué)習(xí)，并完成幾個有針對性的測試；上課時師生互動交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到掌握知識提升能力的要求?？梢娝菍鹘y(tǒng)教學(xué)的一種_或者叫反轉(zhuǎn)。改變了學(xué)習(xí)的順序，打破了時間和空間的限制，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的可復(fù)制性，是一個不錯的教學(xué)方式。通過學(xué)習(xí)，給我很多的啟發(fā)。(1)了解了一種新的有效的課堂方式-翻轉(zhuǎn)課堂。這是對傳統(tǒng)課堂的一種_，打亂了我們固有的課堂教學(xué)方式，把原來課堂是學(xué)習(xí)的主陣地延展到隨時隨地，可以是家里甚至只要是有網(wǎng)絡(luò)的地方、有視頻終端的地方；實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自由復(fù)制、自我掌控、不斷反復(fù)。(2)翻轉(zhuǎn)課堂源自美國，是改革的產(chǎn)物；可見課堂改革已正成為教育的主流；不論是中國還是美國，都在探求有效教學(xué)、高效教

5、學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂與我們的道德課堂、杜郎口模式等都是適應(yīng)學(xué)習(xí)規(guī)律的好的教學(xué)方式。(3)翻轉(zhuǎn)課堂自_推出，已經(jīng)有幾千所實驗學(xué)校在推進(jìn)，甚至我們中國、_也有了類似的模式；足見其生命力之旺盛，提高教育效果之明顯。探究其原因，主要是這種教學(xué)方式實現(xiàn)了與信息技術(shù)的很好整合；適應(yīng)了社會的發(fā)展、新技術(shù)的應(yīng)用。這不正是我們教學(xué)改革的方向嗎。(4)翻轉(zhuǎn)課堂很好的適應(yīng)了學(xué)生的天性，將學(xué)習(xí)進(jìn)行了有益的延展；學(xué)習(xí)不再受時間空間的限制；也有利于把孩子從沉迷網(wǎng)絡(luò)中解脫出來。幾分鐘十幾分鐘就把要學(xué)習(xí)的問題通過視頻搞定了；課堂真正成為師生互動、交流、研討、提升、培養(yǎng)素養(yǎng)的場所。教師在_學(xué)生知識獲得同時更多的重視能力的培養(yǎng)和情感的交流。(5)學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂并不是要大家照抄照搬，而是學(xué)習(xí)別人的改革意識，探索精神，整合能力；提